儿歌：小娃娃（语言）

设计意图：小娃娃是儿童在以前一直无法接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也更愿意去抱抱它们，和两者一起游戏。小班的儿童语言的表达还没有完全发展，所以可以借助幼儿喜欢的活动促使人们学习的兴趣。并且在看看看看说说玩玩中让幼儿最愿意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现儿童爱娃娃的心灵激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在此次活动中，计划借助老师自身心灵的投入、教学方式的丰富等手段来超过目标。目标：１、创设情境，让儿童在抱抱娃娃跟生活心得的联想中，体验父母爱女儿的感情。２、激发儿童学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情景的营造、幼儿的操作、以及看看念念中感受母亲爱女儿的感情。准备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣促使——感受理解——完整欣赏——体验实践过程：一、兴趣促使：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）二、感受理解：１、 理解第一、二句（１） 小娃娃长的是如何的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的提问）（２） 小娃娃，真漂亮儿歌教案怎么写，大眼睛，小眼睛，你们喜欢吗？我们跟小娃娃说唱歌好吗？（和同学一起念第一、二句）重点鼓励：谁会赞扬娃娃儿歌教案怎么写，娃娃就来亲亲你。２、 理解学习第三、四句（１） 嘘，听！好象是小娃娃在唱歌。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）（２） 小娃娃说了哪个呀？（３） 谁愿意做娃娃的爸爸，抱抱她必须说“我来抱抱你，做你的好妈妈”重点鼓励：a.个别示范(娃娃说XXX像个好爸爸，一边抱娃娃一边会跟娃娃说话)。b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地跟娃娃说唱歌，再集体跟娃娃说话）。三、完整欣赏：你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——（１） 教师抱娃娃边演出边吟诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作细腻。（２） 你们想做娃娃的爸爸照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？重点鼓励：a.集体练习。b.请部分幼儿示范。四、体验实践：我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用诸多方式表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）