幼儿园拼音教案复韵母

幼儿园拼音教案复韵母【篇一：复韵母教案】复韵母教案 aieiui 教学目标： 1.正确认读三个复韵母 ai ei ui，认清形 读准音，了解复韵母的组 合规律 2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母 aieiui 3.记清标声调的规则，特别是 ui 的声调，应该加在 i 的头上 4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的韵母 教学重点： 认清 aieiui 的颜色，读准他们的音 教学难点： 1.让学生记清复韵母的标调规则 2.正确拼读声母和复韵母组成的韵母 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板 课件 教学过程： 第一课时 本课目标： 1 正确认读三个复韵母 aieiui，认清形 读准音 2 记清标声调的规则，特别是 ui 的声调，应该加在 i 的身上 3 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母 aieiui 教学过程： 一 复习导入 抽读声母的卡片 二 新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们将要学过的声母，同学们读得很好，现在 下面的音节我相信大家也可读的挺棒！ （出示：声母和单辅音组成的韵母） 师：刚才大家读了拼音跟单辅音组成的韵母，拼读的非常正确，许 多单韵母都和声 母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也是最深的情感！（出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲 相爱的一家人，于是他们后面的小 i 就站出来对其它的五个单韵母说： “我在我们单韵母家族是很受欢迎的了，我跟小 a 小 e 小 u 的关系更 好！”于是两者几个就互相的手拉着手，你们看（课件演示：ai eiui） 它们既构成了一种新的韵母，象这样单韵母和单韵母互相配对组合 的韵母，我们就叫他们：（老师板书：复韵母带读教师读） 三 读准音 指导教师复韵母 ai 师：复韵母到底需要怎样读呢？既然他们是单韵母和单韵母相互组 合的，那么他们的发音也有两个单韵母的字音拼成的。

师：（示范读 ai）先把眼睛张大读 a 然后逐渐的滑向 i，嘴巴发 i 的 读音，两个音连出来读，不要读断开。谁来试试？ （指名读，分组读，各种方式读一读） 师：小朋友们真聪明，那么（出示 ei ui）在两个复韵母怎么读也一 定难不倒我们一六班的小朋友，谁来试试？ （指名学生读）（老师提示读的方式 先读中间字母的音，然后逐渐 滑向中间字母的音，气流不断） （出示卡片 开火车读） 四 给复韵母带上重音再读 师：现在我们还要帮在三个复韵母带上声调的小帽子了，等一等， 两个都是韵母，我们究竟需要把声调加在谁的身上呢？ 师：还记得我们的标调歌吗？我们先听唱吧，唱玩了我们都会加声 调了（出示标调歌 学生一起拍手唱） 师：根据标调歌里听的，你必定会给在三个复韵母加上声调了！ （指名学生提问 老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui） 师：大家真聪明，一下子就能想起来了，那么加上声调的复韵母你 会读吗？ （指名学生再读） 师:现在教授要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话 （指名生分别给四声组词或者说话） （例如：挨着高矮我爱父亲 哎呀尾巴?） 五 复习巩固 看动画片 读儿歌找韵母 师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励他们看动画片，但是看 动画片时要仔细的看，因为现在我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读起来，能做 到吗？（放动画片读韵母） 师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和同学拍 手读一读吧！（老师带读儿歌） （根据学生提问板书音节）(老师带学员读一读) 六指导书写 师:现在这三个复韵母玩累了,现在它们要回去了,我们一起把它送回 家 (出示四线格) 师:写的之后一定要注意,复韵母是一个整体,可不能写分家了 师:谁来说一说 ai ei ui 它们都是住那一格?(中上格) 师:观察的十分认真,今天我们学习的三个复韵母都是住在一起的,都 占中上格,那么就让我们赶快伸出手,和同学一起把他们送回去吧!(老 师板书 学生书空) 师:出示(复韵母在四线格里的四声),现在请小朋友看着老师写的,在自 己的本子上练习练习,每个复韵母写一行,然后再分别把他们四声每个 写一遍(学生在书上描红然后在自己的本子上训练) （老师巡视督查考评反馈） 七 作业设计 习字册描红 ai eiui 在自己的本子上练习书写 aieiui 的四声 八 板书设计 aieiui 第二课时 本课目标： 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的韵母以及是辅音词 教学过程： 一 复习导入 师：（抽读 ai eiui 拼音卡片和四声卡片） 二 复习两拼法 读韵母 师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家 看！（出示 b pg）（学生读声母） 它们看到在三个复韵母非常高兴，连忙要拉住它们的手，要跟复韵 母一起玩，于是他们也手拉手组成了几个音节 （出示：baipei gui）师：在拼读这些音节之前，我们要先温习一下拼读的方式 （出示：前音轻短后音重 两音相连猛一碰） 师：谁愿意来试试？ (指名学生读)（读的好的使他当小同学带读） 三 指导学生读三个音节的四声 师：小朋友们读的真不错！那么老师把在三个音节加上声调，你还 能读好吗？ （出示 加声调的语调再读一读） 师：（带学生边用手划声调边读一读） 我帮四声来造句，谁来说？ （指名学生给四声分别组词或者说话） 同样的方式教学其他两个音节 教学方法以及方法 1 出示音节 各种方式读一读 2 出示音节的四声 让学生边划声调边读 3 打乱顺序音节的四声 让学生开火车边读边组词 四 巩固复习 师：小朋友能勇于迎接挑战真棒！那么请各位打开书，我们一起来 看看书上的音节你可拼起来吗？ （出示书上音节 让教师看着读 自由读）（读的好的奖励） 五 拓展延伸看图补充音节词 师：下面老师想考考你，（出示图）你可看到图把音节拼读出来吗？ （出示乌龟）乌龟如何读呢？ （指名学生说 wu gui） 师：你可把这个音节补充完整吗？（指名学生说） （课件演示：出示答案） 师：我们一起读一读这个音节词 教学方法以及方法： 1 出示图 让学生说一说图上的事物 2 拼读事物的音节 3 出示要补充的音节词 4 让学生说一说空格里需要填的字母或者声调 5 出示正确答案 各种方式读一读 师：老师出的这种题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在你们 打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读 一起读）师：当同学把音节词组合在一起就成了音节句，我相信小朋友也一 定可读起来！ （出示音节句 指名学生读一读） 六 指导书写音节词 师：现在我们一起伸出手来写一写这些音节词吧，要注意写韵母词 时：声母在前 韵母在后 声调最后再写辅音韵尾要紧紧靠在一起。

（老师找四线格中示范写书上的音节词） （学生拿出本子练习写） 七 作业设计 练习写韵母词 拼读 ai eiui 和辅音组合的韵母词 教学目的 2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。 3、培养教师良好的学习习惯。 教学过程 一、复习 1、出示未学过的韵母表跟整体认读音节表，采用多种形式认读。 2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我 们增添了几位老朋友，看看谁可热情的叫出他们的昵称！”（课件出 示：ai ei ui 的四声） 二、教学 ie ye (一)教学 ie 1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身体，你们看见了哪些？ （课件播放枫树落叶的情境，生自由说） 师：同学们真会想像，说得真棒 2、师：枫叶落了一地，美丽的树叶中还藏着我们现在要学的复韵母 呢（出示 ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读） 3、师简介发音方式，师生互动说发音歌：我是 i，我是 e，i 和 e 手 拉手，滑滑梯 ie ie ie。 4、师：谁还想跟同学来说发音歌（指名和同学合作） 5、师：多有趣呀，快跟身边的小朋友练一练吧(同桌互练) 6、 师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？ 生：送到我的家！（开火车读 ie） 7、师：看，韵母表中既多了一位新成员。

（师把卡片 ie 贴到韵母 表中） （二）教学 ye1、 师：“听说 ie 就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了， 你们知 道为什么吗？因为，ie 特别宽容，可爱帮助人了，谁有了困难，她 就会伸出热 情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小 i 变成了大 y， 你们明白变 了大 y 的 ye 是如何回事吗？”(课件出示 ie—ye) 生：ye 是整体认读声母，可以给汉字拼音。 (师把卡片 ye 贴到整体认读音节表中) 师：这下 ye 可兴奋了，看拼音教案怎么写，他们带着音节小帽子排着队下来了，谁 给你们读一 读。（出示 ye 四声，组词） 1、师：“时间过得真快，美丽的夜里来临了，瞧，这弯弯的月亮象 什么？（出 示月亮图） 师：“多可爱的月亮呀拼音教案怎么写，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是 谁？”（出 2、师运用轻声提问法，指名读。 4、找几个同学到后面当小阿姨带你们读自己标的带调韵母。 （二）学习 yue 师：(出示卡片 yue)是这种吗？你们真是太聪明啦！下面，让我们用 掌声欢迎整 2、师把 yue 贴到整体认读音节表中 四、轻松快乐 师：月亮姐姐看同学们学得这么仔细，还特地送来一首歌，让我们 拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌 曲小小的船） 五、书写活动 师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本， 把它们送回去吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指 操）师：写字母时，应注意哪些呢？ 生：上边不顶天，下边不落地，中格写满应记住。

（师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。）【篇三：学前班下册拼音教案】学前班汉语拼音教案（下）第一单元 教材分析： （二）过程与技巧 （三）情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。 2.要学好汉语拼音。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间： 8 课时 第一课时 教学过程： 4.学生朗读 5.教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得更 可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往降低。 11.小结:小朋友今天学习了哪些?今天高兴?快乐吗？ 第二课时 教学目标： 2.拼读音节。 教学准备：拼音卡片 教学过程： 1.师：小朋友互相看一看，你前后左右都靠近谁？自己先说一说， 然后告诉我。 2.师：老师看见了。你挨着我，我旁边你，小朋友挨在一起学习，多 好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们今天就来学习。 3.师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ” 卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学员认读。）师：单韵母的本 事能大，你了解它有什么本事吗？ 4.师：单韵母有的可以自成音节，都可和声母组成音节。

还能自己 单独韵母，还可以组成新的拼音，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡 片紧挨在卡片“ａ”的左边，就组成了复韵母。） 我会读： 2.学生练习发音。 1.学生尝试拼读音节。2.老师检查纠正。 四、小结，小朋友今天学习了哪些?今天高兴?快乐吗？ 五、请小朋友回家后辅音复韵母与拼音组成的韵母，并使孩子指导。 第三课时 教学内容 ：练一练 教学目标： 1.学会看图。 2.学会拼拼音