幼儿园教师授课主题 如何写好一篇讲稿

导读：就爱阅读网友为您分享以下“如何写好一篇教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持! 第一，“教学目标”要确立。“教材无非是一个例子”，这个事例的更巧妙之处是哪个，或者从学生实际来看，要消除的 问题是哪个，这个事例更值得借鉴的地方是哪个，我们在设 计教学时，应做到心中有数。这不就是确定教学目标吗？如 果我们可以把一堂课的讲义看作一篇文章，那么教学目标就 是这篇文章的论据或主旨，组织材料，安排结构，运用语言， 都要围绕它进行。所以，在写教案时先确立教学目标非常必 第二，要列出教学程序。课堂教学需要使教师自主、合作、探究，教学过程的设计需要彻底改变旧课程僵化的、单一的 结构方式，以便尽情张扬教学个性，并为学生表现课堂教学 机智留足空间。一些学生在课堂中把“学生或许出现的提问” 都写上，然后在开会时照“案”宣科，这是教师所极不愿接受的。但我们据此规定更改“课程课堂”的作文，允许课堂教学 信马由缰。古人说：“凡事预则立，不预则废。”“预”当然包 括对教学程序的精心设计。使用新教材备课时，为了实现又 定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出 来的绝佳教学设计以纲要的方式大概确定出来，写成教案。

上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放到讲台上， 做到对“教学过程”的大体轮廓了然于胸。 第三，要产生“二次教案”。每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。开学之后在高三组备课时做“中心演讲 人”；并让之作为“共享教案”。那么，其他同学就要在词基 础上再次写出属于自己的“二次教案”。 学期末，还要群策群力，把你们在推行“二次教案”的过程中的新发现，如备课中早已想到的地方、学生学习状况的变 化、学生强调的新难题、教育机智的发现等新变化，在“共 享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。 第四，一定要写好教学后记。一堂课可能作为成功的心得，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下 来，这是很有价值的第一手教学研究资料。因此，对于“教 学札记”栏目不应强求教师堂堂写，但应注重学生把所感的 写下来。 样的了解，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁情绪，在书写中渐渐成长出来。 教案是学生进行教学活动的课时计划。在课前校长的各项备课活动中，编写讲稿是其中更复杂、最严谨的必备工作。 一份具有科学性、教育性的好教案，堪与更细腻的艺术品相 媲美。 现代教学论认为，教学是学生的双边活动，既包括学生的教，又比如着学生的学。

教学过程是师生在学生的指导下认 识客观事物的过程。这里除包括着学生如何学的了解活动 外，还包括了学生如何教的了解活动。所以教案怎么写幼儿园，在备课中学生 应按照教学大纲（或称为课程标准）和教学内容，以及教师 的实际，对每节课进行精心的设计；确定课的课堂目标是什 么，要确立传授什么科学常识；教学的重点和难点在哪里； 应采取什么样的教学方法；如何激发师生的学习兴趣，培养 哪些生物学技能；应选取什么样的教具，怎样演示教具或实 验；如何组织学员进行观察，培养教师哪些方面的素养……等一系列问题，总之，要仔细审视如何对学生进行科学方式 的练习，培养教师的科学素养。经过这么一番深思熟虑，反 复推敲之后，才写成教案。可见，编制教案的过程，就是构 思教学的过程，是从理性认识到理性认识的过程。上课时， 教师利用适当方式，教学的技能、技巧，把教案付之实践， 这是从理性认识到实践的过程。教师的主导作用就表现在形 成切合实际的教案，并把它付诸实践。因此，教案是学生上 课的依据，是学生勤奋劳动的结晶。要增加教学品质，教师 上课不能没有教案。 一般地说，教师承担的课堂任务通常不止是一个教学班，特别是对生物学教师来说更是这样。因此，同一课题的教案 不是固定不变的。

在先行班通过讲课的实践，教师会看到， 这节课的课堂设计有许多成功的地方，也有不足之处，在课 后仍然应进行总结。看看这节课课堂目标制定是否适合？教 学任务是否完成了；学生学习的常识内容是否充实，信息量 够不够；观察实验的内容安排是否得当，实验操作能否正确 规范，实验结果如何表明问题，学生进行教学探讨是否充 分……等等。在这基础上对原教案进行必要的更改或补充， 以超过进一步提升教学品质的目的。为此，不少教师的教案， 3.教案在评估教学、总结和推广优秀学生课堂经验上也起重要作用 我们在举办研究课、观摩课、评优课时，都离不开教案。作课的学生必须编制教案，供听课人探究、学习之用；评价 课堂教学时，也必须以教案为参考进行评判。在小结和推广 优秀学生，特别是老校长的课堂经验时，也离不开对她们的 教案的研究、学习，有时也可以整理、编篡他们的教案供人 们学习、借鉴。老校长跟优秀学生的教案选本身就是一份宝 贵的财富。教师之间，也可以借助教案的交流达到相互学习 的目的。综上所述，教案对课堂的指导意义是非常重要的， 我们需要写好每一节课的课件。 教案的方式跟繁简程度仍然不同，但通常要包含下述内容：课题、教学目标，课的类型，教学用具（包括挂图、模型、 观察试验材料、仪器器材、视听工具等），教学方法，重点 和难点，教学过程，板书提纲，课堂练习，课后分析等。

其 中，教学过程是教案的主要构成个别，一般它包含下列几个 教学环节：组织课堂，复习旧知识（导入新课或引言），传 授新知识（或在校长指导下，学生学习新知识），巩固新知识（或教学训练），布置作业（包括动手做的小实验）等。 随着教学改革的深入进行，我们有了不少的变革，不局限以 上这几个环节，但是对新教师来说，这几个环节仍是教学过 程中几个最基本的环节，在编写教案时是不应缺少的。下面 对这几个环节作些详细的表述。 这一环节要按照学生的详细状况来进行，主要考量学生能否已做好了上课的打算，学习工具是否备齐，注意力是否集 中等。这对低年级学生来说尤为重要。当然，组织教学要贯 穿全课的一直，在演示试验，指导学员进行分组观察试验等 都应注意组织课堂。 复习旧知识应按照新课的内容，重点和难点来确认，或者根据学员对上一节课重点内容的把握程度来确认复习的内 容。方法上可以借助提问，或通过教学小测试，或操作跟分 析一些小实验等。也可以成为导入新课的一种形式。 传授新常识是整个教学过程的中心环节。在这一环节中，教师应充分发挥其主导作用，创造条件，增加观察试验的内 容，提供一些新材料供学生探讨讨论，以促使师生的学习兴 趣，引导人们动脑、动手，达到“学”与“思”并用，培养人们 的观察能力，思维能力，使它们学习生物科学的通常研究方 法。

这样，传授新常识已不是教师的单一讲述了，而是把知 识、技能、能力、科学方式锻炼，思想教育结合在一起了。 例如，在高中物理讲到无氧呼吸时，教师设计了酵母菌的酒 精发酵实验。取一个三角烧杯，其内装入10%酵母培养剂和 5%葡萄糖溶液（比例为15），再放入少量石蜡油以隔绝空 气。烧瓶口用有孔胶塞密封，塞孔插入玻璃曲管，曲管的另 一端通入装有碳酸钙溶液的试管中，管口亦加胶塞塞好。置 该装置于37温度下，观察试验现象。并组织学生探讨实验 结果。在这基础上老师鼓励学员得出结论，教师再作补充性 讲述。实践证明，通过观察试验——分析探讨——得出结论， 这种学习新常识的课堂形式，使教师对常识学得活，掌握得 牢教案怎么写幼儿园，既减少了负担，又增加了教学品质。 识的理解跟掌握状况。巩固新常识并不是把讲授的新常识简单地重复展现，而是抓教材内容中更重要、最关键内容，通 过问答，或者结合直观教具，或强调一些富有思考既联系实 际生活或制造实践的难题使学生探讨、讨论，以帮助人们掌 握理论常识，并加以扩展和利用。例如，在学习了根对水分 吸收这一知识后，可以强调“盐碱地不经改良为什么不宜种 庄稼”，“一次浇水过浓对小麦生长有哪些危害”等弊端加以 巩固。当然也可以借助课堂反馈练习，填写实验报告册，阅 读课本等不同形式来进行。