《不来梅的音乐家》教案

第22课不来梅的音乐家

教学目标：

1、正确认读5个生字，会写8个生字，认识多音字“弹”并组词。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课。

你们看场景中的小动物们准备去哪儿？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》。

二、初读课文，整体认知。

1、师配乐范读课本，同学们边唱边想，小动物们因为哪个离开了主人？想追寻怎样的生活？他们追寻到了吗？

生答：小动物们因为主人对待她们不公平，所以想追寻自己的梦想生活。

生答：可以带来它们精神上的愉快和幸福。

生答：他们追求到了美好、快乐的生活。

2、自读课本，学习生字。

（1）用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，会认5个生字“驴、盗、侦、炭、凑”指名读。认识多音字“弹”（dàn 子弹、导弹）（tán 弹跳、弹琴）

（2）开火车读讲童话故事的教案怎么写，小组初赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的8个生字“遇、杀、派、察、烧、官、弹、琴”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

一、我会帮生字组词

猫（）遇（）悄（）闯（）纷（）

派（）柴（）蛋（）弹（）琴（）

附答案：

猫（小猫）遇（遇见）悄（悄悄）闯（闯关）纷（纷飞）

派（气派）柴（柴火）蛋（鸡蛋）弹（弹琴）琴（口琴）

二、我可填完整

一( )驴一（）狗一（）猫一（）公鸡

附答案：

一(头)驴一（条）狗一（只）猫一（只）公鸡

三、我找反义词

快乐——大吃大喝——

附答案：

快乐——忧愁大吃大喝——节衣缩食

第二课时

教学目标：

1、读准“驴、盗、侦、炭、凑”等字音。

2、运用多种方式反复朗读短文，理解故事内容。

课前准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一、复习导入，继续学文

再次出示生字卡片：“驴、盗、侦、炭、凑”指名读、分组读。学生互助识字，交流识字方法。

二、入情入境，深入学习

1、同学们知道哪些是童话故事？

出示课件，介绍童话：儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想跟夸张来诠释艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的蜕变。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常常用拟人化的技巧，能适应儿童的接受能力。

2、学生继续深入地读课本，理清大意：

小组内交流、全班交流

文章大意：

第一部分（1）写四只逃出家门的小动物相约一起去布勒门。

第二部分（2-3）写四个伙伴齐心协力赶跑了强盗，住进了一座大房子。

第一部分（4）写四个伙伴从此过上了幸福的生活。

3、重点点拨：小动物们因为哪个离开了主人？想追寻怎样的生活？他们追寻到了吗？

生答：离开主人是因为受到不公平的待遇，所以才出逃。

生答：想追寻的生活是当音乐家，可以带来它们精神上的愉快和幸福讲童话故事的教案怎么写，表现了对幸福生活的渴求和苛求。

生答：他们追求到了美好、快乐的生活。

4、指导、交流：

他们是如何吓走强盗的？（读第2段）

它们是如何对付来侦察的强盗的?（读第3段体会心情）

对比：强盗----愚蠢、胆怯小动物：机智、团结

三、拓展延伸，练习写作

1、通过学习这篇童话故事，我们必须学习小动物做事要机智、团结的人。

2、你在生活中还读过这些童话故事？试着写一则小童话故事，展开丰富的联想和想象。

学过的童话故事有：卖火柴的小女孩、白雪公主和七个小矮人、丑小鸭、七色鹿、幸福在哪里、乌鸦喝水和群鸟学艺……

课堂作业新设计：

一、多音字组词

弹dàn （）（）（）

弹tán （）（）（）

附答案：

弹dàn（弹丸）（子弹）（枪弹）

弹tán（弹跳）（弹琴）（弹奏）

二、找近义词

商量-- 开心-- 侦察-- 害怕-- 快活--

附答案：

商量—商议开心—高兴侦察—侦查害怕—畏惧快活—快乐

三、把句子写具体

（1）大家来到房子前。（2）强盗跑了。

附答案：

（1）大家高高兴兴地来到一座亮着灯的房子前。

（2）一群愚蠢的强盗吓得走了。

四、动词填空

咬叫踢

三个伙伴也被惊醒了，狗在强盗腿上（）了一口，驴子一脚把他（）出门去，公鸡惊得“喔喔”（）。

附答案：

每个空依次填（咬）、（踢）、（叫）

板书设计：

布勒门的音乐家

强盗----愚蠢、胆怯小动物：机智、团结

感悟：机智勇敢团结开创美好生活