部编地理一年级下册第五单元识字5《动物儿歌》教学设计

部编地理一年级下册第五单元识字 5《动物儿歌》教学设计一、教材内容探讨 《动物儿歌》是部编版语文课本一年级下册第二个集中识字单元的第一篇课文。这是一首充满趣味的童谣，介绍了 6 种小动物的生活习性。教材配有生动有趣的插图，展现了动物活 动美好幸福的场景。本课要求了解的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字， 应在课堂中鼓励教师认识形声字的特征，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还要在教师熟 读儿歌的基础上，联系教材中的插图和教师生活心得，采用多种方法鼓励教师读准音节，识记 字形。儿歌的特征是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构构成 的，因此要鼓励教师在多种形式的朗诵中展现儿歌的节奏跟韵律，培养教师的语感。 二、学情分析一年级语文学习的重点之一就是识字、写字。经过一个学期的学习，孩子们已经掌握了一 些生字的技巧，本课要求了解的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，是培 养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“迷、粮”也是形声字，可以迁移识字经验，进一 步巩固形声字识字原则。但因为一年级的小孩还非常小，语言表达条理性不够清晰完整，所以 在鼓励学生进行“谁在哪里做哪些”的唱歌训练上要用照片加以辅助，引导学生逐渐表达完整。

三、教学目标 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字；会写“间、迷”等 7 个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物的个别生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 四、重、难点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 五、课时安排：两课时（每课时 20 分钟） 六、教学过程第一课时 【教学目标】 1.认识“蜻、蜓、迷、造、蚂、蚁、粮、蜘、蛛”9 个生字，会写“迷、造、运”3 个字。12.正确、流利、有节奏地诵读儿歌。 【教学准备】 课件亲爱的同学们，你们好！我是来自广州市增城区中新镇第三小学的周爱玲老师。很开心今 天就能跟你们一起学习。上课前，请你们打算好以下学习用品：语文书，田字格，铅笔和橡皮。 准备好了吗？那我们开始开会吧！【出示开场白】模块一：创设情境，导入新课 一、激趣导入，创设情境夏天来了，动物王国也热闹起来了。瞧，谁来了?有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘 蛛【出示动物】，它们都在植物王国里忙些什么呢？ 二、明晰学习目标我们一起去《动物儿歌》看看吧【出示课题】，跟同学齐读课题。

这节课我们的学习目标 是【出示学习目标】 1.认识“蜻、蜓、迷、造、蚂、蚁、粮、蜘、蛛”9 个生字，会写“迷、造、运”3 个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。模块二：初读儿歌，读准音节 一、听读课本，圈划生字 1.教师范读：【出示课文和听读要求】下面，请你们翻开语文书 54 页，认真听同学读课本， 注意听清字音，并且圈出本课的字词。【播放朗诵音频】 2.圈划生字：【出示圈出的生字】大家圈好了吗？跟同学一样吗？（停 3 秒） 二、学习字词 1.师拼读：我们一起来认识一下这些生字宝宝吧，先听同学拼读，你们可以大声朗读。【出示 会认的生字】 2.生带读：同学们，学会了吗？现在请跟瑾萱同学一起大声拼读吧!【播放学生音频】 3.区分字音：有些小动物找不着家了，你们可以给她们找找回那个家吗？“蜻、蜓、粮”是后 鼻音；“造”是平舌音；“蜘、蛛、食”是翘舌音。 4.去掉拼音读：你们读得更仔细，去掉拼音后还了解吗？我们一起帮助兔子闯关过河吧！（停 3 秒）蜻、（停 3 秒）蜓、（停 3 秒）迷、（停 3 秒）藏、（停 3 秒）造、（停 3 秒）蚂、（停 3 秒）蚁、（停 3 秒）食、（停 3 秒）粮、（停 3 秒）蜘、（停 3 秒）蛛、（停 3 秒）网。

【出2示去掉拼音的韵母】 5.字词过关：恭喜他们读对了，小青蛙顺利过河来到海边，发现蝴蝶在采花， 我们来读读蝴蝶身上的词句吧！（停 3 秒）蜻蜓、（停 3 秒）捉迷藏、（停 3 秒）造宫殿、（停 3 秒）蚂蚁、（停 3 秒）食粮、（停 3 秒）蜘蛛。【出示词语】 三、生字回文 1.学生朗读：相信他们学会了生字了，这些字词放进课文里还了解吗？请和刘同学把课本读一 遍。【出示课文】【播放学生音频】 2.划分节奏：要想读好儿歌，不但应读准字音，还要读好停顿。【出示停顿符号】请同学们给 课文划分节奏。（停 5 秒） 3.跟节奏拍手读：大家划好了吗？刘同学想到好方法来读好节奏噢！跟着他一起拍手读吧！【出 示学生视频】模块三：再读儿歌，学习字词 过渡：同学们读得很好，儿歌中的小动物也迫不及待想和你们见面啦！ 一、认识动物，发现特征 1.认识动物：有什么动物呢？（停 5 秒）是那些吗？【出示动物名】老师小声读，你们大声 读，把它们请回来吧！蜻蜓（停 3 秒），蝴蝶（停 3 秒），蚂蚁（停 3 秒），蝌蚪（停 3 秒）、 蜘蛛（停 3 秒）。 2.图文对照，认识动物：你们真聪明，老师把这种小动物送到你身边啦！请在语文书 54、55 页 的插图里找找（停 5 秒），你找到了吗？看是不是跟同学找的一样？【出示课文插图】 二、认识形声字 过渡：这上面有 3 个小动物特别想和你们交朋友，看看，你们可把他们的名字读准吗？它们 是蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。

1.认形声字，归纳特点 它们名字里都有哪些旁？对了，虫字旁。【出示虫字旁】虫字旁表示虫子的含义，虫字旁是这 个字的形旁。再看一看下面的字，你有哪个发现，虫加青组成蜻，两个蜻读音都同样，这是巧 合吗？和同学合作读一读去看到其中的秘密，我读绿色的字，你来读黑色的字。 【出示声旁】去掉部首的字跟以前的字发音相似或相同，即左边的个别提示我们这个字的读音， 是这个字的声旁，像这种一半是形旁一半是音节的字是形声字。【出示形声字】学习形声字的3特点就能给我们知道字的含义，读准字的发音，认识更多的字。 2.根据特征，找形声字 我们了解了形声字的特征，还有什么生字也是形声字呢？我们来找找看（停 3 秒）。找到了这 三个生字，“造、迷、粮”【出示生字】，“造”字形旁是走之，声旁是告，加在一起就是造，可 以组词造句、打造。剩下两个形声字你可试着说说吗？ 【出示音频】“迷字可以用形声字的特征来记，形旁是偏旁走之，声旁是米，加在一起就是迷， 迷路的迷；粮字也有形声字，左边的米字旁表示我们喝的杂粮是小麦，是形旁，右边是良好的 良，和发音有关，是字义。”【出示文字】 3.运用方式，猜读字词 现在他们可猜猜这三个词语读哪个吗？看你猜得对吗？蜈蚣、蚊子、蚜虫。

【出示词语】模块四：抓住特点，学写生字 过渡：同学们，学好生字后，现在我们来学写三个生字。 一、观察特征 我们在学写生字时要做到三看:一看结构，二看布局，三看笔画。 1.看结构：请观察这三个字“迷、造、运”【出示生字】，他们都有走之旁。 我们在《一个接一个》课文里学过走之旁，他们是“这跟过”，还记得他们的笔顺规则吗？它 们都是半包围结构的字，左下包右上，笔顺规则是先内后外。 2.看布局：走之旁里面的字都在中心偏右上一些，走之托住里边的字。 3.看笔画：“迷”字的竖写在竖中线两侧，第 6 笔捺变成了点；“造”字第四横写在横中线上， 第五笔竖写在竖中线上；“运”字第三笔撇折从中心点往右上一些起笔。 二、板书示范 【播放范写视频】 三、书空练习 四、提醒双姿 看完示范，现在轮到你们练习啦。在写字之前，请你们注意坐姿和握笔姿势，我们来说说这个 烨宸同学是如何做的（生动态示范)：头正、肩平、身直、足安，做到眼离书本一尺，胸离椅 子一拳。老大老二对对齐，两指之间留空隙，老三下面来麻烦，老四老五往里藏，笔杆靠在关 节处。4五、学生练写 调整好下蹲和握笔姿势后，在英语书 55 页上，将“迷、造、运”3 个字在田字格中描红一个， 写两个。

（停 40 秒）【出示要求、配乐】 六、自我评价 写好了吗？【出示评价】请帮自己打分：满分 5 颗星，坐姿端正，握笔正确得★★,书写规范， 笔顺正确得★★,字体居中，工整漂亮得★。看看你得了几颗呢？模块五：课堂总结，课后完成 一、课堂总结 这节课快结束了，相信认真学习的大家终于了解了“蜻、蜓、迷、造、蚂、蚁、粮、蜘、蛛” 9 个生字，已经会写“迷、造、运”3 个字，还能正确、流利、有节奏地朗读《动物儿歌》。 【出示总结】 二、课后完成 把《动物儿歌》有情感地读帮家人听。【出示作业】 这节课大家收获可真不少，我们下节课再见！第二课时 【教学目标】 1.认识“藏、食”等 3 个生字，会写“间、网、池、欢”4 个字。 2.通过朗读、表演，了解小动物的个别生活习性。 3.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。 【教学准备】 课件 亲爱的同学们，大家好！上课前，请你们打算好以下学习用品：语文书，田字格，铅笔和橡皮。 准备好了吗？那我们开始开会吧！【出示开场白】模块一：趣味图文，字词解读 一、明晰学习目标，出示课题 这节课的学习目标是【出示学习目标】：1.认识“藏、食”等 3 个生字，会写“间、网、池、5欢”4 个字。

2.过朗读、表演，了解小动物的个别生活习性。 3.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。现在请和同学一起读课题。【出示课题】 二、动物图示，回顾字词 上节课我们了解了许多小动物，快把它们叫起来吧，蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛，还有字 宝宝藏在它们背后呢，你会读吗？全部了解的小朋友快给自己鼓鼓掌。【出示词语】模块二：朗读短文，学习字词 一、师范读，回顾课文我们还学习了童谣，一起回顾一下，听同学读，注意听清字音。【播放范读音频】 二、认识生字：藏、网、食听同学读完后儿歌教案怎么写，你有哪些问题吗？【播放学生音频】（生回答）这三个生字分别是藏、食、 网，我们如何记住它们呢？别急，周老师教你好方法。 1.藏 这个字，读藏。我们来读读它在文中的语句——蝴蝶花间捉迷藏。小朋友，你们玩过捉迷藏吗？ 【出示图】你们看，一个小朋友把耳朵遮住，来寻找藏起来的小朋友，这样的游戏就是捉迷藏。 藏字，你还可以组成什么词语呢？你看，把食物蔬菜放进烤箱里，这叫冷藏；我们至图书馆去， 会发现那里有许多藏书。 2.食、网 ①食：再来看看这个字，“食”字，以前是表示装食物的器皿，通过字体变化，变成现在“食 物的食、粮食的食”，课文里的蚂蚁在地上忙着搬食粮。

【出截图】。 哇，这么多美味的粮食，小小的蚂蚁会做怎么的动作把食物运回来呢？【出示句子】同学们可 以舞台试试，我们来看一下烨宸同学如何做的。【出示学生视频】 ②网：只要动脑思考，你们也可以演出更精彩呢！接下来用相同方式猜猜这是哪个字？这就是 网的甲骨文，以前的他们在地上的左右两侧插上两根木棍，挂上一面网用来捕猎，后来逐渐演 变，成了这次的网【出示楷体】，我们经常说结网、上网。【出示组词】模块三：学习儿歌，多样诵读 过渡：现在学会识记生字了，请他们自己读一读儿歌。 一、合作读，理解含义61.数句子 【出示要求】读准音节，读通段落，数一数儿歌共有几句话。（停 15 秒） 【出示配乐】小朋友们读得能真棒，儿歌共有三句话，看看他们是不是和同学一样标出去了? 【出示段落序号】 2.找动物 每句话里都有哪些小动物呀？【出示动物名】第一句话有蜻蜓、蝴蝶，第二句话有蛆虫和小虫， 蝌蚪和蜥蜴在第三句话。他们都在干什么呢？ ①蜻蜓半空展翅飞，是如何飞呢？我们来看瑾萱的舞台。【出示学生视频】 原来蜻蜓像架小火车一样展开翅膀起飞。蝴蝶也在花间调皮地玩捉迷藏。 ②而勤劳的蚯蚓和小虫一个忙着造宫殿，一个忙着搬运食物呢！ ③蝌蚪和蜘蛛也不甘落后，一个欢快地在水里游泳，一个忙着结网。

有同学疑惑，蜘蛛那么多 条腿，结网为什么忙呢？我们一起来看看【出示视频】，蜘蛛结网结得快，8 条腿儿忙不停。 ④你最喜欢哪种小动物呢？（停 3 秒）跟同学一起读出喜欢之情吧！老师读上半句，你们读 下半句。蜻蜓半空展翅飞（停 5 秒）、蚯蚓土里造宫殿（停 5 秒）、蝌蚪池中游得欢（停 5 秒）。 二、问答读，巩固句式 你们跟同学配合得真默契！小朋友们发现了吗？儿歌的每一句都是写了谁在哪里干什么，这样 的句式，我们还可以跟爸爸妈妈用一问一答的方式来读一读，我们来看看三小的朋友是如何读 的。【出示课文、音频】学会了吗？课后可以和家人一起合作读读噢！ 三、游戏读，会变短语 现在，老师给课文中的童谣变个魔术，对比着读一读，看看你有哪些发现？ “蜻蜓半空展翅飞”，变成“蜻蜓展翅”蝴蝶飞翔、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结 网。 你看到这种词语的秘密了吗？第一个词语表示动物，第二个词语表示动作。 现在，老师来和他们玩个游戏吧，我来说动物的名称，你来说动作： 蝴蝶——飞舞，蚯蚓——松土……模块四：拓展儿歌，编写儿歌 一、看图说话，拓展短语 这些句子真有趣，你也可仿照着说一说吗？看图【出示图画】，你想起什么7呢？跟同学读句子：小狗啃骨，兔子吃草，蜜蜂采蜜，燕子展翅。

二、结合生活，编写儿歌 同学们热情高涨，那她们可根据“谁在哪里做哪些”的句子来编写童谣吗？老师先起个头：小狗树下啃骨头。有位小朋友他是这么说的，兔子地里吃青草，剩下的还给你 们去完成吧！有朋友说，老师，我不写这些动物可以吗？当然可以，生活中也有众多小动物呢， 只要大家认真观察它们的习性，你们的答案必定会各不相同，丰富多彩，多说几句就是第二首 动物儿歌了呢。模块五：抓住特点，学写生字 过渡：在动物王国里了解了众多小动物，我们今天也来了解跟书写生字吧。 一、学习半包围结构的生字：网、间 1.观察特点 学写生字还记得有三看吗？一看结构，二看布局，三看笔画。 ①看结构：【出示生字】请你观察网、间这两个字的结构，他们都是半包围结构，分别是同字 框和门字框。 ②看布局：框上下厚度要一样，都要写大写直。这两个字在写的过后都是先外后内的笔顺顺序。 ③看笔画：“间”字关键笔画是第 6 笔横，写在横中线上。“网”字要注意第 5 笔撇穿插在第 4 笔点的以下不相接； 2.板书示范 【播放范写视频】 3.书空练习 现在请他们伸出小手跟同学一起书空吧。【出示笔顺】 间：点，竖儿歌教案怎么写，横折钩，竖，横折，横，横。 网：竖，横折钩，撇，点，撇，点。

二、学习左右结构的生字：池、欢 1.观察特征 ①看结构：接下来请你用相同方式观察这两个字，【出示生字】，你一定看到了，这两个字都是 左右结构，左窄右宽，左低右高。8②看布局：“池”字横折钩与三点水穿插，欢字左小右大。 ③看笔画：“池”字第 5 笔竖写在竖中线上。“欢”第 2 笔为长点，第 5 笔穿插至既字旁下 面。 2.板书示范 【播放范写视频】 3.书空练习 现在请他们伸出小手跟同学一起书空吧。【出示笔顺】 池：点，点，提，横折钩，竖，竖弯钩。 欢：横撇、点、撇、横勾、撇、捺。 三、提醒双姿 看完示范，现在轮到你们练习啦。在写字之前，请你们注意坐姿和握笔姿势，我们来说说这个 烨宸同学是如何做的（生动态示范)：头正、肩平、身直、足安，做到眼离书本一尺，胸离椅 子一拳。老大老二对对齐，两指之间留空隙，老三下面来麻烦，老四老五往里藏，笔杆靠在关 节处。 四、学生练写 调整好下蹲和握笔姿势后，在英语书 55 页上，把“网、间、池、欢”4 个字在田字格中描红 一个，写两个。（停 40 秒）【出示要求、配乐】 五、自我评价 写好了吗？【出示评价】请帮自己打分：满分 5 颗星，坐姿端正，握笔正确得★★,书写规范， 笔顺正确得★★,字体居中，工整漂亮得★。

看看你得了几颗呢？模块六：课堂总结，课后完成 一、课堂总结 这节课快结束了，相信认真学习的你将要认识了“藏、食”等 3 个生字，会写“间、网、池、 欢”4 个字，已经知道小动物的部分生活习性，产生了观察小动物、了解小动物的兴趣。【出 示总结】 二、课后完成 模仿课文“谁在那里干什么”，再编几句儿歌，读帮家人听。【出示作业】 今天的课我们就上到此处，同学们，再见！9