人教版关于数学教案范文合集总汇大全

人教版关于数学教案范文合集总汇大全 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个 性跟教学艺术性的综合表现。下面是小编为你们收集了六年级英语教案，希望大家能 喜欢。 人教版六年级英语教案优秀范文一 一、教学内容 1.单元复习。 2.学习辅音字母 c、g 及辅音字母组合 ck，ch 的读音。继续学习词汇重音，并初步接 触不发音的字母 k、w 等。 3.语法：小结人称动词的用法。 二、教具 录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。 三、课堂教学设计 1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生训练对话。对话模仿第 71 课 课文内容。 T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。

2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确运用前面给出的词组。请 几组同学到后面表演(利用一些实物，以提高交际效果)。 3.教师出示以下单词卡片[s]，[k]英语的教案怎么写，[g]，让教师认读。放课文第一部分录音，并指导学 生总结这部分中所受到的辅音字母跟辅音字母组合的音标。指导教师做练习册习题 1。 继续放录音，学生训练单词声调和不发音的字母。 原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4.指导学员过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学员参阅书后所列 出的句型条目：人称动词。 5.指导教师做练习册其他例题。 6.布置作业 练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。 7.小测验 1)听写本单元中要求四会的词组及词汇;2)就修理飞机模型(或风筝)内容撰写对话。 四、难点讲解 人称代词 我们在第六单元中初步学习了人称名词的用法。人称词尾除了有副词之外，还有宾格 形式。人称词尾的表语在句中作定语。例如： 1)Im a student. 我是个学生。 2)Could you help me, please? 你可给我的忙吗? 人称代词宾格，在句中作定语。

例如： 1)Please help her. 请给她一下。 2)Let me see. 让我想想。 人教版六年级英语教案优秀范文二 教学目标： 新课程强调知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着 这样的了解，我建立如下教学目标。 认知目标 学生可听、说、读句子及词汇：family，parents，aunt，uncle，babybrother 能运用 how many......进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动，部分老师可用英文流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏让学员造成学习数学的兴趣;让教师敢于、乐于开口，积极参加交流。 并使学员在学习的过程中，培养人们的合作观念跟竞争意识。 教学重点： 让学员把握词组，能利用词组进行交流，初步训练学员利用词语表述节日的素养; 教学难点： 让学员认识时态的差异，及意识到词组的不同运用可创造语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 根据英文这门教材身的特征及四年级学生的兴趣，我通过设计准确形象的 情景英语的教案怎么写，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学员直观地认知与理解。 同时营造数个任务活动，从词汇到动词到单词到对话到片段，使教师在学生、生生之 间的多向交流中进行有意义的训练与实践，充分发挥它们的学习主体性，培养他们学 习致用的素养。

2. 学法指导 引导学员通过非常、观察、猜测的方式逐步感悟新语言项目的功能，让学 生在多层次的训练中感受到学习英文时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝 试。 3. 教学方法 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特点跟心理特质，为了更好 地促使学生学习兴趣，从而可切实主动参加学习。教学中采用多媒体课件、图片等教 学辅助方法，置抽象的短语于一个个生动的情境、游戏之中，不仅让学习过程自然轻 松，更可很好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放英文歌词《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭 上双眼感受家的气息。 再此过程中有教师进行话语引导“同学们，家是温暖的港湾，每个人都有一个家，歌曲 中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英文怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师详细解释; 第二步，反复领读与自我训练; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game 的游戏。 [设计意图] 该部份有两处亮点，一是，依然加强四线格的书写，为我的学生打下一个 良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既充满课堂气氛又争取使我的教师限度的当堂掌握新学的词组。记不过不 要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提高课堂强度，并限度的挖掘学生潜能。 最后谁答对了就会有奖金，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们了解 Ammy 的家庭有六位成员，可 Ammy 却说有七位，这是为什么 呢?” 接下来利用视频学习课本并找出答案。 [设计动机] 让学员带着困惑学课本找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是， 所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的重现英语环境。第二是， 由老师进一步解释 Ammy 为什么把猫也看作是家庭成员，以此培育跨文化观念。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方法：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按