教案中课堂方法如何填

教案中课堂方法如何填相关热词搜索：教案 教学方法 教案模板 六年级苏教版教案语文 单元教学方 法设计 篇一：教案的写法 教案怎么写 1.教学目的。所谓教学目的是指学生在教学中所应超过的最后效果。教师 只有确立了课堂目的，才能让“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教 案中应确立、具体、简练。一般要选取1～3个教学目的。 2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务 的关键所在。重点突显，难点明确，有利于学生把握教学总体策略，便于师生配 合学生完成教学任务。 3.教学方法和课堂过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方 法需要根据教学内容和教师的接受能力来确定。教师的课堂艺术如何，很重要的 是看其教学方法的利用是否巧妙得当。教学过程也称教学方法或教学程序，即用 于指导和完善学生教学活动的流程。只有安排好课堂过程，教师能够在教学上有 条不紊地顺利地完成每一个教学环节。 4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门美术， 它是教与学的纽带，是使教师走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师必须按照 确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计教学导语，巧妙地导入新课， 以促使师生的兴趣，使教师可身上心地投入到课堂学习中。

5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其它环节都是为它 服务的。写讲稿时，必须将教学内容分方法分层次地写明白，必要时还须在每一 部分内容后注明所需的时间。这样，可以让所讲授的内容按预计时间大幅进行， 不至于发生前松后紧或前紧后松的局势。 6.训练内容。练习是将教材的常识结构转换为学生思维结构的纽带，是学 生将所学的理论常识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好 方法，因此无论所讲授的常识内容是何性质，都要在教学上安排训练时间，而不 应满堂灌。 7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语， 又是加强教学重点的必不可少的方式。好的小结可以起到画龙点睛的作用。作业 则是学生按照授课内容所布置的随堂习题，以便于教师复习、理解、消化授课内 容，为学好下一节课的内容确立坚实的基础。 一、课前系统个别 （一）教材分析 教材分析个别的写作要求：三个操作 要求：（1）分析《课程标准》的规定。（2）分析每课教材内容在整个课程标准 《教师备课怎么写》文章《教师备课怎么写》正文开始 一、课前平台部分（一）教材分析 （二）学生分析 学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水 平和能力状态。

（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习应该跟学 习行为。 （三）教学目标 教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确 定能力、方法培育目标以及教学推行策略。（3）确定引导学生情感、态度、价 值观目标的教学选点及其教学推行策略。 A、述必须具有的四个基本要素： 行为主体 主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接 依据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。 一般在写教 学目标的之后行为主体可以省略，但格式需要留意如通常可以采取下列的表达： “通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能预测归纳?”，而不是“使教师掌握?”“教 会学生?”等说法方式 行为条件 行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通 过收集资料”“通过观看电影?”“通过本课学习” 行为动词 行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、 感受、参加等等 表现程度 指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用 以评判学习表现或学习结果超过的程度。 比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背 写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的 经过跟美国人民的反侵略精神（表现程度） B、叙述最好有不同层次 根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高， 由易到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原 有基础上有所发展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴 （二）》一课的教学目标设计为： （1）知识与能力： .通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献；学生可知道思想家老子以及辩证法思想；学生可知道“百家争鸣” 及诸子百家的主要看法。 通过学习，学生可列表例举春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要看法，形成借助图表描述历史问题的素养；学生可利用诸子百家的主要看法解 释历史现象，并将春秋战国时期的地理、经济与观念文化联系起来进行探讨，培 养运用历史常识，解决历史疑问的能力。 （2）过程与技巧： .学生可通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史话剧，再现历史场景，产生对历史的认同感。 学生可借助列表例举、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解和利用春秋战国时期诸子百家的主要看法，分析跟解决历史疑问，培养合作观念 和创造性思维能力。 （3）情感态度与价值观： .通过学习孔子的教育言论，学生可恰当对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 通过学习诸子百家的观念观点，学生可认知“百家争鸣”促进了战国时期学术观念的演进，对后人造成了极为深远的妨碍。

C、过程与技巧是哪个？ 对于过程与技巧，真的存在很高的弊端教学教案怎么写，以前写过程与技巧，往往写的是： 讨论法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非学生运用的课堂形式跟步骤，根 本不能作为学生应取得的素养目标。三维目标中过程与技巧是指详细的内在的学 习思维的过程，如搜集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的 过程与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会怎么探究”。 （这是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强的内容，学生必须学会基本 的历史认知的方式） （四）教学重点与难点 教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教 学重点。（2）确定本堂课的课堂难点。 （五）教学方法 教学模式部分的作文要求：介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。 （六）教学用具 教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。 二、课堂平台部分——教学过程 （一）课前研究个别 课前探究部分的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的方案。 （二）导入新课部分 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到 “凝神、起兴、点题”三个作用。

（三）师生互动部分 师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的课堂结构（板书结构）。 （2）写出每步设计的设计目的（设计动机） 此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求：（1）突出学生的主体 地位。（2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、 解决难题。（3）设计出师生互动模式。（4）争取准备两、三种对于不同群体学 生的教学安排。（5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻 辑联系及育人作用。（6）课堂教学应避免统一讲解，增加学生的自主研究，增 加学生的分组活动。 （四）课堂总结部分 课堂总结部分的作文要求：（1）设计出对于教材知识内容的平台的回忆 巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生认知的困惑及复习巩固方 （五）课后作业部分课后作业部分的作文要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教 范文网:教案中课堂方法如何填)材知识点的记忆、理解 与把握），1道材料剖析题（材料解析题突出引导学员利用所学知识预测问题、 解决难题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。） 三、课后系统个别——教学后记 教学后记部分 教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的课堂设计的实施结 果。

（2）对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。（3）写出你 的课堂感想、心得、体会。 反思的主要内容有 教学目标实现了没有？ 针对存在的弊端，提出优化的思路。篇二：怎么写教案 写教案的详细内容包含下列十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂 任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在教案书写 过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

（三）巩固练习 1．练习设计独特教学教案怎么写，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ 篇三：教案怎么写 教案怎么写 一、教案编写应确立的几个概念 1、教学大纲 教学大纲是按照培养计划，以平台跟连贯的方式，按章、节提纲挈领地叙 述有关教学内容的纲领性文件。 2、授课计划 授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确认， 主要借助对学生基本状况的详细探讨，本学年或本学期总的课堂任务跟要求，教 学指导观念、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和课堂时数、课内 外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推荐跟教具的选取，形成的教学 进度表。 3、教案 教案是为推动教学大纲的详细细化而周密设计的培训框架，也是学生为实 施课堂教学而作出以课时为单位的详细行动计划或教学方案。其作用是对教学教 学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作 用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息能供随时提取或查阅；二是资料库 作用。

从长远角度看，教案中保存着学生从各类渠道取得的珍贵材料，以及自身 的经验与技巧，积累多了自然产生一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的 丰富案例、精心思考过的困惑、教学后的取舍体会等通常作为学生选择改革研究 课题的源泉。 4、讲稿 讲稿是丰富和完善教案中的详细规定并推动教学设想的实质内容跟书面 台词，是按照教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要体现在一是讲 稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的 思路构建受教学过程的常识逻辑支配，而教案的模式产生受教学过程的管控逻辑 支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四 是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字就能。 二、教案编写要注意的几个环节 撰写讲稿首先要研读教学大纲和课本，弄清本课程的课堂目的跟详细章节 的确切要求，了解教材制度跟基本内容、结构、重点章节或者各章节的重点、难 点。其次要留意广泛阅读本专业的译著、学术期刊、学术网站等资料，了解本学 科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在知道学生的 前提下，根据学生已有的常识结构、理解素养，对讲授内容的构架进行安排跟设 计课堂教学方案。

编写讲义要在教学大纲、教材和结合学生实际水准的基础上，充分展现教 学设计观念，处理好教哪个和学何种？如何教跟如何学？教的怎么跟学的如何？ 即目标、策略、评价三方面问题。 教学设计(课时教学设计)，是指为了推动一定阶段预期的课程目标，运用 系统观点和技巧，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行平台的规划和安排。 简言之，就是对教学活动的构想与计划。 教案应具有下列几个基本要素： 教学目的(教学目标)：备课中要考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即师生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的疗效。 教学内容：是指借助对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程课堂或课堂教学知识信息的总和以及重点、难点。 教学方法：是学生把自己的学识传授给教师的方式。在课堂中，教师不应仅是传授知识跟技能，更重要的是教会学生主动学习跟掌握知识的素养和方 教学进程：是按照教学目的进行教学内容、教学方法、辅助方法（教具及现代教学方法）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选取。 课后自我总结分析：是对课程课堂中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的掌握；教学方法的应用；师生双边活动的设 计；教学效果等课堂教学过程情况的小结与预测，为现在的教学提供经验跟素材。

在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既反映出教学活动的 逻辑程序，又要划分出若干环节或方法，并考虑到它们的时间分配、具体办法的 应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分体现学生教 设计观念，体现学生的课堂经验跟风格。三、教案编写的方式跟内容 1、教案总体要求 教案首页基本内容通常包含：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课老师、授课专业和培训学校等。 教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的讲课教 本章教学方法(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学方法的使用； 本章的思考题和习题等。3、每一课时单元授课讲义编写的详细内容 本次课的作业布置等。4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差别，教案书写的详细格 式不作统一的要求，且章节备课和课时备课、教案和讲义均可合二为一，但需要 包含上述主要要素。