〈弟子规〉教案

编写 武锡林审核 支青兰授课年级 教学内容 第一讲 课时数 2 教学日 期 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学目 标 1、 能熟读并背诵。 2、 能理解句子的涵义。 3、 树立志向： 努力做个好人。 教学设计 个性化设计 情境导入明确目标 实例导入：一个十五岁的小孩， 学了鞠躬然后， 有两天， 他在旁边练习骑小自行车， 一拐弯碰倒了一位小妹妹。他很快跑回来帮正在扶小孩的父母鞠了 一躬， 连忙说： “阿姨对不起！ 我不是故意的！ ” 小妹妹的父母十分开心说： “这个儿子真有礼貌！ ”习惯养成了到时候就会用。 今天我们就一起学习一则弟子规。 （出示教学内容） 初识文意 诵读摘录 自学提示： 1、 视频诵读 2、 教师领读。 3、 学生试读。 4、 指名读。 5、 齐读。 分行读。 6、 同桌练习背诵。 7、 小组竞赛背诵。 8、 摘录 孝义六中教育集团国学经典教案教学设计 个性化设计孝义六中教育集团国学经典教案挖掘内涵 释文解意 1. 了解意思。弟子规—— 是（古代） 学生需要应学习的内容。 古人云： 学有学业、 退有居业。

弟子规就是教育教师学习以外应该孝义六中教育集团国学经典教案 做到的事情。 圣人训—— 圣人是指近代有很大成就的人。 比如： 孔子、孟子等。 我们一般人叫凡人、 俗人， 智慧不高就不能称为圣人。 训： 可以做为准则的话。 指圣人对我们的教诲。 首孝悌—— 首： 首要、 头， 这里指第一件事， 就是要孝顺母亲。 举例； 父母生养我们、 辛苦劳碌， 供给我们衣食住行。我们首先要孝顺他们。悌： 代表宽恕兄长。 兄弟姐妹友好交往也就等于孝顺了父亲。 次谨信—— 次： 次要、 二， 这里指第二件事。 首先你做到了孝、 悌， 其次还要做到谨和信。 谨： 谨慎。 做事要审慎小心。 比如走路要遵循交通信号， 做人也应按着准则去做。 不能任意随便去做人。 做事就要讲诚信。 不能欺骗他人， 讲信用。从小培养良好的品德， 长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众—— 泛： 广泛。 不是指纯粹的爱情。 人与人之间要有爱， 更要爱世间一切众生、 花草林木， 小动物、 小动物等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁—— 仁： 指偏袒友爱， 仁慈之心。 我们要敬畏那些有仁德的人， 向人们学习， 使自己也可作为一个具有仁爱之心的人。

有余力， 则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德） ， 如有多余的精力和时间， 再去学习文化常识和技能。 以上四条是做人的根本。 不管你有没有文化知识， 但忠、孝、 礼、 义、 信应该应做到。 教师小结： 《弟子规》 这本书是依据孔子的教导编成的，其中强调了许多生活规范。 在日常生活中， 首先应做到孝敬母亲， 友爱兄弟姐妹。 其次， 言语行为应小心谨慎， 诚实无欺。和大众交往时应公平博爱， 并且亲近有仁德的人， 向人们学习。如果这种事情做了后来， 还有多余的时间、 精力， 就必须好好地学习典籍， 以取得有益的学问。教学设计 个性化设计三省吾身 故事链接 1.故事链接一个六岁的孩子，他不但学会了弹钢琴教弟子规教案怎么写， 而且会说英语。每当家里来了客人， 大人都叫他为客人表演。 一天，他演出了节目后教弟子规教案怎么写， 大家都在讽刺他。 他自豪地说了一句语惊四邻的话： “姥姥你是个大傻瓜， 什么都不会！ ” 客人愕然。 从这个事例表明： 家长不能一味的培养小孩技能， 但不知道学习技能的目的是哪个？ 不是为了使他舞台， 而是为了使他有一计之长， 将来好说话。 可他连做人的道理都不懂， 怎么去做人？ 一个连自己的父母都瞧不起的小孩， 他如何会虚心向对方学习呢？ 2、 三省吾身 由以上故事， 你想起了我的哪些行为与他类似， 请举例分析。

明确： 做学问之前先学会做事。 1、 践行经典 规范行为 践行经典 游戏： 揣鸡蛋 2. 规范行为 复习鞠躬和姿势 3、 教师小结。 学生记实 教师感悟 弟子规的内容是教育教师在家懂得孝顺母亲， 兄弟姐妹友好相处。 在外应敬师长、 懂礼貌、 讲信用。 和他人平等交往， 不做作、 不傲慢、 爱大众、 爱国家、 爱民族。 在培养好了自己的品德后， 再尽力学习文化常识。 我们无法做到这种你就是一个优秀的人。