三年级习作《我来编童话》教案

习作《我来编童话》 【教学目标】 1.激发师生创作热情， 调动学生的情感， 引导学生入情入境， 不仅学会口语， 更陶冶情操。 2.学生可依照所营造的情景，展开丰富而合理的想像，能非常顺畅具体地记叙想象内容。 3.培养教师独立创作、相互评改和仔细修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养教师的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或帮人以启发。 【教学课时】4 课时 【教学过程】 第一课时 习作指导 一、出示课件，激趣导入 1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？（喜欢）为什么？ 根据学员的提问，老师板书童话的特质。 板书：有益的启示 生动、有趣 2.既然同学们都偏爱看童话故事，老师想检查一下，看看他们看的童话故事多不多。 3.猜童话：请同学们看照片，猜猜这些截图分别来自什么童话。 【设计动机：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。 】 同学们真棒， 看来同学们都积累了众多童话故事。 今天就让山羊老师带他们造访童话世 界里，亲身感受一下童话的美丽吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？ 【设计动机：让学生想自己是哪个动物，为以下教师创编具体的故事打下基调。

】 二、根据图文，编写童话 各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅很快开始了，你们准备好了吗？好，出发吧！ （一）出示照片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的体会。 （二）出示照片：一条小树林，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。 1.同学们，你们看见了哪些？ 谁可把我们今天见到的景物连起说成一个完整的独白开头？（在一条小河的河边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得十分美好。 ） 2.一天，小鸟的老爸、妈妈回来远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出 了鸡窝，一不小心掉下河里，被海水卷走了。 【设计动机：创设出一种特定的童话意境，为教师创编童话提供一个广阔的说话空间， 以促使人们的创编兴趣。 】 3.此时，你想起一首什么歌？（学生跳舞：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀 仔跌落水，被水冲去。 ） 【设计意图： 这是一首孩子们耳熟能详的童谣讲童话故事的教案怎么写， 同学们唱儿歌时的快乐与下文小鸟掉进 水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使它们形成要救小鸟的极力愿望。 】 4.同学们唱得真好听，可是我们哪可怜的小猫太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来， 你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做哪些？又会说哪个？（学 生表演） 【设计意图：让学生舞台讲童话故事的教案怎么写，来促使学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生转入到后来的 危急情景中，让学生展开联想。

】 5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它经常被打死了，谁来救它？（学生想象如何去救小 鸟） （各抒己见） 【设计动机： 学生按照自己的角色来想像救小鸟的方式， 让人们的认知在广阔的童话空 间里驰骋。 】 6.同学们真有爱心啊，真让同学感动啊，谢谢大家，你们的故事都使同学受到一个有益 的启示，那是什么呢？（引导学生归纳） 【设计动机：引导学生知道童话里流露着善恶美丑，蕴含着一个个道理。 】 7.故事还没完哟，小鸟被救出来后，又会出现哪些事情呢？ 请他们发挥想像，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过 程写具体哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写下来。第二课时 学生作文 一、交流评议，动笔写作 1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会获得更大的顺利！ 2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参加) 3.各小组推荐朋友在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的应肯定优点，给朋友作示 范；对于中等及较多的应多鼓励，少挑毛病，充分尊重她们的劳动，保护它们编写童话故事 的积极性，并组织同学们讨论，帮助推进故事。

) 4.学生动笔将自己所说的童话故事写出来。 二、个性创作，成果展现。 1.自主创作，创编童话。 （教师巡视指导，帮助有困难的学生） 2.汇报展示。 其他同事可以做记录， 记下你认为精彩的地方， 也可以找出他的不足之处， 提些建议。 3.学生自己修改作文；小组交流互评互改，师巡视指导。 三、教师小结 你认为我们现在的童话之旅怎样？（有趣、奇妙） 童话世界多么的神奇无穷， 它不但帮我们带来了这些幸福， 还使我们感受到真善美的高 尚情操，希望你们多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没读完的童话故事写 完。 四、引导鼓励，课外延伸 1.今天这节课，老师发现了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看 看安徒生爷爷还有什么话要说？ 2.（课件出示 7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的体现，我真为他们感觉 高兴， 看来我那位 “童话大师” 该好好歇歇了， 不过我也有两个小任务希望同学们能做到。 （1）想一想：除了可能出现后面的故事外，也或许有如何的状况出现呢？ （2）编一编：课后同学之间可以随意找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰， 花木草石、鸟兽鱼虫） ，连在一起编一编童话故事。

3.吐露心声、情感共鸣 同学们，这节课是他们圆了教师的童话梦，美好的童话，它可开拓视野、启迪智慧、发 人深省，让人一看就爱不释手。欢迎他们一直走进童话世界，多唱一听，多看一看，多写一 写，让他们五彩的梦在童话中恣意展现，让他们美好的童真在童话中非常鲜艳。 【板书设计】 我来编童话 有益的启示生动、有趣 【 “授之以鱼，不如授之以渔。 ”通过板书，让学员体会童话创作的通常规律，为学生创 编童话故事做好铺垫。 】 第三课时 批阅与评比第四课时 作文修改一、指名读习作：二、讨论修改意见 三、字词语修改 1、板书错误的词语句 2、共同修改错误。 四、共同总结写好这种作文的方式。