大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思

大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思适用于大班的戏剧主题教学活动当中，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴，熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动，舞蹈时思想集中，听清音乐的差异，并作出相应的动作，快来看看幼儿园大班音乐《快乐圆圈舞》含反思教案吧。

活动目标：

1、熟悉音乐，学习坐在沙发上坐律动。

2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

3、舞蹈时思想集中，听清音乐的差异，并作出相应的动作。

4、初步学习用独唱的形式演奏曲目。

5、通过戏剧活动培养儿童想象力、口语表达能力及肢体的体现能力。

重难点：

熟悉音乐，学习坐在沙发上坐律动。听清音乐的差异，并作出相应的动作。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、手腕花戴在幼儿的手指上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成方块坐下。

活动过程：

1、教师带领儿童在座位上学习表演中的几个基本动作。

幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。

师：现在我们围成圆圈坐下去，先请小朋友们伸出右手，想一想哪只手是右手呢？（不戴左手花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这就叫面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。

幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。

师：刚才我们了解了哪些是转向圈上，现在请他们和同学学一学"踏步转向圈上"的动作。

幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

师：现在我们跟随音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

幼儿学习根据手腕花的形状练习找朋友，并作出相应的动作。

幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。

2、幼儿在学生的带领下幼儿舞蹈教案怎么写，学习在座位上的身体动作。

听音乐，幼儿跟随同学学习在座位上的身体动作。

师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐非常长，舞蹈动作也相当难，所以学习的之后，请他们观念集中，听清音乐的差异，并作出相应的动作。

教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。

师：怎样能够跳得很美？请你们注意身体姿态，我们再来试一试。

3、教师鼓励有思考，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

师：今天你是如何迅速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？

活动反思：

“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的之后，思考的是怎样改变以前的机械性教学，不仅仅在表演活动中进行队形等重复训练，而且应体现儿童在学习中的主题性，使其借助自己积极的主观努力来学习表演。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容非常多，因此能在实践中进行拆分。

为了突显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中通过了图示的方式。在活动过程中，幼儿使借助阅读图示来理解跟学习这个表演的，而不是以学生教导为主。我借助图示的设计鼓励幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包含：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来体现队形的差异，以及展现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条跟形状来帮助幼儿理解空间的位置跟动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩幼儿舞蹈教案怎么写，圆点表示朝向、站立的方位。

当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成方块的这一步，应该鼓励幼儿自己看到站位是否具体，而我也是一味地将幼儿拉至准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持鼓励做得不够。整个活动得鼓励设计需要是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟随戏剧开始学习，在这一点上可以做得非常清晰。

小百科：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的了解并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。