草房子阅读交流教案

《草房子》师： 刚刚我们欣赏了一首 《童年》 ， 这首歌会触动很多人的美丽回忆。 所以， 曹文轩在他的书中那样写道：“也许，我们谁也能够走出自己的童年。” 这本书就是《草房子》。（板书：《草房子》） 师：当我们拿到一本新书，首先会发现这本书的封面，请你认真地观察一下 这本书的封面，猜猜看，这本书大概是写哪些内容的。(课件出示《草房子》封 面) 生 1：我认为应当是写一群孩子的。 生 2：我认为应当是写了一座巨大的草房子。 生 3：我认为应当是写了有一群孩子生活在一座大房子里，然后出现了这些 有趣的事。 师：你说得能真形象。我们注意到封面的右下角有这种一行字，出示—— “明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑和他的 家，远远地离开此处——他将依然地摆脱与他朝夕相伴的这片白色的草房 子……” 师：从这行字里，你既受到了关于这本书的什么信息？ 生 1：我知道了这本书的主人公叫做桑桑。 生 2：我知道了他要离开自己的家了，看得出他对这地方的情感更深。 师：这个故事出现地点有介绍吗？ 生 2：有，叫做油麻地。 师：你看，如果说今天我们是预测的，那么这行字予以我们的信息是实实在 在的，是吧。

那么，除了封面之外，（师板书：封面）我们还可以从这本书的那 些地方入手快速得知道这部作品呢？ 生 1：序言。（师板书） 生 2：目录。（师板书） 生 3：简介。（师板书） 师： 除了那些， 老师告诉各位， 我们啊， 还可以从一本书的画册去了解， （板 书）比如这本书前面的折页讲了这本书曾经赢得过的荣誉，后面的折页呢介绍了 同一系列的书目。 师： 好了， 刚才如果有朋友说到了目录， 那你们就共同来听听这本书的目录， 出示—— 第一章秃鹤 第二章纸月 第三章白雀（一） 第四章艾地 第五章红门（一） 第六章细马 第七章白雀（二） 第八章红门（二） 第九章药寮 师：我请位朋友来读一读目录。（生读，读至第九章药——） 师：这个字你不了解，是吧，但今天你是第一个举手的，所以我欣赏你的勇 气。不认识没关系，这样你就了解了，出示拼音（liáo）。 师：现在你读。 生读：药寮。 师：老师想再责怪你一下，知道“药寮”是哪个意思吗？ 生面有难色。 师：我相信读完这本书后，你必定知道了。现在不知道不难为情，你吃饭中 的桑桑也不知道，出示—— “桑桑不知道寮是哪个意思，蒋一轮告诉他寮就是小屋。” 师：现在你了解“药寮”是哪个意思了吗？ 生：应该是熬药的小屋。

师：简单的说，“药寮”它就是一个地方，是吧。再读读目录看，还有什么 题目写的只是一个地方。 生：艾地和红门。 师：如果一个章节要以一个地方成为它的题目，这意味着什么？ 生：“可能在这个地方出现了很重要的事情，所以要以地名命名吧。” 师：有道理，那在这三个地方中，你认为那个地名很特殊。 生 1：药寮。 师：我明白你要说药寮，因为你今天没读起来。（全班笑） 生 2：我认为应当是红门。 师：哦？说说看。 生 2：因为红门有两章。 师：那为什么要写两章呢？ 生 2：可能是因为篇幅很长了，一章写不下。 师：有这些也许，但有人要怀疑吗？ 生 3：我认为并不是这样的，如果是这种的话，那红门二必须写在第六章， 而目录中仍发生在第八章，所以我认为没有这么简单。 师：这个疑问提得好，有人想发表看法吗？ 生 4：“可能是在红门（一）之后他至其它地方去了，发生了其它事情，后 来既回来了，就再次写红门（二）了。” 师：你认为这些事先发生？ 生 4：应该是细马和白雀（二）先出现，所以这两章在后面。 师：同学们，你看，越来越有意思了，真好！所以目录有时不光能帮助我们 了解内容，还能够了解整本书的排篇布局，走进作家的心里，是吧？ 师：除了那些地名之外，剩余的那些章节都是些什么名？ 生：应该是人名吧。

师：我还真怕你说成是动物名，如果是这样的话，那草房子就成动物园了。 （生笑） 不过， 同学们读完这本书后可以去想想为什么作家应以这种动物以及是 月亮来帮女儿取昵称。 师：如果一个章节以一个人名成为题目，同样的道理，说明—— 生：这个章节主要在写他。师：说得好。可是，你们有没有发现，在这种人物里，唯独缺了谁？ 生：桑桑。 师：刚才他们说他必须是这本书的主人公，是吧？他仍没有出现在目录中， 这是哪个因素呢？因为这本书啊， 是以桑桑的心态写了油麻地小学极其附近他们 丰富多彩的一生，桑桑啊，在每一章中都有他的身影，待会儿你往前看的时侯会 发现。那桑桑究竟是个如何的小孩呢？先不急于，咱们先来看首儿歌—— 课件出示童谣： 姐姐十五我十六， 妈生儿子我熬粥。 爸爸睡在摇篮里， 没有奶喝向我哭。 记得外公娶舅舅， 我在轿前放爆竹。 （一生读） 师走到一个捂着脖子笑的小孩身边，问：你笑得更欢了，笑什么呢？ 生：我认为很奇怪，这女孩必须是比我大，怎么反倒成为小的了，这父亲还 睡在摇篮里，怎么向我要奶喝了。 师：你的意思爸爸应该叫你父亲了，是吧？（生笑）你接着说—— 生：这外公娶舅舅时，妈妈都没出生，怎么会有我在放爆竹呢？ 师：你把对方想说的都帮说完了，是的，像这种把大的说成小的，把老的说 成少的，这样的童谣叫做颠倒歌。

既然是歌，那自然是可以听的，咱们这么，来 合作一下，一起打个节拍，我一句，你们一句一起来唱唱这首儿歌。 （师生一人一句，合作唱童谣。） 师：怎么样，很有意思是吗？这首儿歌老师是从桑桑那儿听来的，桑桑何许 人也？他是油麻地小学校长的女儿，注意哦，是老师的女儿。想知道校长的弟弟 长什么样吗？来，有请桑桑闪亮登场——（课件以“打字机”效果出示） 没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的；裤子被胯骨勉强地咬住，一只胳膊耷拉在 脚面，而另一只裤管却卷到了脚踝以上；褂子因与人打架，缺了纽扣，而两只 小口袋，有一只也被人撕得只有一点点连着。 （全班学生笑得人仰马翻） 师：说说你今天的体会。 生 1：校长的女儿如何长这么，像个乞丐。 生 2：我认为他能真够邋遢的。 生 3：这个人肯定最顽皮，还常常跟人打架的。 师： 也就是说这个桑桑很非常，是吧？这个非常的小孩还经常做出一些非常 的事来，咱们接着往下看—— 事件一： 课件出示：桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子们却没有，他心中就 起了同情心，决心要改善鸽子们的住处。 师：如果是你，现在你拥有了一大群鸽子，你会想什么办法给鸽子们改善住 处？ 生 1：我会把它们关在自己的房间。

师：你能真够大方的，就不怕它在你床上方便。（生笑） 生 2：我会使母亲帮她们做个窝，搭个小房子。 师：嗯，这方式可行，想知道桑桑是如何做的吗？出示—— 找来找去，发现家里的碗柜正合适。于是他将碗柜进行了一番改造。四条 腿不需要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本来有四层，但每一层都没 有隔板。桑桑就让阿恕从家里拿来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了 一下，一层三户“人家”，四层共可安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们 做了一件大好事，心里感到更崇高，自己被自己感动了。 师朗读。（生大笑。） 师：有哪些感慨？ 生 1：他胆子可真大。 生 2：这种方式亏他想得起来。 师： 知道我在想什么吗？我在想啊， 这要到了中午时间， 他父亲来碗柜拿碗， 一摸一只兔子， 再摸还是一只兔子， 你想像下她父亲那笑容， 再想想桑桑的下场。 （生笑） 师：那天早上，桑桑结结实实的挨了一顿揍。不过这小孩不长记性，仅仅十 多天后，老毛病又犯了，咱们接着往下看—— 出示：那天，他在海边游玩，见有船只在江上用网打鱼，每一网都可打出 鱼虾来，就在心里希望自己也是一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒 的，觉得自己非有一张网不可…… 师朗读。

师：知道我要问哪些问题吗？ 生：您想问桑桑想了哪些方法来做渔网的。 师：你很了解我了，那他们会想什么办法呢？ 生 1：我会拿家里的被子去做渔网。 师：准确的讲是被套，棉被浸水太沉了。 生 2：我会拿家里的衣柜做张渔网。 师：你们得了桑桑的真传啊，尽拿家里的生活用品做文章。所以你看，你总 能在草房子里找到自己的影子。桑桑啊，和他们的看法差不多，一起看—— 他在外面屋外转来转去，一眼看到了支在父亲大床上的蚊帐。这本来是蚊 帐，但在桑桑的眼里，它仍分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了 下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来 阿恕他们，用木棍做成网架，撑了一条放鹅的大船，到山上打鱼去了…… 师：这次，你猜猜看这件事情东窗事发后，桑桑的下场。 生 1：我认为需要既被打了，而且打得比以前更狠，因为这次教训了还犯同 样的出错。 师：你家里犯了错，一般孩子是不是都是这样的。 （生笑） 生 2：我认为下次他父亲必须要站出来，校长教育人最好了。 师：老师告诉他们，这次啊，他父亲没有打他，当然也没有骂他，是谁惩罚 的他呢，一起看——母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。

而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子 叮得满身上下到处是红包，左眼肿胀得发亮…… （生大笑） 师：这叫一山更比一山高，一物降一物。 师：像这种的故事也有很多很多阅读教案怎么写，你们还想看吗？ 太阳才一露脸，天地间便充斥开无形的雾气，而当太阳如黑色的车轮，轰 隆隆滚动过来，直滚到人的头上上时，天地间就如同变得火光闪闪了。河边的 芦苇叶晒成了卷，一切植物都能够抵御这些热浪的肆虐，而昏昏欲睡地低下了 头。 师：这是哪个季节？ 生：夏天 师：在炎热的夏季，你大概穿哪些服装？ 生：背心，裙子，短裤 师：你们猜猜，桑桑为什么在这样热的天，戴着大棉帽子，穿着厚厚的棉服 棉裤？ 生：弄着玩 生：像裹冰棍那样，试试 师：是呀，桑桑这个人，容易被一些想法缠住，他仍然搞不清楚为什么被棉 套死死捂着，冰棍反而不熔化。 师：你们猜，这件事是如何结束的？ 生：被父亲打，骂 出示课件：没有一个人再看桑桑。桑桑看到，梧桐树后的纸月也转过身子看 秃鹤去了。桑桑仿佛是一枚枣子，被人有滋有味地喝了肉，现在成了一枚无用 的枣核被人唾弃在地上。他只能拖着竹竿，尴尬地站到了场外，而目前走进场 里来的是潇洒的秃鹤。 师：这时来了个最引人注目的小孩，那就是秃鹤。

在秃鹤的身上，在这块油 麻地上，那群小孩都会出现这些有趣的故事呢？等我们读了《草房子》这本书， 你才会明白了。 师：曹文轩的诸多电影都有一个共同的名称——曹文轩纯美小说系列。（板 书：纯美）《草房子》这本书除了给我们展现了人物美，故事美之外，它的环境 描写，语言也有非常的美。作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入一个纯美、 温情的场景，下面令我们来诠释这独特、温馨的草房子。 出示： 在这种草房子的前后或在这种草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹 子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹 杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是 有的，原本就是这个样子。 油麻地小学的草房子，那后面的草又用得更考究，很铺张，比此处的任何一 个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温馨 的，夏天仍又是寒冷的。这一幢幢房子，在乡间纯净的天空下，透出一派古朴 来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又增添一派华贵来。 师：自己轻声地读。谁愿意来读这精致优雅、富有韵味的文字？3、师：听了你们的朗读，老师不禁想起了有人对《草房子》这样评价。

出示专家评价： 读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、 善、美的享受。 ——樊发稼 《草房子》是一首诗。 ——肖复兴 生齐读。四、制定计划、课外阅读。美丽的文字，感人的独白，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛大 餐，它可使感受到人间最珍贵的真、善、美，让我们感受母亲之爱，朋友之情、 同学之谊。同学们阅读教案怎么写，接下来的一个月，就让我们走近这充满意境的《草房子》， 别忘了“不动笔墨不读书”，认真填写我们的《阅读手册》，相信这本书能唤起 你们无数的欢笑和打动，，会像这本书的封面上所说的——出示： “美的力量绝 不亚于思想的力量。一个再深刻的观念都可能变为常识，只有一个东西是永不 衰老的，那就是美。” 老师期待她们在下一次的读书交流课上可有很真切的感 悟和精彩的体现!