《相濡以沫》小学数学教案范文

《相濡以沫》小学数学教案范文 小学五年级语文《相濡以沫》优质教案一 教材分析： *节选自《庄子·内篇·大宗师第六》。大意是：泉水干涸了， 有两条鱼被沉没到了陆地上，它们靠相互呼出的湿气存活，吐出 口水来相互喂养。如此苦苦守候，苟延残喘，不如在江湖中畅游， 互不相识。后比喻同处窘境，相互救助。 教学目标： 1.认识 3 个生字，会写 2 个字。 2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的涵义，会用这个成 语。 教学重点：熟读背诵课文，理解文意 教学准备：挂图、有条件的准备多媒体课件。 课时安排：一课时 备课人：初鹏 备课时间： 上课时间： 教学过程： 一、导入新课 1、自己读课文，读正确 2、教师范读，注意句式 泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘 /于/江湖。 3、学习生字：濡 沫 涸 4、练读课本，读熟练 二、学习课本 1、借助书下注解，试着自己讲讲课文的含义 2、指导理解文意 1)泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思 2)鱼相与进入陆：(许多)鱼一起(就)呆在陆地上。相与：表示 同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在 3)相呴以湿：(它们)互相哈气用来湿润(对方)。

呴：张口呼气; 嘘气。以湿：使湿润。 4)相濡以沫：互相用水沫(使他人)沾湿。 3、朗读背诵课文 4、总结：庄子是一个洒脱的人。庄子的含义或许是说，与 其二人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心， 没有身入窘境，也互相从来不曾认识他人。 三、拓展阅读 【原文】 “ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所 不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎， 人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎? 泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江 湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。夫大块载我以形， 劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃因此善吾死也。” 【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。人为此不 能参加其中，这都是事物的常情。那人只把天只是母亲，还终身 很爱戴它，何况那非凡的真人呢?人们只觉得国君胜过自己，还 终身最愿意为他去死，何况那真人呢? 水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫 互相沾湿，还不如在江湖里相互忘掉。与其称颂尧而指责桀，不 如把它们忘掉来归化那道。天地赋予形体让我承受，赋予生命使 我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡使我安息。

所以把自己活 着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。 四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁 失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料知道这几个寓言的内容， 并认识寓意。 板书设计： 相濡以沫 泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。 小学五年级语文《相濡以沫》优质教案二 【教学目标】 1.学会本课 2 个要求会写的生字及 3 个会认生字。 2.借助书下注解和工具书读懂课文。 3.联系实际教案怎么写小学语文，体会寓意，能复述故事。 【教学重点难点】 1.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文，注意文言文的读 法。 2.联系实际，体会寓意，能复述故事。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 咱们学过这些寓言了，谁还记得什么是寓言?(指答)严文井大 师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却忽然变成了励志， 严肃认真”。在《相濡以沫》这个寓言中暗含了哪些哲理呢，让 我们来学习这则寓言!(板书“相濡以沫”) 二、初读课文，整体认知 1.请同学们出声读课本。 要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。 2.谁想来读一读，注意读准字音。同学互相评价。 3.老师来读一遍课文，大家一定要认真听教案怎么写小学语文，尤其要听准老师 读文时的节奏。

三、默读课文，自主解读 1.默读课文，利用文下注解及工具书，理解字词，解读文意。 可以同桌小声商讨。 2.有没有不能解决的词语?提起来全班交流一下。 3.你觉得这些词语翻译非常重要。 4.谁可用自己的话帮你们讲讲这个独白? 四、再读课文，感悟寓意 1.你对“相濡以沫”怎么理解? 2.你觉得这些词可表明“相濡以沫”的含义?(同甘共苦、生死 与共) 3.这两条鱼“相濡以沫”的场景确实感人，但是在这些困境当 中，他们眼中最渴望的是哪个? 4.从这篇寓言当中，你都得到了这些启示? 作业： 背诵《相濡以沫》。 查找资料知道以下寓言故事的内容，并认识其涵义。 杞人忧天 塞翁失马 画蛇添足 铁杵磨针 小学五年级语文《相濡以沫》优质教案三 教学目标： 1.认识 3 个生字，会写 2 个字。 2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的涵义，会用这个成 语。 教学重点：熟读背诵课文，理解文意 教学准备：挂图、有条件的准备多媒体课件。 课时安排：一课时 备课人：初鹏 备课时间：上课时间： 教学过程： 一、导入新课 1、自己读课文，读正确 2、教师范读，注意句式 泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘 /于/江湖。

3、学习生字：濡 沫 涸 4、练读课本，读熟练 二、学习课本 1、借助书下注解，试着自己讲讲课文的含义 2、指导理解文意 1)泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思 2)鱼相与进入陆：(许多)鱼一起(就)呆在陆地上。相与：表示 同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在 3)相呴以湿：(它们)互相哈气用来湿润(对方)。呴：张口呼气; 嘘气。以湿：使湿润。 4)相濡以沫：互相用水沫(使他人)沾湿。 3、朗读背诵课文 4、总结：庄子是一个洒脱的人。庄子的含义或许是说，与 其二人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心， 没有身入窘境，也互相从来不曾认识他人。 三、拓展阅读 【原文】 “ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所 不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎， 人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎? 泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相