赠刘景文教学反思

年组“聚焦课堂”我讲了《山行》一课。通过讲这一课，关于学校文学教学我有了新的理解。

小学生学诗歌不必讲诗歌背景，不需要详细探讨诗歌内涵。把时间大多用在讲述作者只是浪费。最重要的是读。初读古诗，带着生字读，感受节奏韵律，大致理解诗意政治教案最后的教学反思怎么写，体会感情朗诵，背。这样讲才会条理清晰，步步明确。

由于我的大意，我没认真探究过课题，这部分便出了毛病。现在的课堂板书都把作者写在课题的正下方，而不是课题右下角。正确如下：

山行

杜牧

课题这儿是业务不精，完全可以减少的失误使我犯了。书上的恰当格式没有注意，太不耐心，必须注意。

识字方面，当儿子回答“径”字的识字原则错了时，我没有给予正确迅速的纠正，急于进行下一环节而跑了过场。今后我虽然要开发学生的智力，也要激发我的课堂机智，和儿子共同成长，让自己跑的最长很远。

对学生的规定不够严格。读诗时有的小朋友唱读，回答疑问时有的小孩声音小，说话时有的学生说半截话。这就得在以前的课堂中使教师养成好习惯，必须把小毛病都抹掉。起立回答干脆利索政治教案最后的教学反思怎么写，让孩子们勇敢积极、大声讲话。这就必须教师的鼓励纠正了，必须把话说完整。话说不好还怎样写呢？说完整话，就是为写话打好基础。

后半节课思路不清晰。师范读没有起到感染学生的作用。不够深入、浮皮潦草。讲解诗歌大意哪儿方法不适合，预设有点高，显得教师自说自话。与师生的互动就少了。诗歌大意部分课堂教学不够活跃。与指导教师有情感朗读弄混乱了。

虽然存在问题。但较上学期比，我的教态更自然了，课堂掌控能力也是所提升。很大一部分原因是孩子们长大了。2012年9月我播种下“一盆小鱼”，一年后我收获了53条滑不溜丢的“小泥鳅”。谁知道再过一年都会出现哪些呢？不怕有出错，就怕发现不了。不论如何，我爱我班，我爱我的职业，我会尽力，会越来越好！

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