生物微格教学教案----花的结构

微格教学教案设计培训内容：花的结构 学科: 八年级生物执教：任 佳 班级：生科1001班日期: 2013.4.7 导师: 董昌金一、学情分析。本节课的讲课对象是高中二年级学生，初二的教师朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物富有好奇，希望探索其中的奥秘，容易被色彩斑斓的照片跟实物所打动，我抓住学生的这些心理，在课堂过程中充分利用多媒体手段，使宏观和微观现象变的愈发直观。逐步引导学生进行研究，让学生自主地缓解问题，掌握知识；同时可以充分激发学生的学习积极性，从而提升学员的学习兴趣。二、教材分析。本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"绿色开花植物的生活史"中的第三节第一课时的内容。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照红色开花植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发形成鳞茎"、"营养器官的生长"、"生殖器官的生长"。本章内容应突出植物体自身结构与功用的关系，还要突出植物与环境的关系。“生殖器官的生长”这节是这章中的最终一节的内容，学生在上面两节课的学习中，通过研究试验、调查等活动，亲身感受了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。本节

课文包括三个知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的产生。本节课课堂安排主要是完成对花的基本结构的了解；教材中先从了解花的结构入手，了解花的基本结构跟功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生确立实验目的，并根据教材指导的方式一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察。然后借助展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也让学生对花朵，特别是雌蕊结构构建较深刻的印象。为下节课传粉和受精、果实和种子的产生过程埋下铺垫。三、教学目标。1、知识目标：（2）通过学生对不同类型的花的图片观察与非常，掌握花的基本构架。2、能力目标。学会观察预测问题的素养，了解探究性学习的基本过程。学会利用本节课学到的知识对身边的花卉进一步了解并做简单的分类。3、情感目标。（1）充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提升教师的学习兴趣。（2）小组交流过程中，培养教师的合作观念跟团队精神。（3）通过花的结构跟功能相适应的学习，帮助教师树立辨证唯物主义的看法。（4）通过不要随手采摘鲜花的教育，使教师养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。四、教学重点、难点及缓解办法：（1）教学重点：了

解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.（2）教学难点：分析探讨"对于动物繁殖后代来说，花的什么结构更重要？"（3）解决办法： 通过学生对不同类型的花的照片观察并联系实际，比较并把握花的基本结构。五、教学思路跟教法设计1、教学思路在课堂中微格教学教案中的教学技能要素怎么写，为了促使师生主动学习，教师需充分营造自主学习的情景，营造一个宽松、和谐、民主的良好气氛，学生能够身体心地投入到学习活动中，才能促使教师的创新思维。在本节课中，教师充分利用多媒体资源，创造一个丰富多彩的课堂情境。让教师兴致盎然地欣赏、观察、思考、通过观察图片并联系实际，理解并把握花的构架相关知识，然后小组内进行探讨、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在困惑情境中微格教学教案中的教学技能要素怎么写，以疑启思，引导学员积极思维，主动参加。充分尊重学生的主体地位，使学生的素养和气质都受到了发展。2、教法设计（1)问题研究设计――通过探讨、交流，借助多媒体进行，联系到花的功能，使学生理解花蕊是花很重要的部分。(2)合作学习设计――通过学生合作、生生合作、人机合作等方式完成教学任务。(3)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将教师带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。

五、课前打算1、精心制作的多媒体教学课件2、学生进行分组：5至6人一组。六、教学过程。教学目标1.我要练习语言技能、讲解技能、提问技能。2. 我想超过说话连贯自然，与学生自然交流的目标.时间分配（分） 教师课堂行为（讲解、提问、演示等） 教学技能构成要素（要求）学生学习行为（预想的提问等） 需准备的教具、板书八、教学反思和自我评判：新课标倡导探究性学习，在课堂过程中应重视引导学生一步步探究、自己获得知识。在这节课中我围绕本节的课堂目标，结合学院及教学对象的实际状况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符合学生认知特征的弊端，让学生自主的探讨、进行探究性学习。主要可以表现在下面几个方面：1、充分利用多媒体资源，向学生展示形态各异、丰富多彩的花卉，使学生受到美的熏陶。 2、新课标还强调在课堂过程中培养教师的感情态度跟价值观，在本课课堂过程中我也不断渗透这方面的教育，培养教师爱护花的感情、珍爱生命的态。当然本节课也存在不足之处，不足之处是没有让学生自主做试验观察花的结构。如果用实物代替照片会受到更好的效果。