一年级下学期课外阅读指导教案

第二册课外阅读指导课堂设计

1、知识的海洋

2、科学安排读书时间

3、看目录有原则

4、、不懂就问

5、朗读法

6、童话阅读

7、童话的复述和表演

8、边读边思读儿歌

9、学会理解词语

课题1、知识的海洋课型激趣学习型

教学目标通过介绍各类书目，激发师生朗读的兴趣，让教师从小就偏爱徜徉在知识的海洋里，感知书的力量。

课前打算知道学生念书情况，去图书室参观，准备各式书及书的光盘。

教学过程方法教师活动学生活动

猜谜激趣

感悟书本1、出示谜面：

千层宝库翻开来，文字纵横一排排。

历代事情它记载，知识没它传不开。

2、交流读书名言：

3、教师小结：板：知识的海洋1、猜谜：书

2、先小组交流名言，后参与班级交流。

3、读题

全班交流

评选星星1、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁可当上班级读书之星。

2、老师帮读书之星颁奖。各组代表带书上台交流，请小观众亮分；并请打很高分的观众评价。

出示光盘

感受现代1、出示光盘，请说这上面包括多少本书，有多少字？

2、播放光盘，让学生认知其中包括的内容，激起学生读书的兴趣。

3、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。1、学生试猜，众说纷纭。2、学生看后畅谈体会

实践体验

书海浩瀚1、请小朋友们把今天同学介绍的书进行分类。

2、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和新华书店。请师生说说图书馆、阅览室和新华书店各是哪个地方？

3、进行选书竞赛。提供书刊目录，供学生挑选，并说出缘由。1、给图书分类练习。

2、组织学生谈感受。

图书馆：是藏书的地方，它是“书的海洋”也是“知识的宝库”。

阅览室：是他们读书的地方。

新华书店：供应图书的地方。

3、参加大赛，交流竞赛感受。

布置书房

课外延伸1、出示书房照片，让学生说说书房该如何布置？

2、布置作业：回家布置自己的小房间。学生讨论：

把书分类放好；

贴上有关读书名言。

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课 题2、科学安排读书时间课型方法指导课

教学目标指导教师科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。

课前打算知道学生经常的每晚阅读时间段和阅读总量。

教学过程方法教师活动学生活动

随机调查

激趣导入

发放调查表，了解学生阅读情况：

你一天读书时间有（10、20、30、40以上）分钟。

每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）

教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们要珍惜时间，一定要科学安排时间，读书也上一样。板“科学安排读书时间。”填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组读书时间平均每人每次的阅读时间量及至少在哪个时间段进行阅读。

进行全班交流。

名言引路

指导阅读师出示名言：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”

引导讨论：为什么应科学安排读书时间？朗读名言，

说说名言的意思。

学生讨论：

科学安排时间就是节约时间。读书时间应科学安排读书能够确保。

小组讨论

全班交流引导讨论：

说说自己什么之后更想读书？

什么时候背书的效果最佳？

教师小结：读书应科学安排，才能确保课外阅读任务的完成。一般安排在早上和下午，并且应坚持做到。小组内组员自由讨论，有小组长根据同事的探讨，得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，相互取长补短。

制定计划

实践体验

出示读书时间安排空白表：

星期时间读书内容

一

二

三

四

五

六

日

利用最佳阅读时间段来读书，能起到事半功倍的疗效。 每生根据自己的最佳阅读时间段，制定一周的阅读计划，通过一周的读书实践，再进行一些必要的调整，从而养成阅读的习惯。

学生制定计划，并进行小组交流。

布置作业

落实计划强调要求：请同学们按计划读书，并把它记在《今天我阅读》上，我们将定期进行检查。

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课题3、看目录有技巧课型方法指导课

教学目标

1、通过看目录来认识书的大意，有选取有重点地迅速阅读。

2、指导看目录，帮助学员有条理地阅读，让教师对书的内容最感兴趣。掌握看目录的方式。

课前打算每人准备一酝书，并收集一条名人名言“如果你一小时能读一份报纸，你就早已了解如何在每天读至少四本书了。”

教学过程方法教师活动学生活动

设下悬念

激趣导入你可每日读四本书并可吸收其技巧吗？但有人能！你想学习这种的读书方法吗？让学员跃跃欲试，想赶快多读更多的书。

名言指导

认识目录出示：“如果你一小时能读一份报纸，你就早已了解如何在每天读至少四本书了。” 板“目录”

讲解这段话的含义。懂得从书的目录中可以了解书的主要内容。还可以选择自己很感兴趣的部分去阅读。读名言，懂名言，用名言。

说说什么是目录。（目录是指书刊上列举的篇章名目，相当于一本书的内容提要）

实践体会 感悟方法

学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你了解哪些？

组织学生看书《安徒生童话》，指导学生从目录中认识重点内容，找感兴趣的内容。说说主要内容。说目录：目录处于正文之前，由篇目与页码两部分组成。

说说：基本内容。从而可去有目的的选择阅读。

总结方法

巩固成果出示儿歌：目录是咱好朋友

小朋友，爱画画，目录朋友来帮忙。

目录藏在正文前，看你会找不会找。

找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。

想看那篇查页码，再也不用满书找。

目录是咱好朋友，省时省工建功劳。

布置作业：为你的识字本建个小目录。 学生读儿歌，牢记目录作用和方式。

制作目录：

目 录

1、 （ ）

2、 （ ）

3、 （ ）

4、 （ ）

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课 题4、、不懂就问课型方法指导课

教学目标1、引导学员认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读习惯。

2、引导学员探索、感悟不懂就问的通常办法。

课前打算搜集有关名言名句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就问的经验。

教学过程方法教师活动学生活动

名人故事

激趣导入

1、故事导入：列宁不懂就问的故事。

问：向列宁学习哪些？列宁遇到难题怎么解决？

教师小结：俗语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：

“不懂就问”学生提问：

向列宁学习不懂就问。

列宁向父亲求助，到书中查找。

……

名言引路

故事比赛1、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。

2、小组交流名人不懂就问的独白，然后全班交流，评出故事大王。1、交流有关名言。

2、交流名人不懂就问的故事。

3、参加全班交流。

合作研究 掌握技巧

引导讨论：

你会不懂就问吗？

你会这些问的方式？

教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们能不能不懂装懂，养成不懂就问的习惯。小组讨论：

不懂就问：

主动向身边的人询问。

借助书本、字典、电脑等软件查找有关资料。

看书提问

实践体验

1、安排阅读10分钟，预习要教的课本，让学员学习问答。

2、把问题写出来，看谁提的问题既多又好。

3、组织全班交流1、学生预习思考提问。

把问题写出来。

2、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。

积累名言

装饰书房1、把自己收集到的跟现在学到的有关名言写到自己的读书笔记本上。读一读，背一背。

2、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言：

边学边问，才有学问。

善于发问的人，知识丰富。

学问学问，不懂就问。

不懂装懂，永世饭桶。

好问不须脸红，无知才要悲哀。

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课题5、朗读法课型方法指导课

教学目标指导教师朗读的方式。初步掌握朗读的方式跟方法，激发学生朗读的兴趣儿歌教案怎么写，提高朗读能力，在实践中感受朗读方法的好处。

课前准备了解师生朗读水平，准备朗读的规定、方法；学生朗读比赛。

教学过程

步骤教师活动学生活动

比赛激趣

导入新课2、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参与全班比赛。

2、组织获奖学生谈感受。

小结：朗读是复述、背诵的前提，是学习英语的重要基本功。1、学生小组朗读比赛评选代表参与班级比赛。

2、让学员交流朗读的方式跟好处：正确、流利、有情感。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话。

合作体会

明确规定1、组织教师讨论学习朗读的方式。

明确朗读的方式。

2、小结：明确规定，流利就是在恰当、反复朗读的基础上超过熟练流畅，速度跟平时做事那样。同桌讨论学习朗读的技巧：学教授（听校长范读，去模仿）；

学播音员（听语感，勤模仿）；学老师（认真听，作评判，学长处）；

自己多练（正确，流利有感情）

自我对照在练习中加深记忆。

出示训练

感悟方法出示训练：选自读课本《春姑娘来了》，以小组方式进行阅读，交流体会，决定舞台方式。说说你怎么用演读法？用这种的方式有哪些好处？

学生试读，小组阅读。 小组探讨读书体会：

语调要有感情，

还要加上动作表情，能使朗读更生动

决定演出方式，进行表演。

学生演出，感知演读法。

实践体验

培养习惯2、出示儿歌，进行当场比赛：

组织师生课内朗读，要求教师按规定进行朗读比赛。

2、总结交流体会。1、学生朗读。

儿歌：小蝌蚪

小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，

长着长着就变啦！

多了四条腿，没有细尾巴，

脱了黑衣裳，换上绿衫褂。

咦！变成一只小青蛙！

2、小组交流朗读表演。

布置作业

巩固成果请师生回家自读一篇短文，下节课在小组交流。回家朗读一篇没教过的短文，并强调自己不懂的问题。

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课题6、童话阅读课型学习欣赏

教学目标 1、通过阅读童话，培养教师的阅读素养及培养人们对了解童话的兴趣。

2、看懂一些简单的童话故事，提高感悟能力。

课前打算1、一盒有童话的磁带或VCD

2、了解幼儿园的儿歌背诵情况。

3、制作“读书大王”及“小书迷”奖牌。

教学过程方法教师活动学生活动

故事激趣

导入新课1、老师放童话故事。

2、引导交流：小朋友，你们喜欢听童话故事吗？说说到现今为止，你听过或发现了这些童话，能和小朋友说说吗？

3、小结板题：“阅读童话”1、小组派教师上台说说童话的考题或简洁的故事情节。 我最喜欢的童话故事是《

》这个故事主要讲了

我最喜欢（讨厌）故事中的

，因为

2、评比童话之星。

出示训练

感悟方法 1、出示简短童话《小猴过生日》 2、指导教师小组内交流童话内容。

3、学生自由朗读。

4、学生小组内交流故事中的的人物跟事件。

3、小组推荐代表上台说说故事的四要素，复习巩固。4、评价交流。

出示光盘

对比评价1、出示光盘，听听光盘里的童话又讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、给童话之星颁奖。1、学生观看VCD，交流评价：说说光盘里讲了一个什么故事。

2、全班交流，总结方法。

3、用学到的方式说说如何看懂童话。

4、再次练习，记忆技巧！

5、评选童话之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去选一则自己偏爱的童话，运用学到的方式。

发放童话阅读情况记载表。

日期阅读童话题目

自己制定计划认真阅读童话并作好记载。

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课题7、童话的复述和舞蹈课型表演体会

教学目标1、指导教师可用恰当的方式复述童话故事，并可按照故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。

2、培养学生由说到演的兴趣并且小组的合作精神。

课前准备组织师生阅读童话，准备好舞台用的道具，事先了解学员的课外阅读情况。

教学过程方法教师活动学生活动

比赛激趣

初步感悟1、组织交流：请哪个小朋友说说你在课外看了这些童话故事，给小朋友交流一下，好吗？

2、组织评选，并总结。1、说说自己以前看过这些书，给小朋友介绍一下

2、小组交流，评选读书之星。

全班交流

复述童话指导上台交流，提出要求：

1、要讲明白故事题目，说清故事里的人物，发生了哪些事，结果怎么样。

2、加上动作表情，有情感地讲述。

3、注意角色表演。

组织全班比赛1、各小组代表带好自己读过的书帮你们介绍一下自己读过的童话故事的内容。

今天我帮你们讲的故事题目是

2、小组交流，评选读书之星

体验尝试

练习表演如果我们把我们看过的童话演下去，能象看电影那种一目了然那有多好！今天我们来试试，好吗？

请几个学生示范演出课本童话《蘑菇该奖给谁》

揭示表演童话的技巧。1、回忆并巩固上学期学到的儿歌表演方式。

2、小队组织，确定演出的童话题目。

3、小队分工合作，设计道具及台词

4、练习表演。

评比交流

巩固体验各小组上台表演1、小队各自上台表演，其他小组评比。

2、打分评比

布置作业

拓宽课外布置作业：

把童话回家讲给爸爸妈妈或同事妻子妹妹们听。并记下别人对你的评判。回家实践，回校后汇报。

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课题8、边读边思读儿歌课型实践体会

教学目标 1、通过学习，使教师可按照问题读懂儿歌。

2、通过课堂，使教师可养成边读边思考的好习惯。

课前打算1、一张写有儿歌的幻灯

2、了解学生的儿歌积累情况

教学过程方法教师活动学生活动

访谈激趣

导入新课1、访谈：小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说到今天为止，你都学了这些儿歌？ 能看看那些儿歌你都清楚讲了哪些吗？

2、小结：我们学会了朗读儿歌，你懂上面的含义吗？今天就来学习如何看懂儿歌。

板：边读边思1、小组派教师上台背诵儿歌

2、学生试着说说儿歌的意思。

出示范例

体会文意 1、出示儿歌《我心中的未来》

我心中有一个美好的今后：

当我作为画家时，

要帮同学画一张漂亮的像；

当我作为音乐家时，

要帮老师听一支动听的歌；

当我作为科学家时，

我要着宇宙飞船，

摘一颗明亮的月亮，

为祖国添一枚闪光的勋章。

2、指导学员小组内交流。 1、学生自由朗读。

2、学生小组内交流，说说读了课题你想认识什么？ 他想作为作家、音乐家、科学家感谢老师跟祖国的培养。

3、这样的孩子是如何的孩子？

他是一个充分远大理想的孩子。

4、小组推荐代表上台说说。

5、讨论交流，评价讨论。

体验尝试

感悟方法1、出示练习的儿歌，《台湾女孩的歌》说说刚才是怎样读懂儿歌的。

2、全班交流，总结方法。

3、给儿歌之星颁奖。1、小组说说读懂儿歌的方 2、全班交流，总结方法。边读边想。

3、用学到的方式说说如何朗读并理解儿歌。

4、再次练习，熟读成诵！

5、评选儿歌之星。

实践体验

巩固拓展布置作业：回去读一读新的童谣，用上在教学里学到的技巧，说一说你的理解，讲给你的爸妈听一听你的收获，让人们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的含义，记在你的读书笔记本上。

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课题9、学会理解字词课型实践体会

教学目标1、通过学习，激发学生理解不了解的词语的兴趣。

2、通过实践，掌握理解不了解的短语常见方式跟途，并在实践中利用。

课前打算各小组准备故事材料。

奖品若干

教学过程方法教师活动学生活动

启发谈话

激趣导入1、出示蓝猫图片，问蓝猫有许多问题在问各位，你们愿意帮助它吗？

2、蓝猫提出疑问；怎么理解不了解的词句？揭示本课课题。1、回答同学问题：愿意！

2、尝试看看方法，明确本课目的

各自尝试

交流方式 1、出示蓝猫看不懂的图文资料，小朋友请他们开动脑筋儿歌教案怎么写，把你了解的方式告诉它吧！

老奶奶和老鼠、小狗、小青蛙住在一座大平房里。有两天，老奶奶病了，躺在床上，小猫、小狗、小青蛙心里都更着急。

2、根据学生提问进行板书。1、自由阅读，小组交流，全班讨论：

看截图猜词语；

跳过去读；

向身边的人请教；

通过阅读上下文来猜；

借助工具书（查字、词典）来理解。

小组合作，读读讲讲1、放蓝猫的第二次录音，表示对老师的谢谢！

2、小组合作学习童话故事〈〈狼来了〉〉提出要求：运用刚才学到的方式进行学习理解：划出不了解的语句，选择方式进行理解。

3、出题进行测试。1、学生自选内容，自选方法进行理解，并在小组进行交流。

2、进行检测：

一粒种子睡在沙子里。他醒回来，觉得太舒服，就把屁股挺一挺。

课后拓宽

读读画画课后阅读自己喜欢的课余书，在念书过程中，你怎么理解不了解的字？用一种方法就画一个大苹果，写上你所用方法，看谁的方式利用得最好。 1、回答老师问题

2、明确本课目的

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