二年级下册语文教案1古诗二首

1 古诗两首教学目标： 一、知识与技能1．学会本课 8 个生字，认识 13 个字词。了解句子的含义。 2．正确、流利地诵读课文。背诵课文。3．领略春天自然景色的美，联系生活培养教师的观察能力跟审美情趣。 二、过程与技巧：1、通过朗读短文感悟春天柳树与冬季梅花的美。 2、通过背诵积累诗句。 三、情感态度与价值观： 感受大自然的美丽。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学课时： 2 课时教学过程：第一课时（学习《咏柳》 ）教学目标： 1、知识目标：学会本课 3 个生字，认识 8 个字词。了解句子的含义。 2、能力目标：正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3、情感目标：领略春天自然景色的美，联系生活培养教师的观察能力跟审美情趣。 教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。一、检查预习作业，导入新课： 1、同学们，上节课教师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的春天的树叶） 2、知道老师为什么应他们完成这种的作业吗？因为，今天我们还要来学习一首赞美柳树的诗词。 （板书： 3 咏柳） 3、全班齐读课题。 4、我们曾经还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅） 5、咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是哪个意思？1/ 66、（出示课文中的图）你们在图中发现了哪些？（诗人正看到柳树，赞美柳树） 7．这首诗的作者是：贺知章。 （板书：贺知章） 二、初读古文，认读韵母 l．诗人是如何赞美柳树的呢？请你们先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生 字划进去，多读几遍，读准音。 2．学生自由读，认读字词。 3．检查自读生字情况。 （ 1）指名读。读得好的当同学带读。 （ 2）开火车读。 （3）全班读。 4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古文，要求读通顺古诗教案怎么写，读准每个字词。 6．指名读，请其他学员正音。 7．全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。 （ l）（放远看柳树的照片或录像） （ 2）你看见了哪些？（柳树）从旁边看柳树像什么？倒垂下来的树叶又象什么？（学 生自由发挥） （ 3）诗人从旁边发现柳树，发出了这种的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （课件出示该句） 他认为高高的松树像是碧玉妆饰成的一样。 碧玉可是翠绿晶莹的， 美极了。 而下垂披拂的柳条就如千万条丝带。 你们看诗人形容得多好呀。 如果你是诗人， 你会如何来 读这两句以抒发对柳树的歌颂。

（ 4）指名读。 老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。 “绿”字也可读重点。 （ 5）全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。 （ l）接下来古诗教案怎么写，诗人既是如何赞美柳树的呢？请同学们和同学去读三四句。多读几遍， 读出感情。 （ 2）学生自读。2/ 6（3）指名读，相机提问：你认为自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这么读。（指导读出节奏、重音） （ 4）读至第三句的之后，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（ 5）读至第四句的之后，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞扬了春的创造力”。3．全班齐读。 4．能背的站起来背。 四、指导说句，写句1．诗人用文言赞美了柳树。 你们可用自己的话来赞美柳树吗？大家下去跟小伙伴们互 相说说柳树的样子。2．指名说。 3．和同桌说。 4．把你说的写出来，只要求两三句即可。五、检查背诵 1．开火车背。2．指名有感情的背。 3．全班背。六、讲评 讲评学生写的关于柳树的词句（课前收好，批改）l．选出优秀的到台上读。2．指出不足之处。 （注意字应写正确，句子要通顺） 七、指导写生字1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

2．学生强调难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的之后四横的长度不一样。“柳”字注意笔顺。要注意结体中宫紧密、四面伸展。“迟”字是半包围结构，部首是走字旁，里面是“尺”。3．学生自己训练，老师指导。练习：形近字区别咏（）泥（）柳（）泳（）妮（）迎（）3/ 6八、板书设计： 咏柳 贺知章碧玉／妆成／一树高， 万条／垂下／绿丝绦。 不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。教学过程 一、图文结合，导入新课第二课时（学习《绝句》 ）1.出示《绝句》插图，说说看到了哪些。 （两只小燕子、一对鸳鸯、垂柳） 2.诗人是如何描写这么美的春天的呢？今天我们就一起来学习《绝句》这首诗。 句）（板书：绝3.学生唱课文录音。 二、初读古文，认读韵母1.听了课本录音，你们认为这首诗写得怎么样？你们明白是谁写的吗？ （这首诗的作者就是唐朝大作家杜甫。 ）2.介绍杜甫。 师：杜甫是我国古代的伟大作家，被后世称誉为“诗圣”。他人生写了这些诗，保存到目前的约有 1500 首。《绝句》便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读 通顺为止。3.学习生字词。 （1）为了更好地学习这首古诗，我们先来了解几个生字朋友。

（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友走这来了，快叫叫他们的昵称吧。（3）记字形：你是如何记住他们的样子的呢？（用形近字比较记忆，记忆如“鸳、鸯”二 字；用加部首的方式记忆，如“绝、迟、泥”等字。 ）4.读句子：这里也有一些语句朋友呢。谁可当小同学领着你们念？ 出示词语：迟日泥融鸳鸯5.这些词语朋友既回到诗后面去了， 你们能够叫对两者的名字吗？看看谁可读正确、 6.读诗必须注意节奏，谁可像古人吟诗这样读呀？指名学生读。 7.同桌互读，比比谁读得好。4/ 6读流利。三、细读古诗，感悟诗意1.默读古诗，想想你看懂了哪些，如果有不懂的地方就在书上打个小问号。 2.同桌交流：把自己读懂的和小伙伴说说，听听对方的看法；不懂的地方也可以虚心地向小 伙伴请教；如果小伙伴也给不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了哪些？请你和你们谈谈。 如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。 师：有不懂的地方吗 ?(江山：河流和大山，泛指祖国。 )（2）质疑：“迟日”指的是哪个？引导学生研究：谁知道？那我们一起来问问我们班的小博士吧。（“迟日”指春天的太阳）师：现在他们了解 “迟日” 指哪个了吗？我们再来读读这两句诗： 迟日江山丽， 春风花草香。

（3）这两句诗都描写了这些景象呢？（太阳、大山、河流、春风、鲜花、小草） 师小结： 温暖的太阳、 青青的湖、 碧绿的水、 柔和的春意、 五颜六色的花束、 绿油油的草儿，多美呀！ （4）课件欣赏：多美的秋天呀！大家想不想亲眼去听听？（出示课件，师描述：温暖的暖阳照着大地，春风轻轻地吹着， 花儿散发着清香， 勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了柔美的独舞。祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对着这么美好的风景，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。师：你们还读懂什么了？课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。4.过渡：诗的前两句，作者以绚烂的暖阳、和煦的冬风、初放的群芳、如茵的碧草、浓郁的 芳香来呈现温暖的大好春光。那么后两句又是如何来描绘春天景象的呢？ （1）生汇报。师：有不懂的地方吗？ （2）“泥融”是哪个意思？（ “泥融”指泥土湿润）引导学生探究：春暖花开，泥融土湿，秋去冬归的小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、 报告春天、衔泥筑巢）（3）师：你既是如何理解“沙暖睡鸳鸯”的呢？生汇报：“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在明媚的暖阳下。 （4）欣赏课件：冰冻的山泥似乎融化，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。

一对对美丽5/ 6的鸳鸯在温馨的沙滩上睡着了。（5）指导朗读：该如何读才能读出那份悠然闲适呢？自己练读，可以加上动作。评读。10.理解下列句子的含义。迟日：江山： 11.根据意思写诗句。春天的暖阳和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美好景致，春风吹来，带着花草的花香。四、背诵古诗，总结提升1.全班比赛背。 2.你喜欢这首古诗吗？为什么？3.师总结：是啊，温暖的暖阳，美丽的山河，轻柔的冬风，五颜六色的雏菊，绿绿的草儿等构成了一幅优美的春景图。难怪诗人要热情地赞扬春天，赞美大自然，这真是太美啦！12.《绝句》一诗向我们展示了一幅，表达了画家之情。6/ 6