《习作 我的乐园》教案(含教学反思)

习作 我的乐园［教学目标］ 1.通过介绍自己的乐园，培养学员综合利用各类表达形式进行表达的能力。 2.按一定模式介绍乐园，培养教师的作文能力。［教学重难点］ 培养学员的综合表达能力跟口语能力。［教学课时］2 课时第一课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣师：世界绚丽缤纷，在每个人的心里都有一座属于自己的美好乐园。在这座 乐园中，回荡着美好的笑声，洋溢着欢快的歌声，每个人都由于自己的乐园而永 远快乐。令你充满欢乐的乐园在那里呢？（班级图书馆，学校的篮球场，爷爷的 菜地……）你的乐园是哪个样子的？你最爱在那里干什么？这个乐园给你带来了 怎样的幸福？让我们把自己的乐园介绍给朋友吧。（课件出示：我的乐园）二、审题指导 1.师回答：“乐园”是哪个？（生解答后老师明确：所谓“乐园”，即为幸福的地方。“我的乐园”就是带给我开心的地方。） 2.哪些地方可以作为我们的“乐园”呢？（学生自由回答：水上乐园、门前的草坪、公园里的沙坑……） 3.学生讨论：为什么将这种地方看作是自己的乐园，说出自己的原因。（例如：水上乐园——有清澈、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有屁股 能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍……）4.明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“我”的活动表达“我”的 快乐。

所以又应有对乐园样子的介绍，也应对活动进行具体的记述，还要有对欢 乐心情的寄寓，多种表达形式交融在一起。三、习作指导，构思情节 1.学生构思村头小河边的山坡，并作简单表述。 2.（教师出示课件示例）学生仿照示例，自行绘制表格，填写表格。 3.学生自主交流、展示：乐园的样子、做过这些有趣的事情或者以前的心态。四、欣赏范文 1.（课件出示范文）说说范文好在哪里，简单赏析。 2.找出精彩的语句，说说小作者是如何写出乐园之乐的。五、指导教师具体写作 1.师提醒：要明确自己想写的乐园是那里，乐园是哪个样子的，自己在乐园里做过的事或者乐园带给自己的真谛。 2.与朋友一起交流，使自己的乐园更迷人、更有趣。 3.认真完成习作。我的乐园要有趣、吸引人。这就必须你具体地展现乐园的美好，注意在写事情的过程中详略得当、重点突显，能够感染、打动观众。 4.构思提纲。如果使你借助各种表达形式写一写你的乐园，你会如何写？ （1）开头：点明要写的乐园在那里。中间：①乐园的样子；②自己在乐园里做过的事。结尾：表达自己的幸福爱情。 （2）注意问题： ①介绍乐园的样子时，可从位置、特点、构成等视角描写表明。 ②介绍自己做过的事情时，注意详略得当、重点突显。

③借助关键词语，表达出自己的体会。 5. 小试牛刀。小作者的乐园是不是特别有趣？我们也来写一写自己的乐园吧！第二课时 教学过程 一、复习导入1.指名说一说这次作文的要求。 2.回忆上节课内容，说说怎样能够写好这次习作。二、评讲习作，指导修改 1.出示优秀教师习作，师生共同评议。 （1）读一读，根据评价要求看看你认为这篇作文哪些地方写得好？ （2）评价要求： ①是否写明白这个地方的样子及你在这里最爱干的事。 ②是否表达出自己的体会。 ③句子是否通顺；有无错别字。 ④文章写得是否生动、具体。 2.根据评议，修改自己的习作。 （1）自改； （2）把自己的作文读帮朋友听，让老师提建议，再修改。三、誊写习作，评选最佳写作［教学反思］ 这次习作，主要培养教师的综合表达能力，注意详略得当、重点突显。因此在教学过程中，我尽可能地为学生鼓励思路，先确认写作对象，再介绍乐园的样 子，自己做过的有趣的事或者自己的情绪，运用多种表达形式跟写作技巧政治教案最后的教学反思怎么写，让学 生尽情发挥，再用范文加以引导，写出完美的文章。不足之处：学生不能细心留意、观察生活，有的内容不能充分地表达起来政治教案最后的教学反思怎么写， 细节略差，应鼓励教师在以前读书生活的过程中多观察积累。