数学老师实习总结大全【集锦5篇】(2)

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我一直觉得作为一名学生要把师德放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有高尚师德的人。我一直坚持帮学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了帮自己的学生一个好的表率，同时也有让自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了长期的书籍，不断提高自己水平。今后我将再次增强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提升。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任跨年级高中跟初三的两个班的语文课堂的工作任务是繁重的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名物理学生来说，加强自身业务水平，提高教学品质无疑是至关重要的。随着时光的逝去，伴着我教学天数的提高，我越来越感到我常识的欠缺，经验的缺乏。面对讲台下哪一双双渴望的双眼，每次上课我都觉得自己责任之重大。为了尽早充实自己，使自己教学水准有一个质的飞跃，我从下面几个方面对自身进行了加强。

首先是从课堂理论跟教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学期刊进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论跟教学方法的书籍，对于上面各种教学理论跟教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在令先进的理论指导自己的课堂实践的同时，我也在一次次的课堂实践中来验证和演进这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学心得不足，有时还会在教学过程中遇到这种或那种的难题而不知如何处理。因而我虚心向老学生学习，力争从它们那里尽快缩短一些宝贵的教学心得。我个人应付和处理课堂各式各样问题的素质大大增强。

最后我做到不耻下问教学互长。从另一个角度来说，学生也有同学的校长。由于教师接受新知识快，接受信息多教案教学后记怎么写，因此我从跟她们的交流中亦可丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的认同跟朋友的期望，我决心尽我所能去提升自身水平，争取较优异的完成新高中教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识制度，打牢基础知识，使自己无法非常自如的进行教学;另一方面，继续向老学生学习，抽出业余时间具有丰富教学心得的同学学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们开会的安排跟技巧。

这一年来，通过扎实学习课堂理论，刻苦钻研教学，虚心向老校长学习，我自己感到在教学方面有了较大的提升。学生的成绩也承认了这一点，我教的学校在历次考试当中都取的了很好的成绩，。接手这两个班的教学，我最是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻学生谦虚的求教力争尽善尽美。

三、考勤纪律方面

我严格遵循学校的各项规章制度，不迟到、不旷课、有事主动辞职。在工作中，尊敬领导、团结同学，能恰当处理好与领导同学之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真心、热爱学生、人际关系和睦融洽，从不闹无原则的争端，处处以一名人民学生的规定来规范自己的举止，毫不松懈地培养自己的综合素养和素质。

四、业务进修方面

随着新课程改革对学生业务素质要求的提升，本人在教学之余，还挤时间自学大学跟积极学习各种现代教育科技。

总之__-__学年度，我担任的两个班级的语文课堂工作拿到了一定的名次，我将继续努力，取得最出色的教学成绩，为大学争光!

在这一年里，我反思的主要是教学总结，改进的难题。我想针对老学生的心得的借鉴在这个方面变得尤为重要。

在此我要谢谢一年来仍然帮助我、关心我的老教师们。从它们的心得中我感受到数学的核心——问题;总结出缓解问题的方式——问的是哪个、有哪些、还有什么、是哪个;教会学生怎样去学习—勤于反思、善于提问、解决难题。

数学难题作为物理课堂创新的契机。

1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信任学生的理念，大胆放手使教师把某些语境用物理方式加以表征;在产生概念时，留给学生充足的认知空间，多角度、全方位地强调有价值的弊端，让学员思考;指导教师自主地构建新概念。在识别概念时，鼓励学生怀疑。宋代有一位教育家说过：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却应无疑，到此处方是长进。”从学生的视角看，学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。

2.在学习英语定理、公式、方法时，离不开对命题的证明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用公式”简单三步的方式，而结合实际状况，在证明命题前为教师创设认知矛盾的困惑情境。经过一段训练后，学生便可知道哪个是数学证明，什么不是。并且了解数学证明的价值以及局限性。

3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。加强目的性。注意渗透解题思路。因为策略通常是不容易为学生把握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度，可以让学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当上了一个台阶，完成了最终一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过构建、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又推动了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。

我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传授——接受”的课堂模式，在课堂教学中，首先应创设平等、相互接纳的和睦气氛，要尽快提出具挑战性的新难题，这些疑问应具认知价值，并为变革做出示范。并可调动学生积极参加课堂教学活动。要带给学员思维的空间，同时应引导学生强调不同的看法跟问题，提倡课堂师生的交流和教师与师生间的交流，因为交流能让学生积极投入和充分参与课堂教学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，概括和小结数学观念方法。在交流中，作为教师耐心倾听学生强调的困惑，并从中捕捉有价值的困惑，展开课堂讨论，并适时作出正确的评判，使班集体成为一个学习的共同体，共同分享学习的成果。善于与对方对话、协调，自尊与宽容别人、自我的反省、自我调控的品格。其次尽力帮助教师主动构建物理认知系统，使教师形成良好的物理常识网络。

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