教案的三维目标模板

篇一：powerpoint教案三维目标全 初中信息技术Powerpoint教案 执行时间：2012年____月____日星期___ 1．使学生把握PowerPoint的开启与退出。 ?教学重点?幻灯片的制作跟播放。 ?教学难点?幻灯片的制作。 ?教学方法?实践法 ?教学准备?电脑室、课件及相关工具 教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。 教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的学校体”的演示文稿操作方法： (1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选取内 容提示向导。 教师安排任务：利用内容提示向导，制作贺卡演示文稿(教师提示：贺卡属于出版物类型的演示文稿)，并以“贺卡”为名，保存 贺卡演示文稿。 教师介绍屏幕左下脚的视图方式转换按钮：普通视图按钮、大纲视图按钮、幻灯片视图按钮、幻灯片浏览视图按钮、幻灯片放 映按钮。 教师与师生一起进行总结，强调运用内容提示向导制作演示文稿，方便快捷，但种类有限，并且体系固定，要想制作有新意的 演示文稿，应选用其它的创建方式。 ?板书? 初中信息技术Powerpoint教案 ?教学重点?制作幻灯片 ?教学难点?修饰文字框。

教学方法?实践法 ?教学准备?电脑室、课件及相关软件 教师强调本节课的学习任务——利用PowerPoint演示文稿制作 “自我介绍”幻灯片。 (1)启动PowerPoint后，在跳出的创建文稿对话框中选取“空演 示文稿”。 教师提问：在Word、Excel中应修饰文字，首先要做哪些? 教师讲解并演示：当我们必须对某一文字区中的所有文字进行统一修饰时，可以 将该文字框选定为修饰对象。单击需要修饰的文字区，文字区四周出现文字框，将键盘鼠标指向文字框并点击鼠标左键，此时 文字区内的插入光标消失，整个文字框被选取。如果必须对文字 框内的这些文字进行修饰，应该单独将这种文字选取为操作对象。 教师演示修饰文字的操作：选定文字单击鼠标右键“字体”在图标对话框中选取“字体、字型、字号、颜色”等。 教师布置任务：对标题跟副标题文字进行修饰，将标题修改为居中显示，副标题右对齐显示。 初中信息技术Powerpoint教案 执行时间：2012年____月____日星期___ ?教学难点?添加和翻阅幻灯片。 ?教学方法?实践法 ?教学准备?电脑室、课件及相关工具 教师介绍插入一张新幻灯片的操作方法：单击“插入”“新幻灯片”选择幻灯片版式“确定”。

教师布置任务：在“自我介绍”演示文稿中添加两张版式为“项目清单式”的幻灯片，如在第一张幻灯片中介绍姓名、年龄、身 高、血型等，在第二张幻灯片中介绍自己的喜好、兴趣等。 根据新课改的规定和教师已有的常识基础跟认知能力，我确认的教学目标是： 这种方式，不仅可导致学生的兴趣，而且无法鼓励学生探讨，并且引发新课题。 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学员自主学习，学生对基本的概念跟知识初步认知，学习 完成后，会对重要单词（语文，其他科目视具体状况而定）进行 讲解，具体过程如下： 通过这些方式，既反映了新课改中以教师为主体的观念，又激发了教师学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的 难点，也就是第二维过程与技巧目标，引导学员进行研究学习， 学生先进行研究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后， 结合实例，对____方法进行详尽讲解，具体过程如下： 通过这些方式，既使学生无法深入理解这些方式，也可以促进学生之间互相帮助的情感。 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选择一些开放性较高，需要学生进行发散思考的 问题，以满足这些学有余力的同学。

板书设计运用图文并茂的方式，清晰展示全文整体构架，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇()文，采用了( )的修辞技巧或( )说明方式，采用( 现手法，用词\语言()，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故 事\某地方的优美风景)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( 文段中主要使用的通感手法有下述：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、 对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。 表达形式，是指写文章时所采取的体现社会生活、表达观念感情、介绍事物事理的方法形式。常用的表达模式有 写作技巧，也叫表现手法，是指在文学创作中展现形象、反映生活所采用的各类具体办法跟步骤。包括：托物言志（托物喻人）、 欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像 《白杨礼赞》一文借歌颂白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞 美北方的农民，采用的是象征的写作技巧。 修辞手法，也叫修辞技巧，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提升语言表达效果的方式。包括： 比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反 本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。

（此节的位置意义） （2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用。 本节课的课堂对象是年龄学生，学生认知活跃，且对课有弄哈偶的兴趣，具有一定的常识储备和构建精神，在 此前有着__________基础。在此基础上对（本节内容）进行学习， 到达一个__________程度。 行为主体行为主体必须是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有 没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但 格式需要留意如通常可以采取下列的表达：“通过学习，能说 出”，“通过学习，能预测归纳”，而不是“使学生掌 握”“教会学生”等说法方式。 行为条件行为条件指妨碍学生造成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影”“通过本课学习” 行为动词行为动词需要是准确可测量、可评价的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进 行使用。 表现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，用以评价学习表现或学习结果超过的程度。 比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解 （行为动词）战争的经过跟美国人民的反侵略精神（表现程度） 根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计带有不同要求、不同层次的教学目标， 使每位学员都可在自己原有基础上有所发展。

对于过程与技巧，真的存在很高的弊端，以前写过程与技巧，往往写的是：讨论法、合作研究、资料搜集等，其实这种并非教 师运用的课堂形式跟技巧，根本不能作为学生应取得的素养目标。 三维目标中过程与技巧是指具体的内在的学习认知的过程，如搜 集资料的过程与技巧、探究问题的过程与技巧、辨析史料的过程 与技巧，通过课堂教师必须超过的目标是“学会怎样收集”“学会 如何研究”。（这是当时教学的薄弱环节，也是现在教学需要加强 的内容，学生必须学会基本的认知方式） 从学科知识平台而言，重点是指这些与中间知识联系密切，对后续学习具有重大影响的常识、技能。 从文化教育功能而言，重点是指这些对学生有深远教育涵义和用途的内容，主要是指对教师终生受益的学科思想、精神和技巧； 从学员的学习必须而言，重点是指学生学习遇到困难需要尽快得到帮助缓解的疑难问题。 何为难点 教学难点（简称为难点）是指这些很抽象、离学生生活实际很远的、过程太复杂的、学生难于理解跟掌握的常识、技能与技巧。 课前研究个别的写作要求：设计出引导学员进行课前打算跟研究的细则。 导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的课堂引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

此外，在教学结构设计中应注意反映下列6个要求： （2）从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。 （5）对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。 （6）课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加学生的分组活动。 课后作业部分的作文要求：每节课设计10道单项选择题（选择 题突出对课本知识点的记忆、理解与把握），1 道材料解析题（材 料解析题突出引导学员利用所学知识预测问题、解决难题），1 板书设计内容主要是课本中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板 书跟综合板书，这里为了打动考官眼球三维目标的教案怎么写，建议选择图画板书或者 综合板书。 设计动机模板：板书是教学的重要构成个别，是辅助学生进行教学的有效方法，帮助学员确立课文中心、拓展策略、巩固知识， 并培养教师写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发 学生学习兴趣，提高教学效益，更可突出本节课的主旨，起着画 龙点睛的作用。 教案模板教案最前面书写要求： 五、实现目标的举措与技巧六、阶段目标 一、教材简析二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点五、教法与学法六、课时安排 三、课的类别（说明属新培训，还是复习课、练习课、习题 讲评课、实验课、示范课、研讨课等等。

） 八、教法、学法（说明学生在课堂过程中所使用的教法和教师在学习活动中所采取的学法。） 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？2、、需要多少时间？ 十一、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容。教师在设计板书时应做到目的明确、布局合理，要与讲课的内容、进度 相结合。）十二、教学反思（说明教者对该堂课教后的体会及教师 的收获、改进方式） 教材简析本单元教材围绕“如何保护环境”这个主题选择了 几篇不同题材的短文，引导师生关爱身边的动植物。 《翠鸟》一课，认识翠鸟的造型跟活动特征，体验作者尤其喜爱的情感，认识在老渔翁的安慰下，孩子们打消了自己的想法， 把翠鸟看作了朋友，这是保护环境、与动物和谐相处的恰当做法。 学习课文是如何把握燕子的特征观察和写作，表达自己的情感的。 开始组织调查周边环境的综合性学习活动。 《燕子专列》一课，领会他们为保护燕子所体现出来的博大的爱心，体会关键词句在表情达意上的作用；学习课本怎样用关键 语句来表情达意的。 《一个小村庄的故事》了解小村庄变迁的过程跟原因，找出并感受课文里意思深刻的语句；学习课本通过准确的叙事表现小村 庄变化的方式。交流综合性学习的调查结果并作整理，准备展示、 交流活动。

《路旁的橡树》一课，讲述了筑路民工用高尚的心 保护路旁橡树的独白，学习课本具体叙事的方式，以及借助他们 的称赞表达自己想法的方式。 三年级学生纯洁善良，富有爱心。但鉴于孩子们年龄特点，他们开朗好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与创意 性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。 过程与技巧：朗读短文，学习注意观察周遭事物，领会文中关键字词。 情感态度与价值观：理解文章所蕴含的道理，体会保护 环境、爱护动物的重要性。 重点：会认31 个生字，会写 40 个字，能用自己偏爱的、习惯 的、独特的方法识字，有识字的梦想跟兴趣。正确、流利、有感 情的朗诵课文，理解课本内容。 指导本组课文的学习，训练学员的识字能力，联系生活实际理解字义，识记字形。在朗读中理解课本内容，先整体认知三维目标的教案怎么写，然后 再各种活动中超过对重难点的理解。提倡小组合作学习。在日常 教学中，回答疑问声音洪亮，语句通顺，态度大方，说话有礼貌。 评价当中注意称赞对方等。 课时安排本单元用10 课时安排教学。 课时2、燕子专列2 课时 3、一个小村庄的故事 课时4、路旁的橡树1课时 语文园地二 授课时间2016 类型新培训 课时第一课时 知识与技能：1、会认“衫”等13个生字，会写“疾”等11 字，掌握“疾飞”等11个词语。

过程与技巧：能看懂课文第一自然段是如何围绕总起句把翠鸟的形状特征写具体的，理解课本依据一定顺序描写翠鸟外形特征 的写法。 情感态度与价值观：通过认识翠鸟的外表跟生活习性， 培养学生观察兴趣及技巧，激发爱护小动物的感情。 教学重点:1、了解翠鸟外形跟动作上的特征。2、学会本课生字。教学难点:了解翠鸟外形跟动作上的特征。 教法与学法:本设计强调学子互动，采用以师生为主体，教师为主导的课堂模式。运用“任务驱动”、讨论交流法跟“分组合作” 的学习方法，提出疑问，指导教师思考，通过学跟做，培养学员 分析问题跟解决难题的能力。 href=“”target=“_blank” class=“keylink”>鸭 1、在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉等，请看看这是哪个鸟？