教案新课讲授怎么写(2)

由系教学教务科交教研室主任、教务处长和兼管系主任分别审批后， 复印两份，将原件返还授课教师，留底一份，同时在返校两周内 交教务处教务科一份备案。 1、内容方面：建议对每一次的授课任务，均写明时间，教学场所类型，授课对象及目的，拟采取的教学模式原则跟方法，授课 内容详案等。对所授课程要按照学科发展状况、教学规定 变化或者教师的实际水平补充、修改或重写自己的讲稿，以保持教学内容的先进性和适用性。 2、教案应按照课程特点，尽量表现出学生的授课方式、风格跟传统，注重教师实践技能培养和训练。 3、针对每次讲座，任课教师应该提早两周备好课，不得无教案、使用陈旧教案或完全借用别人的教案进行讲课。 重庆工商职业学院教务处 教案是阐述教师在教研的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计跟组织安排，是学生实行课堂的基础，是确保教学 质量的前提。 为做好教案编写规范与管控工作，促进教案活动变得完善、有序，提高教学水准，保证教学品质，特建立本办法。 ．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用课本、授课老师等信息。 ．教案扉页要求：应填写本课程的课堂目的、教学方法、教学规定、考核方法等信息。

（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的展现了学生对课堂过程的设计。主要包含： 章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学方法、 学习旧课、引入新课、提问与训练、小结、布置作业等。 确定教学目的。教学目的应体现学校的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想 素质教育。 设计教学过程。教学过程要符合学生的思维规律，调动学生主动学习的积极性，及时纠正学生的不良学习习惯。 确定教学方法和课堂方法。紧紧围绕课程教学大纲、教材和课堂参考资料，了解并预测学生的基本能力跟特征。根据课程的 重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要方法之 一，某些课程按照教学大纲的规定要制作多媒体课件辅助教学， 但多媒体课件不得替代教案，必须按规定编写讲义。 撰写教学后记。教学后记是学生对本章节教学效果体现的小结、分析，可以全面阐述教学过程中的不足，肯定教学过程中的 成功心得，不断积累教学经验，改进教学，提高课堂水平。 教师编写讲稿应在开会前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的课件；教学过程中要提早一周编写完成下一周的教案。

200学年第 学期 授课年级、专业、班级：___________________________使用 教材： 教学实例是学生在课堂过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学例子处理的过程、方法跟详细的教学 行为与戏剧的记叙，以及对该个案记录的解读、反思、总结。案 例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而形成的观念，情感及灵 感，反映学生在课堂活动中遭遇的难题、矛盾、困惑，以及因而 而形成的看法、思路、对策等。它又有详细的剧情，过程，真实 感人，又从教育理论、教学方法、教学美术高度进行推导、总结， 悟出其中的育人真谛，予人以启发。可以说，教学实例就是一个 具体教学情境的独白。在描述这个故事的同时，人们经常还发表 一些自己的见解—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、 真实的故事加上精彩的点评。 教学实例是真实更加典型且带有问题的事件。简单地说，一个教学实例就是一个包含有疑难问题的实际情景的表述，是一个教 学实践过程中的独白，描述的是教学过程中“意料之外，情理之 中的事”。这可以从下面几个层次来理解：教学实例是事件。教学 案例是对教学过程中的一个实际情景的叙述。它诉说的是一个故 事，叙述的是这个教学故事的形成、发展的经历，它是对教学现 象的动态性的把握。

教学实例是含有问题的事件。事件也是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以作为实例。能够变成案例的事件，必须 包含有问题或疑难情境在内，并且也或许包括有缓解问题的方式 在内。正由于这一点，案例才变成一种独特的研究成果的表现形 案例是真实更加典型的事件。案例需要有典型意义，它需要可帮读者带来一定的启示跟体会。案例与故事之间的根本差别是： 故事是可以杜撰，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所体现的是真 实出现的事件，是教学事件的真实展现。是对“当前”课堂中真 实出现的实践情景的表述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来 替代”，也不能从写实的、概括化的理论中展现的事实来代替。主 要是提供实际的教学实例，而不是所有教学的细节。以其范本与 教学的配合为主进行设计。教学实例主要用来交流及自我教学实 例积累。 教学实例可以在“叙事研究”的基础上，围绕着某个教学中的主题展开，构成可供他人讨论、学习的学生辅导（或个人培训） 材料。 案例需要向读者交代故事出现的有关情况：时间、地点、人物、事情的缘由等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在哪个背 景情况下上的，背景介绍并不需要面面俱到，重要的是表明故事 的出现是否有哪些特别的诱因或条件。

２）主题 案例要有一个主题。写案例首先要考量我这个案例想反映什么疑问，是想表明如何转变差生，还是提出如何启发思维，或者是 介绍如何组织小组探讨等，动笔前都应有一个比较明晰的看法。 比如大学举办研究性学习活动，不同的探究课题、研究小组、研 究阶段，会遭受不同的弊端、情境、经历，都有自己的独特性。 写作时要从更有收获、最有启发的视角切入，选择并建立主题。 ３）细节有了主题，写作时就不会有闻必录，而应是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师 如何指导学员把握学习方法，就要把学员怎么从“不会”