幼儿园认识字词天的备课怎么写 急

一、教学要5261求：

1.通过本课课堂，使4102学生懂得“坐井观天”这个1653成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有情感地朗读短文。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有很大这个难题为什么会有不同的想法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的含义。

三、教具准备：

1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及拼音生字卡。

四、教学时间： 两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天

2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里发现的天是哪个样子呢？请各位听我读课文。

二、范读课文或放录音

1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求教师听准生字的发音。

三、指导教师初读课文

1.学生自读课本：现在，请同学们自己读一遍课文。读的之后，要注意读准生字的字词，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名使教师分段朗读短文。

四、教学生字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习造句。五、课堂练习

1）.指导书写生字。

2）.比一比，再组成词语：

井( ) 观( ) 沿( ) 百( )

开( ) 现( ) 没( ) 白( )

3）.齐读课本。要求读准字音，读得流利。

第二课时

一、引入课题

1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇短文。今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文

1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的外沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了哪些问题？(你从那里来呀？)

(2)小鸟是如何回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

(3)“一百多里”在这里说明了哪些？(一百多里是一段很长的路途，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)“说大话”是哪个意思？(大话是指夸张的话)

(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为兔子认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是如何回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得更那！)

板书：无边无际

(5)无边无际是哪个意思？用来比喻什么？(无边无际没有边际的含义。在这里用来比喻天特别大)

(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音跟语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

(7)青蛙和小鸟为了一件什么事讨论出来了？(为了天有很大的问题讨论出来)

4.讲读第六、七自然段。

(1)青蛙为什么认为天只是井口那么大？(因为老鼠天天坐在井里教案怎么写幼儿园，抬头看到的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看见井口那么大的一小片天，还自以为是，不证实自己的见解有错误)

(4)小鸟为什么叫鸭子跳出井口来看一看呢？(因为兔子跳出井口以后，眼界就会显得宽阔，就会发现无边无际的天空，就不会再坚持自己以前的错误观点了)

(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了显然的、勿容置疑的语气)

5.小结：这篇短文是一则寓言，它借助青蛙和麻雀对天的大小的讨论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得应全面，不然还会像兔子那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指兔子坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个词语来比喻某些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

三、课堂练习

1.指名学生分角色朗读短文。

2.填空：

青蛙坐在( )看天，看到的天只是( )那么大。小鸟站在( )看天教案怎么写幼儿园，看到的天( )。

3.把课后的字写在田字格里。

写字提示：比较后面独体字和合体字的部首在形体上有哪些不同。