如何在10分钟内完成一篇合格的教案

一、学会分析教材

在幼儿教资考试当中，e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333361306338我们所说的“教材”并不是大家一般理解的“课本”，而是在联考当中呈现给考生的“考题”。这些考题呈现的方式通常也是是一首儿歌的乐谱、一篇故事、一个游戏或美术的主题等，考生必须按照这种内容进行活动设计及技能展示。那么我们这儿所应谈论的“分析”指的是哪个呢?以儿童弹唱活动为例，当我们拿到一篇儿歌的简谱的之后，我们必须分析这首曲目的歌曲篇幅(或长或短，一段或两段)、歌词内容(故事性或情境性)、音域节奏等，以此来考量这样的曲子适合那个年龄段的儿童、应该采用什么样的导入方法、属于那一种类的课型，从而进行教案设计。如《迷路的小花鸭》这首曲目的歌曲带有相对完整的故事情节，表述的内容跟语言结构也非常复杂些，可以设计由故事讲述开始的活动设计。

二、明确授课模式

不论是歌唱还是故事活动设计，每一个领域的活动都有其常见的授课模式，这里所指的培训模式是对于课堂教学过程中的“基本部分”，不包含活动起初部分的导入与结束部分的延展拓宽。我们在设计活动教案的之后，掌握授课模式就相当于掌握了这节活动设计的框架，就能够细化每一个教学环节需要做些什么。下面中公资深顾问周怡廷将为各位简单介绍其中一种以歌唱为主要内容的活动设计理念。

这种方式的五个步骤分别是：1.引出这首歌词的主题;2.播放录音整体认知加上教师反复范唱让幼儿熟悉歌词;3.教师分析歌词;4.全曲带听和分句带唱的模仿环节;5.幼儿反复练听。

这样的方式适用于所有的歌曲，也是很简洁更易把握的一种方法。我们在设计活动教案的之后可以先在备课纸上把这种“框架”写明白，明确自己首先要做什么，接下来做哪些，最后做何种，明确你的授课模式，然后借助这几个步骤清晰的彰显你的课堂活动设计，让考官知道你“懂如何教”。

三、设计教学环节

一个活动光有框架肯定是不够的，我们必须做的是把每一个步骤演示精彩，设计丰富才能打动考官的眼睛。但许多考生在10分钟备考的之后，不是没写这种准确的活动环节就是环节内容设计很多，其实这种环节的内容设计是我们在10分钟备课中必须思考清楚并须要写出来的。例如整体认知歌曲的个别，是借助播放视频还是教师范唱的方式;在熟悉歌词的个别是通过利用图谱进行填充提问还是按照歌曲的节奏进行合唱;在复习歌曲部分是通过角色演出还是独唱接唱的形式;在教听部分是集体演奏还是分句教听等等。

四、补充提问及过渡语

许多考生在演示的之后会使人认为每个环节的过渡都十分乏味，如听完歌曲后来直接问幼儿“好了教案分析怎么写，现在我们读完这首曲子了，我们来学听一下吧”，又如教听之后直接说“我们今天还会听了教案分析怎么写，一起来玩个游戏吧”······这样的过渡语句虽然没有体现以幼儿为主体，而且变得整个环节更不顺畅。那么这个之后，采用适当的提问就能较好的帮助我们从一个环节过渡到另一个环节，而这应该在设计教案的之后就把这种重要的回答写出来，以免演示的之后“乱说话”。其实我们可以在令幼儿整体认知歌曲之前先提一个问题，让幼儿带着问题一起去听这首歌，然后在读完歌词后来再提一些问题，如“歌曲欣赏完了，小朋友们，歌曲中这些漂亮的玩具们是如何去参与舞会的呢?”，从而过渡到鼓励幼儿理解歌词的个别。当然，“提问”的作用除了限于此，很多之后“提问”更多的利用于帮助幼儿理解歌曲、熟悉新歌，百试不爽。