小学语文课后反思范文

我们上完初中语文的课后，不光要打算以后的教案，还要对现在的教学进行思考。下面是小编给你们整理的初中语文课后反思范文，供各位参阅!

1.思效——自我评价

学生的学习效果是老师更关注的难题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的课堂效果作一个自我评判，比如分析学生什么内容掌握得好，哪几个别有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生必须指导等;同时，还要坚持“单元思效”，即对一单元的教学工作能否超过了预期的疗效进行自我评判。如在学习用英文问候对方时，我按照课文内容作如下的安排：

1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。

3、听音，重复课文。

4、分角色朗读短文。上完课我看到学员比较的听话，总是跟着我的想法走。老师使做哪些，他们就做何种，学生仍然进入被动状况，我就探讨这种的学习会不会有利于学生的发展呢?答案是否定的。针对这些状况，我对教案做了再次调整，采用了“任务式”的课堂方法。在热身复习期间，我展示了本节课的学习任务，请同学们和同学一起多学一些礼貌用语。我告诉学生要举办大赛“礼貌之星”的活动。比一比看谁可获胜。任务的强调，给了学生一个学习的动力，让人们有了确立的目标。他们的积极性就高了。当我组织学员参与“找亲戚并祝福你的同事”的活动时，学生的学习兴趣超过了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。

2.思得——总结经验

一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定可从中受到启迪，总结成功的心得，如能迅速记录，可成为以后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高课堂能力。如我在教“cock(公鸡)”一词时，突然有个男孩子怪声怪调地说：”有没有母鸡呀?”顿时，全班一片喧哗。我没有马上批评那些学生，而是平静地说：”有，不仅有鸭子，还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并赞扬了这位学生好学好问，但也指责了他做事的心态。我认为这种机智的处理，既没有干扰正常课堂，还让学员把握了更多的知识，受到了教育。

外语教学和其它学科一样，有细致的系统性和连贯性。学生在七、八年级阶段所取得的语言技能，能否在九年级得到再次发展，这就帮学生强调了更高的要求。课堂上学生应少讲空话，多做实事，精讲多练，以学员为主;要注重知识的活用训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。教师就要采取任务型的教学方法，使教师讲课时能够置身于一个讲英语、用英语的环境之中，在又兴奋而又可爱的氛围中来学习英语。同时校长要关心教师，尤其差生，要同她们交朋友，不埋怨他们，要常引导人们的学习自信心和学习热情。让人们在信心中学习，在幸福中进步。所以培养良好的学子关系对教师的学习兴趣是大有帮忙的。因此，教师在新课程变革中务必要与实践相结合，用心参与课程变革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。

一、突出重点，做好学习方法上的指导。好的学习方法能够起到事半功倍的疗效。如：把早读课交由教师自我支配，但不是漫无目的的瞎读教案反思怎么写，而是有重点的读书，读自我觉得掌握不够的个别。如：单词过不了关的，就记短语;课文不熟悉的，就读课文;句型记不住的，就背句型和实例。同时，还要鼓励学员注意总结答题经验，探索答题规律，养成良好的答题习惯。并且，要求学生确立改错本，将错题整理搜集起来，反复强化记忆。对于这些没有建立错题本的朋友，要求她们将做过的试卷很好的保存起来，以便自我复习时可用得着。在月考后老师需要知道未来的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生探讨问题跟解决难题的潜力。在以前的复习工作中，除了抓基础知识外，注重提升教师的试题分析潜力。要留意搜集中考的信息，最大限度地把握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。

二、提高教学成效意识跟课堂45分钟的强度。教学成效首先体此时课堂教学信息量、教学活动的广度和强度或者媒体的使用上。有效的媒体形式有助于课堂容量、密度跟速度的提升。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但无法活跃课堂，更可提升教师的参与面。大容量课堂节奏可有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最后增加学习的授课效益;其次，课堂效益意识还体此时教学的设计中应充分“为学而教”，以学员如何有效获得知识，提高潜力的标准来设计教学。课堂教学设计要有助于学生在教学上用心参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中应加强学习方法的指导，在课堂中正确地渗透中考的信息，拓宽教学资料。

作为学生高考的把关者，九年级英语老师务必要有恰当的观念，应充分认识到一节课有没有效益，并不是指学生有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学员不想学或学了没有收获，即使学生教得很辛苦也是无效课堂;或者教师学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

三、树立信心，明确目标。九年级英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遭遇许多困难，因此，信心十足，目标确立是顺利地进行英语教学的一个重要原因。首先，教师应上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师应加强培训的强度，注重授课的美术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

英语学习需要建立一个切实可行、周密有效的计划。教师应给师生明确各阶段的学习目标，并建立相应的举措来确保目标的施行，要加强督促检查的幅度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，要切记思想教育与常识教学相辅相成，寓思想能力教育于常识教育之中。平时的课堂中适时向学生讲述美国经济的强劲发展急需超多的外语人才、奥运会、世博会的参加更需要更多的人会讲英语等信息，使教师认识到学数学的重要性，鼓励教师树立远大的梦想，努力学好英语。

四、夯实基础，查缺补漏。英语基础针对英语学习至关重要，对英语基础不好的朋友很应重视这一规定。第一要立足课本，夯实基础。九年级英语学习主要是以加强基础知识为主。在学习中应分阶段学习，要以大纲为标准，以教材为根据，按照课本的编排次序，每一册、每一单元、每一课都应细心地学习。第二要找出不足，查缺补漏。查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音跟单词的补漏工作要穿插在课堂单词的之后进行。在教新词的过程中迅速讲解有关的语言知识跟单词辩音，及时归纳所学过的词组;在复习时应善于触类旁通，构成语音类、单词串，力争让没有掌握的语音、词汇逐一巩固。要不断提高英语的日常交际潜力，努力让基础知识转换为技能，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

五、融洽师生关系，与教师和谐相处。师生关系是影响教学品质的一个重要原因。融洽的师生关系能推动教育品质的提升。毕业班的语文课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和细心的学生能够跟得上。如果融洽了师生关系，学生会听从教师的安排与提倡，促使教学品质的提升;相反，则会对教师的学习动机、兴趣、态度形成消极影响，制约着教育品质的提升。

和谐的师生关系还必须满足学生各种的须要，如关心、尊重、自身价值。根据这种教师就必须知道并迅速解决学生的合理需要，有些暂时缓解不了的应创造条件逐渐缓解，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，要真心地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任她们，把每名教师都只是天才来培养。他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了学生感情。只有不断地深入培养教案反思怎么写，才能出现乐教乐学的喜人局面。

一.面向全体学生，为学员全面发展和终身发展确立基础

1.创设各种情境，孤立学生大胆地使用数学，对她们在学习过程中的误判和出错采取尊重的心态。

2.为学员提供自主学习和直接交流的机会，以及充分体现和自我发展的一个空间。

3.孤立学生借助体验、实践、合作、探究等手段发展听、说、读、写的综合能力。

4.创造条件使学生无法研究它们自己的一些疑问，并自主解决难题。

二.关注学生心灵，创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英文及英文化有切实的情态，才能维持的动力并获得成绩、刻板的情态，不仅会妨碍其他发展是的重要原因，因此我尽力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1.尊重每个学生，积极引导人们在学习中的尝试，保护它们的自尊心和积极性。

2.把英语课堂与情态有机的结合出来，创造诸多合作学习的活动，促进师生彼此学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。

3.关注学生有困难或的学生，尽可能为人们创造语言的机会。

4.建立融洽、民主的学生交流渠道，经常跟学员一起反思学习过程跟学习效果;互相激励和帮助，做到教学相辅。

三.加强对学员学习策略的指导，让人们在学习跟利用的过程中逐渐学会怎样学习，做到：

1.积极创造条件，让学员参加到阶段性学习目标，以及推动目标的方式。

2.引导学生结合情境，采用预测、查阅和协调的方式进行学习。

3.引导学生在学习过程中，进行，并按照需要调整自己的学习目标跟学习策略。

四.对学生进行有效的评价

评价可以让学生了解自我，树立信心，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采取测试及非测验形式，平时加强形成性评价，对教师回答学习过程中的体现所优化的成绩，及体现的情感、态度、策略某方面进行迅速的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方式，充分发觉学生的进步，鼓励教师自我反省、自我提升，测验以学员综合利用能力为目标、侧重于学生理解跟获取信息的能力，减少客观题，增加主管题。通过评判学生学会探讨自己的成绩跟不足，明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，必须应与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参加课程变革，在转型中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

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