幼儿园大班语言优秀教案《太阳变绿了》含反思

大班语言优秀教案《太阳变绿了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让儿童培养和提升对戏剧的赏析力，体验散文诗优美的诗意，理解散文诗的内容，体验散文诗中的感情。通过诗歌诗的赏析，发展幼儿的美术潜能，发展认知，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱，快来说说幼儿园大班语言优秀《太阳变绿了》含反思教案吧。

教学目标：

1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的感情。通过诗歌诗的赏析，发展幼儿的美术潜能。

2，培养和提升幼儿对戏剧的赏析力，体验散文诗优美的诗意。

3，发展认知，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱

4，引导幼儿细致观察场景，激发幼儿的想象力。

5，能静静地聆听对方的讲话，并切实思考，体验文学活动的乐趣。

教学准备：

1幼儿园散文诗教案怎么写，录音机，配乐磁带

2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

教学过程：

一、讨论：

1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是哪个季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有哪些感觉？

2，请部分幼儿独力讲述。

3，老师小结幼儿所述。

4，你想什么办法，让太阳不再那么热只是更凉快呢？

5，幼儿讲述。

二、引导幼儿听散文诗《太阳变蓝了》。

1、我们来听听，看看小动物们的想法吧！

2、教师有情感地诵读配乐散文诗一遍。

3、故事里有什么小动物？你最喜欢谁？为什么？

（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？

（2）、可是她们为什么自己不去帮太阳涂上绿色呢？

（3）、那么这些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？

（4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后演出出动作、感情、神态）

（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意麻烦吗？怎么说的？

（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又如何说？

（7）、后来人们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？

（8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）

（9）、小伙伴们怎么做的？结果麻雀有没有把太阳涂上绿绿的色调？它是如何给太阳涂上绿绿的底色的？

（10）、大家开心地听着、跳着，可小鸟飞不出来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了？我好着急啊！

（11）、你喜欢小鸟吗？为什么呢？

三、如果你是小鸟的话，你宁愿为你们做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？

1、小动物如果请你给她们把春天火辣辣的太阳涂上绿绿的色调，你会宁愿吗？

2、那你会不会像花朵他们那种会飞呀？

3、那你想什么办法来到太阳底下给它涂上绿绿的底色呀？

4、幼儿讲述后老师给予赞扬，并请幼儿将白太阳背面涂上绿绿的色调。

5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵诗歌诗。

6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了哪些方式来帮太阳涂上绿绿的底色的。

四、讨论，表演。

1、你们最喜欢故事中的那个角色？说说为什么喜欢，并表演一下对话。

2、老师请幼儿戴上头饰上来分别饰演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请你们表演起来，加深印象。

3、请几组表演，注重幼儿对剧情的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

4、全体幼儿出教室。

活动反思：

一篇科普说明文，介绍了太阳的特征及其太阳与宇宙、人类的紧密关系。在学习时，我们一方面要知道作者说明事物的方式，初步学习阅读说明文的方式；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步了解人类与太阳的紧密关系，激发师生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到普及说明文，对于这些文体，学生非常陌生幼儿园散文诗教案怎么写，对其写作技巧所知很少，学生在理解跟掌握上有一定的难度。这节课的重点在知道太阳的特征以及写作技巧，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳照片跟太阳活动录像，使学生最深切地感受到太阳的大、热、远很多特征，使它们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的利用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生积极感受到太阳对地球的重要性。学生小组探讨激烈，最后汇报时，发言积极，充分展现了“以教师为主体”的教学模式。

小百科：太阳是太阳系里唯一的星体；是太阳系的中心星体，太阳系内的地球和银河系恒星，并从它那里受到光跟热。