小学三年级语文教案三篇(2)

2.忆说故事，领悟写作技巧。

(1)首先使我们走近童话屋，看看上面住着这些童话故事?你可马上叫出他们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。

(2)你还读过这些童话?(学生自由发言)

(3)谁想跟你们交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的看看理由。

(4)教师小结：是啊，童话中颇具了神奇的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那他们研究过童话故事为什么会这样吸引人吗?(学生交流，代表讲话。)

(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想象，恰当的排比、夸张，给人启迪。

(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的真谛都可看到!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等技巧编织出的一个个奇异有趣，并可给人以观念启发的独白。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会跳舞，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也可创编出美好动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想作为国内的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2.提供写作对象，启发学生认知。

(1)(课件出示4)我来编童话

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小路边

(2)看到里面那些句子，你的心底里浮现出了什么样的场景?你想起了什么样的独白?展开他们想像的翅膀，大胆想象有也许发生的事。

二、根据规定选好内容。

1.引导学员确立本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。

2.(课件出示5)习作要求

(1)故事里有什么角色?可以从后面任选一个或几个。如果有必须，也可以添加你喜欢的其它角色，如小公主、月亮。

(2)事情出现在哪个时间?是在哪里发生的?

(3)他们在那里做哪些?他们之间出现了哪些故事?

(板书：时间地点角色)

3.引导学生四人小组内探讨、交流。

4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。

三、由导至放，鼓励创编。

1.独立构思。

(1)同学们在选取了童话故事的内容跟童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述跟想法。根据自己的偏好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并仔细构思故事的缘由、经过、结果。在设想故事时可以大胆、自由地想像，要尽可能地让故事过程详细些。(在自己独立思考后，说帮同座位听)

(板书：起因经过结果)

(2)大家认真的反思，想好了跟小组的朋友互相交流，选出的故事，可以借助演、讲、画等诸多方式汇报。

2.加强语言训练，提高表达能力。

(1)学生在小组中自由交流。

(2)指名汇报，全班交流，师生评价。

3.创设情境，角色演出。指名学生戴上头饰上台演出，其他学生认真观察。

4.教师小结：

每个小组的模式都更清晰，内容各异，表演也更精彩。在这里老师看到了一个共同点，你们都可展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想使你的故事最饱满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写下来吧!先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来帮你们读一读?

(课件出示6)

(1)忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以它们的身份、口吻跟心理去驰骋想象，落笔成文。

(2)动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的观念情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

(3)大胆地写：要使想象尽可能丰富，情节尽可能

生动，形象尽可能丰满。

(板书：忘我动情大胆)

四、交流评议，动笔写作

1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会获得更大的顺利!

2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参加)

3.各小组推荐朋友在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的应肯定优点，给朋友作示范;对于中等及较多的应多鼓励，少挑毛病，充分尊重她们的劳动，保护它们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助推进故事。)

4.学生动笔将自己所说的童话故事写出来。

五、个性创作，成果展现。

1.自主创作，创编童话。(教师巡视指导，帮助有困难的学生)

2.汇报展示。其他同事可以做记录，记下你认为精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

3.学生自己修改作文;小组交流互评互改，师巡视指导。

六、引导鼓励，课外延伸

1.今天这节课，老师发现了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说?

2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的体现，我真为他们感觉兴奋，看来我那位“童话大师”该好好歇歇了，不过我也有两个小任务希望同学们能做到。

(1)想一想：除了可能出现后面的故事外，也或许有如何的状况出现呢?

(2)编一编：课后同学之间可以随意找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事。

3.吐露心声、情感共鸣

同学们，这节课是他们圆了教师的童话梦，美好的童话，它可开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎他们一直走进童话世界，多唱一听，多看一看，多写一写，让他们五彩的梦在童话中恣意展现，让他们美好的童真在童话中非常绚丽。

【设计动机：谈话的方式引入课题，出示照片，直观形象，使教师兴趣盎然地走入教学情境。】

【板书设计】

习作：我来编童话

时间地点角色

起因经过结果

忘我动情大胆

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