四年级语文上册：《语文园地七》教学设计

● 学习目标

① 围绕“成长的独白”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容跟形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决难题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参加展示活动，精心准备采取最好的方法展现“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信你们在知道对方的成长故事及解读自己的蜕变历程中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据同样选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的独白可以采用编演话剧或配乐讲故事等方式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周边人交往”或“怎样能够过个有含义的生日”进行探讨，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的细则进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生看到小伙伴的长处和进步，善意地强调问题跟改进方式、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了对方的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把更有感悟、最想说的话写出来。

一、 认真审题故事怎么写教案，写出特点。

三项习作，不论是内容还是方式都有各自的特征，习作时应留意把特征表现起来。

① 写自己或他人成长的独白。要求写得既有趣又可帮人以启发。写时需要把事情交代明白，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对更可表现有趣和帮人以启发处应写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从仔细阅读、深入探讨中来。从《乌塔》中想起什么呢？关键是整篇、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所体现的弊端，并进行深入探讨，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所体现的成长中的难题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些难题，可以由这种弊端延伸出来，谈一谈在成长中遭遇的其他问题。

③ 写来信要切记格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特征应体现在写正文时先应回答来信中的疑问，再写自己想要告诉别人的事情。回答疑问时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改原则。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式跟书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀作文，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流这些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实体验。

C、 运用了以前积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后二人相互朗读、交流自己的练笔，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的访谈，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的看到。

③ 交流各自的看到。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往可看到问题。

B、 解决难题时能运用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际状况等方式。

④ 扩展练习。

A、 谈自己如何读书的范例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在未来的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事却成：有志气的人即使坚持不懈，事情终归会顺利。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习能够知道事理，完善自我作为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于谦虚，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己偏爱的其它名言，鼓励经常积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的语录写在自己随时看见的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的照片，阅读学习伙伴的话故事怎么写教案，归纳展示内容。

② 小组探讨展示内容、展示方式，提出建议，确定本组展示方式。

③ 班长了解各组的展现准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。