学前班汉语拼音教案

学前班汉语拼音教案（下） 第一单元 教学内容： 学习复韵母 ai ei ui. 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 ai 一个复韵母，认清形，读准音。 3、在学生指导下正确认读带调的 ai 这个复韵母。 4、会在四线格内抄写 ai 这个复韵母及带韵母的 ai。 教学重点：ai 的读音跟韵母带调读。 教学难点：ai 的发音及 ai 的第二声和第三声。 课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1 课时 教学过程： 1.复习-出示单韵母卡片 a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示照片，观察图画，他们在做哪些？两个孩子挨在一起，一个 高，一 个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片 a 和卡片 i 合在一起就 是复韵母 ai.像这种由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动至 “i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。 4.学生朗读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得更漂亮。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片 ai 的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示 ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明 a 占中格 i 占中 上格，a 和 i 要靠拢。 10.学写带调的四个 ai 的恰当方式。 教学反思：教读生字时一定要让学员看示范口型，知道读音方法，多听多练.第二节教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包含四个别内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui 及其四 声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母跟ɑi、ei、ui 的音标练习。 教学目标： 1．学会复韵母ɑi、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui 组成的音节，正确书写。 教学重点： ɑi、ei、ui 的读音、声母与ɑi、ei、ui 组成韵母的音标以及识字是本课课堂的 重点。 教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教学准备：拼音卡片 教学过程： 一、学习复韵母 ai 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都靠近谁？自己先说一说，然后告 诉我。 2、师：老师看见了。你挨着我，我旁边你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们今天就来学习。

3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一 点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学员认读。）师：单韵母的本事能大，你明白它有哪 些本事吗？ 4、师：单韵母有的可以自成音节，都可和声母组成韵母。还能自己单独韵 母，还可以组成新的拼音，叫复韵母。（老师挪动 “ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的 右边，就组成了复韵母。） 5、师：今天，我们就来学习英语三个复韵母：aieiui。 二、学习复韵母 ai。 1、师范读 ai。教发音方式：先发ａ的音，声音清脆，中间气不断，逐渐向 ｉ滑动，一口气读成 ai。 2、学生训练发音。 师：请同学们看书，你从图上看到了哪些？（小朋友比高矮的矮的音是复韵 母 ai 的三声。） 3、在语言环境中学 ai 的四声练习。4、说话或组词，其中要有 ai 的音。（几声都能。） 5、学生尝试拼读音节。 6、老师检查纠正。第三节 教学内容、学习复韵母 ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音. 2,会在四线格内写复韵母 ei. 教学过程 1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳 手腕比赛。） 师：（喊加油）刚才看到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。

声音短 一点就是我们现在学的第二个韵母的读音。 2.师写 ei 师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能帮自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 ei，给自己加油。 3.看图，谁说说怎么利用图来记住音跟形？ 4.教发音方式 师：与 ai 的发音方式同样，先发 e，再滑向 i。学生练发音。 5.在语言环境中进行四声练习。 6.拼读右面的辅音，说带有这种声调的词或句。第四节 教学内容、学习复韵母 ui 教学过程, 1.打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和中指作电 话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是父亲。生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了 aiei。 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们将要会了，就是“喂”，板书 ui。 2.谁可利用图来记住复韵母 ui 的音跟形？ 3.发音方式：先发ｕ的音，接着发 i 的音，中间气不断。 4.四声练习。 5.说话或组词，其中有 ui 的音， 6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiui。

7.拼读音节。 五、巩固训练、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。 师：哪些字词含有以上三个音节的音? 2.指导书写。 3.读儿歌，找出会拼的音节。 七、小结（和学员一起总结） 师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了这些 音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了很多知识，祝贺你 们。第二单元 教学内容：学习复韵母 ao ou iu 教学目标 ： 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。 3、能够看图说话，根据声母拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并可在一定的情境中 使用。教学重点 ： 学会 ao ou iu 三个复韵母 ， 并且能拼读这三个复韵母构成的韵母 。 教学难点 ：使教师可区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的读音跟口形。 教学时间：3 课时 第一课时 教学内容，教学复韵母 ao 课时目标： 1、学会复韵母 ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。

教学过程 ： 一、复习检查。 1、出示卡片 a o ，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是如何变化的，轻重 又该怎样？ 3、对比读：a——ai e——ei u——ui 说说每组有哪些不同？（如：a 是单 韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。） 二、引出新课，提出要求。 上一课我们学了 3 个复韵母 ， 知道复韵母发音时口形要以前一个音向后一个 音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字 音，还会带调读。 三、教学复韵母 ao 。 1、教学复韵母 ao。 （1）看插图说话引出 ao：图上画着哪些？（奥运会的标志）领读：“奥运 会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。 （教师示范读 ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在 a 上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào （骄傲）第二节 1、教学复韵母 ou。 （1）看插图：图上画的是哪个？（图上画的是藕。

）谁可把 ǒu 改成第一 声来读一读，出示：ou。（2） 看老师念 ou，说说口形是如何变化的？ （先发 o 音，很快地向 u 滑动， o 重 u 轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？练读 ou 的四声：ōu（海 鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 2,巩固练习 (1)看卡片读. (2)带调读 3,指导书写.第三节 教学内容, 教学复韵母 iu 一、教学复韵母 iu。 1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 2、iu：i 在前，u 在后，读的时侯口形应该如何变？谁会读？ 谁可说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，口形再变到 u，i 重 u 轻。）指名读、 齐读。 3、告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标重音。 四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替父亲去买油。 iǔ，他是我的好朋友。iù，我们应尊老爱幼。 二、巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。 2、打乱顺序读带调的 ao ou iu。3、指导书写。第三单元 教学内容；教学复韵母 ie ue er 教学目标： 1、学会复韵母 ie üe，特殊拼音 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认 清形，正确书写，会读他们的四声。

2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音拼音教案怎么写，掌握 ü 上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据声母拼读词语和短语。 教学重点：学会复韵母 ie üe，特殊拼音 er 和整体认读音节 ye yue。 教学难点：使教师能够区分 ie üe 和 ye yue，掌握 ü 上两点的省略规则. 教学时间：3 课时第一课时 课时目标： 1、学会复韵母 ie 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写， 会读他们的四声。 2、学会拼读带有复韵母 ie 的韵母。 教学过程： 一、复习检查，导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特 点。 2、我们学过这些整体认读音节？ 3、指名认读音节：nü lü 和 ju qu xu，复习 ü 上两点省略规则的儿歄。（小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。） ）提出教学任务。 上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特征。还学会 了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和 1 个整体认读音节，看谁 学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。 二、教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。

1、看插图说话，引出 ie：图上画着哪些？启发学生提问“椰树”，板书 ie。 2、教学 ie 的读音，记清形。ie 老师是如何读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。） 领读，指名读，开火车读，齐读。 3、板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字拼音，整体认读声母 ye 跟复韵母 ie 的发音一样，写的之后，要把 i 换成声母 y。 4、复韵母 ie 和整体认读声母 ye 的四声练习。（自由读、抽读、组词读） yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子第二节 教学内容；学会复韵母 ue 教学过程； 一、教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue。 1、看插图，说说图上画着哪些？ 2、教师范读 üe，出示复韵母 üe。 3、看老师念 üe，谁可说说口形是如何变化的？（先发 ü 音，很快地向 e 滑动。ü 重 e 轻，就成了 üe。） 4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5、板书 yue，yue 与 üe 的发音相同，复韵母 üe，整体认读字音 yue。写 yue 时，要把 üe 的两点去掉，前面加上声母 y。谁可说说为什么要除去 ü 的两 点？（大 y 来带头，小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。

） 6、ü 不但跟大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü 见了谁也把两点给藏 起来了？（小 ü 见了 j q x，去掉两点还念 ü。） 7、练习 üe 与声母的韵母。 8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊） 二、巩固练习。 1、看卡片认读：ie üe ye yue 2、打乱顺序认读带调 ie üe ye yue 三、指导书写。第三课时 教学内容；教学复韵母 er课时目标： 1、复习巩固复韵母 ie üe，学习特殊韵母 er。 2、能把握 ü 上两点的省略规则。 教学过程： 一、复习检查。 1、听同学读声母，说说韵母是哪个，是第几声。 写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr 2、找整体认读韵母。 把注音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上，指名学生找整体认读字音，并领读 一遍。 3、拼读音节。 二、拼读 üe 构成的音节，使学生把握 ü 上去点的规则。 1 、 n——ü e——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习 j q x 碰上 ü，两点省略规则） 三、教学特殊韵母 er。

1、出示插图，这是哪个？（这是耳朵。） 2、教师范读 er，出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复 韵母，它发音时手指要往上卷。 3、读 er，练习 er 的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二） 小结：er 发音时手指往上卷，是个卷舌音。它没法单独做韵母，不和声母 相拼，用法更非常，所以叫它“特殊韵母”。 四、巩固练习。 1、比一比，读一读。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。 yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野 yè 树叶 ér 儿童 ěr 耳朵 èr 一二三四 3、游戏：“看谁听到清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片拼音教案怎么写，老师找一位同 学读韵母，看谁找得既快又准。第四单元 教学内容; 课时目标： 1、巩固复韵母的读音要领。 2、自主学习前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan yin，读准音，记清形， 正确书写。 3、准确拼读声母和前鼻韵母组成的辅音，读准三拼音节。 教学准备：学生备好字母小卡片。 教学时间；5 课时 教学前鼻辅音 an en in un ün第一节 教学内容；教学前鼻韵母 an 教学过程： 一、复习检查。

1、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵 母跟非常韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ai ei ui ao ou iu ie üe er） 2、卡片认读复韵母和尤其韵母。. 3、你看到单音节跟复韵母的读音有哪些不同吗？（口型） 二、启发引导，发现规律。 1、投影出示 an en in，可爱的拼音家族刚刚又来了几位新同学，看看谁 有新发现？ 2、教学 n 的读音。它不是声母，它和在单韵母后面，叫音位。范读，仿读。 3、小结：这三个韵母前面都有一个从眼睛出气的韵尾。所以他们就叫前鼻 韵母。 三、运用规律，自主学习。 1,教前鼻韵母 an。 2、我们会读单韵母 a，又学会了发韵尾“n”，那么把他们合起来怎么读呢？ 板书：an3、讲解发音技巧：把 a 和 n 合在一起，先发 a，马上用舌尖顶住上面齿和， 要念成一个音。请仔细看老师的口型是如何变动的。师示范口型，示范发音，学 生发音。 4、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火 车读、齐读）。第二节 教学内容; 教学前鼻韵母 en 教学过程; 一、引导学生学习前鼻韵母 en。 1、现在我们把 a 换成了 e，板书：e n，你会读吗？自己试试看。

2、谁来看看如何发这个音？教师读，学生朗读、指名读、开火车读、齐读。 3、谁可看图编顺口溜来记一记。第三节 教学内容; 教学前鼻韵母 in 教学过程; 一、自主学习前鼻韵母 in。 1、我们再把 a 换成 i,你就会读吗？板书：in,把两个音连出来，读帮你的同 桌小朋友听一听。再看图编个顺口溜记一记。 2、投影出示 an en in 的四声：练读。 自己读一读，谁来当小校长领读，评议。 二、找规律，学习整体认读音节 瞧，可爱的拼音家族又来了两位亲表哥，板书：yuan yīn ，它们的双胞胎 是谁呢？ an——yuan in——yīn 出示投影：整体认读韵母的四声练习 三、游戏巩固。 “摘花瓣”游戏：认读花瓣上的音节。读对一个把花瓣送给读对的朋友。 四、书写指导，评议。（机动）