四年级上册作文教案(2)

板画卡通人物的形象。 2、学生用热切的声音呼唤他们的名字。 二、讲故事 1、这些可爱人物，还有众多有趣的故事。谁来帮你们讲讲这些 卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的遐想，对这种卡通人物实行想象，还能 想到什么与他们相关的故事？ 3、如果使一个卡通人物在你笔下诞生，你准备帮她们起个哪些 名字？ 4、学生讲述自己设计的可爱人物的故事。 4、小组探讨、集体交流： 5、教师指导学员读范文： 三、确定写作内容 1、现在，让你写一篇关于卡通人物的作文，你打算写哪些？ 2、联系以前写作中的要求，说一说今天的作文需要留意什么？ 3、集体交流：协助教师完成习作的创作。 4、把你很想写的，自我感到最好的片段写出来。第二课时一 、生习作师巡视指导 二 、交流学生作文片段。1、请写得快的教师念自己的练笔草稿，采用学生、生生互评的方法，评议习作的特点与不足。2、学生修改作文。三、定稿、誊写。习作七 看图写文 教学目标： 1、 图文对照，读懂要求，初步认知看多幅图作文的方式。 2、 按“习作要点讲座的提醒”，通过探讨领会看多幅图作文的 相关规定，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、 “具体”的要点。

3、 按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的 写法，连贯具体地说、写《车祸》的独白。 重难点 按“习作要点讲座的提醒”，通过探讨领会看多幅图作文的相关 要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具 体”的要点。第一课时 教学过程： 一、看图说话 1、 出示《打预防针》的挂图。 2、 小组学习：看一看，说一说。 3、 小组汇报。 4、 师生点评。 二、自悟要求 1、 自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚 才说的跟文章有哪些不同。 2、 组织学生自由地表达。 3、 教师总结：想象合理、丰富；表达准确、生动、连贯。 4、 明确规定：要想把看图作文写好，必须是超过以上规定。 三、复习方式，自主学习 1、 说说我们在三年级时学会的看图的方式。 2、 总结： （1） 总体看图，确定人物、时间、地点跟事件 （2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 （3） 看图时先看主景，再看背景。 （4） 根据主景和背景，展开合理想象。 3、 用小黑板出示方法。4、 出示《车祸》挂图，根据上述方式，先自由练说，再小组合 作学习。5、 师巡回指导。 四、习作指导 1、 小组推荐或自荐练说。

2、 生生互评，教师点评。 3、 指导怎样写具体： （1） 人物是活生生的，应该如何写才能把它们写活？引导说出要 写出人物的表情、语言、动作及心理活动。这样就能写“具体” （2） 如何把四幅图写连贯？引导学员学会根据地点变化，时间变 化、心理活动或语言自然过渡。指名说。 （3） 学会首尾照应的写法。 ① 小朋友的表情照应。 ② 妈 妈的表情照应。 ③ 自然环境照应。 （4）小组练说，师生点评。 4、 教师读下水作。 五、成语超市 毫不犹豫 热火朝天 气喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二话没说 乐不可支 专心致志 一言不发 疑惑不解 焦急万分 不动声色 万分羞涩 连连称赞第二课时一 、学生自主写作 二 、集体交流，互相设置。1、请写得快的教师念自己的练笔草稿，采用学生、生生互评的方法，评议习作的特点与不足。2、学生修改作文。三、定稿、誊写。习作八 难忘的一件事 教学目标： 1 、通过本次习作的训练，让学员进一步学会 "记事 " 的倒叙 文的写法。将六个要素交代明白，做到详略得当，中心突出。 2 、启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才 能具有感染力。

3、激发学生的学习兴趣，培养同学们主动构建合作交流的学习 水平跟表现自我的水准。煅炼学生的语言组织水平跟提升口语交际水 平。 教学重点： 叙事要完整，内容详细、感情细腻，交代明白记叙的要素。 教学难点： 围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心观念。 教具准备：相关的范文 教学过程：第一课时 一、创设情景 同学们你们将要小学四年级了，在他们的成长过程中，肯定有 好多令你难忘的事情，谁可把你的小秘密说帮你们看看？ 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？你觉得这次作文的重点要在哪个 上下功夫？ 三、师生分析范文《一堂让人难忘的语文课》 学生结合范文谈谈记叙文的六要素在详细的文章中的展现和让 用。 在学生充分自由地发表看法的基础上，总结下列一些规律性的知 识和技巧： ▲事情是由人在必定的时间、地点做起来的，事情本来有它的起 因，经过跟结果，所以，记事要把六个要素交代明白； ▲交代要素要按照状况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的 事情，六个要素都应交代明白。不需要作者交代，读者就知道的，能 够省略； ▲在记叙的几个要素中，事情的原因、经过跟结果构成记叙文的主要内容，这部分应注重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点） 四、组织材料 1、学生按照规定实施材料的组织。 首先，选事应切合题意，围绕中心选材。其次，要选用自己熟知的、感受深切的事来写。这样，写出来才能得心应手。 2、小组相互交流，畅所欲言。 （1）说一说使你难忘的事情是哪个？ （2）说一说你为什么选择这个材料？ （3）把你选用的材料完整的说帮你们听。 3、汇报自己的选材。 （1） 请比较好的同事先汇报。其他朋友仔细聆听，根据自己的理解建立非常中肯的评判，教师要注意评价学生的评判，要充分肯定 优点，适当的强调必须尽力的方面。（2）在请中等和有一定困难的同事采取汇报。同学教授建立即 时评价，友善的强调不足之处。五、突破重点难点 刚才我们将要说过要写好这篇文章重点是内容详细、感情细腻。 那怎么能够做到呢？就今天同学们的某个事情，大家强调的改进的方 案。 小组建立讨论交流，报讨论的结果建立汇报。 六、教师总结： 只有把事情的经过写具体了，才能使人有身临其境之感，只有在 文中融入自己的温情，才会使观众折服作文怎么写教案，所以同学们应该学会用心去 写作文，而不是用笔。这样文章能够具有感染力。 范文难忘的一件事 在我四岁那年的过年，有一件事让我难以忘怀，想知道吗？让我 慢慢的记述给你听吧！ 每当到了一年一度的元旦，都会有众多同事朋友就会来我假拜 年。

有一次，爸爸的亲戚来我家过年，爸爸妈妈准备了丰盛的菜，有 时候菜不够，就去买一些下酒的熟菜。我看到父亲跟叔叔们喝着酒， 一边不住的喊：“好酒！”我想菜是上面最好吃的了，听到父亲跟哥哥 一 直说酒很好吃。我想茶的味儿比菜的就要好吧！于是，我请求她们给我点酒吃，爸爸说：“小孩子家瞎胡闹什么？去，去， 去一边玩 去。”机会来了，爸爸妈妈有事都出来了，就剩我一个人。哈，太好了， 我走进房间，在地板上有一瓶“五粮液”。我费了九猪二虎之力把哪 瓶梦寐以求的“酒”给搬下来了，放到了桌上，我迫不及待的吃了一 口。叫了出来，真辣！辣到我头痛脑涨、天旋地转的坐在地上哭了起 来。妈妈刚刚好回来了，看到我满面通红便问：“新武，怎么了？” 我突然说不出话来。妈妈又说：“是不是喝酒了。”我点点头，妈妈笑 弯了腿，妈妈就带我进房里躺了一觉。起来时，出来就看了父亲、妈 吗、叔叔都笑了，我低下头跑回宿舍不敢出来，趴在床上哭了起来， 你认为我”傻“吗？漫漫的一生道路是崎岖的，是漫长的。发生的事如满天的繁星多 得数也数不完，但我很忘不了的抑或那件事。那是上学期暑假的每天，我和弟弟来到花丛中玩，玩着玩着，感 到无趣。于是，我和弟弟商量玩什么，他说：“我们无法把一些害虫 用纸头包起来，再烧掉。

”我也认为这主意好。我飞通常的搬到家中， 拿来两张纸，并做好了打算工作。我跟妹妹开始抓害虫了。我来包，他来抓。我把纸一张张撕好， 放在前面让人们期待“任务”。弟弟的动作真快，没几分钟，第一只 站利品就被抓来了，是一只白色的蚱猛。它的触须不安地扭动，似乎 知道了自己可悲命运。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“报 道了，”不一会儿，就有十几只了。看着那些小东西，弟弟笑着说： “和世界说再会吧！”我们把这些害虫拿到旧门卫，放在一起作文怎么写教案，堆成了一个小山坡。然 后，掏出打火机在纸团旁打开，立刻火苗四起，我不害怕起火，因为 下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向两边扑来。无情的火舌“添”着 大地，向我冲来，我热得快不行了，汗也出来了。不好，火要蔓延到 木头的椅子那儿去了。这下已满头大汗的我能急了，我立刻拿去扫把， 去消防，扫把都快爆炸了。后来发现火苗伙伴也来麻烦，火已经灭了。从这件事以后，我知道了：什么事都应三思而后行，不能没头没 脑的，更不能放火。这件事教育了我，我之后再也不会犯了。第二课时 一 、学生自主写作 同学们根据自己组织的材料建立写作，希望同学们能顺利的完成 这个次的习作。 二 、集体交流，互相修改。

1、请写得快的教师念自己的练笔草稿，采用学生、生生互评的方法，评议习作的特点与不足。2、学生修改作文。三、定稿、誊写。四年级上册作文教学计划学情分析：本班共有学生 18 人，男生 7 人，女生 11 人。经过六学期的学习，绝绝大部分学生对物理这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。能在老师的鼓励下，主动参加学习，掌握了基本的学习方法，初步学会写非常通顺的语句。但由于学生接受水准差距较大，受智力因素和非智力因素的制约，学习状况参差不齐。个别学员的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习勤奋，怕吃苦，依赖观念严重，学习方法不够科学。特别是习作水平有待提升。从整体来说，动笔前的构想还不够，作文缺少创意。行文中，出现不准确、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的练笔语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。所以在这学期，我将切实寻找有效的方式措施，力求全班孩子的作文上一个台阶，努力拓宽孩子的认知空间，使教师的习作求真、求实、求新。教学目标：（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己发现、听到、想到、做过的写清楚。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和惊叹号。初步学习使用逗号、引号、顿号。重点和难点：留心周围事物，开始习作，能把自己发现、听到、想到、做过的写清楚。学会写“留言条”、“请假条”，书信。习作安排次数内容次数内容1 按自己愿望设立的一个节日5 XXX 的自述2 我的自画像6 为可爱人物编故事3 写一封信7 看图写文描写一件事的叙或一个场景，4 用上几个象声词。8 难忘的一件事