16创新教案《小真的长头发》教学反思

创新教案《小真的长头发》

【教学设想】

会认本课“栅麻”等9个字，会写“麻、套”等12个字，理解相应的词句。通过朗读，了解小真的长头发都可做些什么。

【教学过程】

一、展示截图，导入新课。

1.今天老师也带给了一个故事，故事的取名叫——《小真的长头发》。生读课题。

2.我们一起来看看故事的主人公小真在那里呢？出示长头发的小真（谁上来指指）。

3.那她的长头发呢？来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。

4.这么长的头发会帮我们带来一个怎样的故事呢？故事开始了——

5.板书课题，齐读课题。

二、初读课本，学习字词、新词。

1.学生用自己偏爱的方法自由读课本，遇到不了解的字，用自己喜欢的方法解决，把课本读正确、读流利。标出自然段。

2.出示文中的生词。

栅栏 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事关系

指名学生读，开火车读。

纠正发音：读准翘舌音：“栅”；

3.指名学生按自然段读课本，其他学员认真听，可以进行习惯性评价。

4.朗读自己偏爱的词句，说明原因。鼓励学生用自己喜欢的方法解决有困难的认字，给教师自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.出示学生强调的有价值的问题。

（1）小真的长头发能做些什么呢？

（2）长头发给小真带来了哪些好处和烦恼呢？

4.自主探究，解决难题。

（1）自由组合教案教学后记怎么写，分小组谈论：让学员采取自己喜欢的方法来解决难题。

（2）小组汇报学习成果：

可以把长辫子垂下去钓鱼。

可以用鞭子套在牛角上。

把头发卷在头上当衣服。

把头发拉在树上晾衣服。

四、指导识字、写字。

示田字格中的生字。

套 麻 烦 悠 闲 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡

1.认读本课生字卡片，组词，并说词语。

2.小组讨论怎样记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。

形声字结构特征： 椅 沫 凌泡

形近字比较：床一麻硕一烦 堤一提 捧一棒

组词扩展：手套 悠闲冰水

5.指导写字。

（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

（3）教师重点指导“套 凌”的写法。

“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横，下面的几个横不一样长，第三个横最长。

“凌”：左右等宽，右边的个别要与“峻”的后面区别开来。

（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（5）巩固检查。

《小真的长头发》教学反思

本篇短文用单色和白色画面相交替的形式串起现实与想像的不同场景。天马行空的想像跟充满天真懵懂的问答，使得整个故事增添了音乐张力。鲜艳明快的场景、妙趣横生的剧情、智慧幽默的对白，带领我们走近了一个美妙的趣味世界。

本文的教学重点是：

1．根据故事内容无法大胆想象，乐于用通顺的句子讲述自己的看法，并指导每个人对同一件事会有不同的见解，要迁就、倾听别人的意见。

2.通过读写绘，发展学生的综合能力。

一、教学效果

围绕本课课堂教学目标，我获得了下面教学效果：

1．一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事，到三个小女孩里面究竟谁是小真，这个导入就帮了儿子想象的空间，几个孩子说的挺好，如：我认为会是戴蝴蝶花的小女孩，因为她的头发很漂亮；可能是前面那些短头发的，因为我认为她和封面上的小女孩长的一样。

2.在接下来小真的描述中，我使孩子们先是安静地看四张照片，然后再请她们说一说你认为哪张更有趣？为什么？我把原来试教的方式改变了一下，不是一张一张地看，这样我看到效果还不错，孩子们都可静静下来仔细观察，在提问问题时孩子们回答的挺好，表达能力也不错，我也尽量使每一个孩子都可有机会说。

3.在故事进展至高潮部分时，我强调问题：如果你也是象小真那样的长长的头发，你会用它去做哪些?一开始有些小朋友不知所措，在我自己作了一个示范回答后，小朋友的奇思妙想就回来了，如：我可以用我的长头发去摘树上的石榴；我可以用我的长头发去抓小偷，把他帮绑上；我拿我的长头发当滑梯，让我们班的小朋友都从我的头发上滑下来…

4.有了小朋友的热情参加，后来孩子们的想象越来越活跃，在提问泡沫还像什么时，有的说像小麦糖，有的说象云朵，有的说象小鱼吐的泡泡，还有的说象喜羊羊的头发……真是五花八门，意犹未尽啊！

二、成功之处

在上这节课的之后，我最大的顺利之处是：在教学过程中，我没有把故事情节全盘托出，而是积极地引导学生边读边想中间已经出现的故事，鼓励学生将自己比拟故事中的角色，让学生也自然地融入到故事中。同时借助回话的方式，让儿子体验绘画的真谛。通过读绘，发展了学生的综合素质。

三、不足之处

教学结束后，我看到孩子们对于《小真的长头发》这本绘本还是非常偏爱的，他们学习的素养相当强，读图的素质超出了我的恐怕。另外，我也看到了在设计上及“提问”、“回答”中教师的鼓励策略等方面存在的一些难题教案教学后记怎么写，我会在未来的课堂活动中，通过实践不断地改进和加强这种方面的不足之处。

四、改进措施

如果我再从新上这节课的话，我会这样做：首先激趣引入，你们看，今天我们了解一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论哪些话题呢？接着观察图，三个小朋友的头发有哪些不同？出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。然后你们听听小真是怎样想的呢？咦，你如何站在凳子上呀？她可能会说哪个呢？指名站在凳子上示范一下。最后即使你是小真，你就会用辫子干什么呢？发挥想像，创意无限，拓展绘画。