一年级阅读指导课教案《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领

一年级阅读指导课教案《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事 通过阅读认识、感受童话故事的丰富多彩增强教师朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中展现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方式的指导 帮助教师养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点 对教师进行阅读方式的指导 帮助教师养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点 指导教师阅读的方式。 三、教学方法 谈话激趣导入主题 1、很高兴我们既在一起读书了 经常读书会使我们增长知识 陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还了解别的有关读书的格言吗 学生自由说说。 2、是的 读书会使我们显得更美丽 更聪明。今天 让我们再次在书的海洋里遨游 一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件 学生看课件猜故事名字。 《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》 走进童话走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈 说说自己的收集的资料。 2、集体交流 评议 谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 出示安徒生图片 这位就是安徒生 你知道安徒生吗 指名介绍 师补充资料 安徒生实在很有美丽了 他的心灵飞翔了200多年 他的文字温暖了数代人的心 台湾知名诗人张晓风曾经说过这么一段话 出示 如果有人5岁了 还没有倾听过安徒生 那么他的童真少了一段温馨 如果有人15岁了 还没有阅读过安徒生 那么他的少年少了一道银灿 如果有人25岁了 还没有细味过安徒生 那么他的青年少了一片辉碧 如果有人35岁了 还没有了解过安徒生 那么他的中年少了一种丰饶 如果有人45岁了 还没有思索过安徒生 那么他的中年少了一点沉郁 如果有人55岁了 还没有复习过安徒生 那么他的暮年少了一份悠远。

、了解童话目录1、咱们班老师带来的《安徒生童话》有很多种版本 有注音版、少年儿童版、完整版等 2、叶圣陶先生说 “读书先看目录 看一遍至少对于全书有了概括印象 进而可对阅读材料做出抉择。”不管是读那种版本的童话书 首先要学会看目录 目录通常在正文之前。它通常包含篇目和页码两个别。形式有多种 有的页码在篇目的后面 有的则在篇目的前面 同学们要按照目录快速地查找喜欢的阅读内容。 、阅读方式指导1、找到了自己想读的童话故事了 那么我们如何阅读童话呢 结合以往的心得我们来交流交流。学生交流自己阅读方式经验。 2、同学们说的方法能很好 要想读懂童话 就需要静下心来 走进童话故事的情景当中 就像人吃东西那样 要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的常识营养 有的好文章要反复地读好几遍 甚至可背诵出来 现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的哪篇文章。 课件出示阅读童话应大幅超过下述几点规定 第一 认真朗读 弄懂内容。第二 品评人物 理解道理。第三 、口语训练。边读边思考 我最喜欢的《安徒生童话》故事是 这个独白主要讲 我最喜欢这个独白中的由于 或我最讨厌这个故事中的 因为 我读了这个童话故事 知道了 、指导读书笔记1、同学们真会读书 都有自己的感慨 同学们对《安徒生童话》真的挺认识 看来啊 同学们这节课的收获还真不小呢 不过 你打算如何记录下很多收获呢 读书做笔记能加深理解 帮助你记忆 还可以存储资料 积累写作素材 所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯 读书就一定要动笔做笔记。

板书 写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。 总结延伸1、本次班级读书会就要结束了 你想对安徒生爷爷说哪个呢 指名答。 2、总结 今天 我们重生百年的历史 在“安徒生童话王国”一起沉静在纯洁美好的童话世界里 重温了这些带来我们快乐跟悲伤的童话。课后 我们需要时常读更多的安徒生童话 让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯 人生就是一个童话 我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的坎坷和信念追求的艰辛。我的此生居无定所 我的灵魂流浪无依 童话是我流浪一生的阿拉丁神灯 ——安徒生 3、布置故事会 每人准备一个童话故事 班级组织开展讲故事比赛。 板书设计 安徒生童话 阅读方式 1、认真朗读 弄懂内容。 2、品评人物 理解道理。 记忆故事。《新人文读本》及《吹泡泡》阅读指导课教案 设计理念 这是阅读班的第一节课 因此安排了一些时间使小孩知道自己手中的读本 让孩子们先爱上这本书再读。所谓磨刀不误砍柴功吧。接下来设计的这篇短文是冰心写的《小泡泡》 是精读课文。要超过的目标有解词跟概括段意能力 积累文中的好词句并进行片段仿写。单元内的其他短文不再精读精讲 重在教给教师阅读的方式 训练学员答题的速度跟正确率 并教教师写读书笔记 引导他们养成好的读书习惯。

以读书多 会读书为荣。 第一课时 教学目标 整体认知读本 了解作者编排意图和课堂安排 激发师生对教材的喜爱跟学习的兴趣。 教学过程 一、谈话激趣 明确目标 烈日炎炎 同学们冒着炎热 放弃了休假玩乐 来到培训班学习 这种精神令人反感 先帮自己一个最棒的掌声。说到这里 老师应先请同学们来做一道语文化学题 谁知道请到黑板上来写。对了 就是手掌的“掌” 掌声的“掌” 给对方鼓掌的人是高尚的人 我相信大家都乐意做高尚的人。 下面老师要访问一些朋友 问题都是一样的 你为什么要来此处学习 你想提高自己什么方面的兴趣或素质 学生提问 教师评价 引导学员用掌声赞美对方。 同学们的说的很高 有目标才有方向 邹老师的阅读班将全部满足你的要求 提高阅读兴趣 让你爱画画 学习阅读方式 提高你的阅读成绩 读写结合 让你对作文不担心。在著名诗人用心抒写的一篇篇美文里 我们将一起感受祖国语言的美丽 学英语 爱数学 用英语。 还等什么呢 我们先来了解一下这本将带来我们知识跟快乐的书吧。 二、了解读本 诱发读书欲望 认识封面了解基本信息 拿起书 首先映入眼帘的是哪两个字 春天 你看见了一幅什么样的图画 黄绿色的树上 一个小朋友坐在一片大大的树叶上面 这片嫩叶好像是用谷粒拼成的 一只白色的鸟儿也站在这片树叶上。

小朋友坐在树叶上会想些什么呢 春天来了 小鸟飞来了 小树发芽了 春天来了 小朋友要去上班 春天来了 农民伯伯要去播种 春天来了万物复苏 小朋友们也要去播洒希望 这样就能像农民伯伯一样收获到金黄的玉米。 图画的下方就是什么 书的名字 大声读新人文读本。这本书是由谁作序推荐的呢 曹文轩 曹文轩是北京大学的博士生导师 著名诗人 谁看过他的佳作 长篇小说《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《白栅栏》、《甜橙树》、《追随永恒》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等 谁主编的 张勇耀 这只是一位非常也不起的人物 他主编了这些阅读跟写作方面的读本 从学校经常到大学。同学们今天读的是什么年段的 小学中高一 打开折叠的小页 你了解了哪些 这本书分为春天卷跟夏天卷 封面上不仅这种 你还发现了哪个 北大基础教育文库 北京大学出版社 第二版 北京大学是我们国家更有名的高校之一 培养过这些杰出的人才 很多朋友也把考上北大当作自己的梦想。现在我们就跟北大出版的书籍在一起 多美好啊 师生轻吟小诗《小花朵的梦》下面就让我们翻开书本一起轻轻地朗读著名儿童诗人王宜振爷爷写给同学们的诗——《小花朵的梦》。

读“序”和“编者的话”让教师认识读本 喜爱读本教师精选部分片段读给学生听讲童话故事的教案怎么写。 读懂目录进一步认识读本和学习安排 说说有几个单元每个单元包含这些内容 这本书有八个单元 每个单元包含人文阅读精读篇1篇课文 还有口语交际吧和人文写作秀。这本书我们将花费32节课学完 每个单元用时4节课。 二年级阅读指导教案 一《格林童话》 指导目标 1、通过学习童话的阅读 让教师 明白童故事告诉我们的一生道理 学会在生活中做一个堂堂正正的人。 2、通过观看录象 讲故事 朗读文章 小组合作讨论交流等方法学习童话并因而指导教师进行课外阅读 掌握阅读的简单方式。 3、创设形象、生动的独白场景和丰富的演出活动吸引学员注意 提高阅读兴趣 激发读书的欲望。 指导重点 让学员学会阅读童话的方式 明白童话故事中所蕴涵的一生道理。 指导准备 让学员自己阅读喜欢的独白并训练讲一讲。2、准备几盘童话故事光碟。 指导过程 1、录象导入 激发阅读兴趣 小朋友们 你们喜欢看童话故事吗 老师这有几个故事我们一起欣赏吧 师生同看 边看边交流故事内容。 集体交流话题 这些独白好玩吗 有趣在那 自己最喜欢哪一个故事 能讲一讲故事的一般内容吗 2、指导阅读童话故事 一起阅读《青蛙王子》 边读边想自己从中读懂了哪些 学生自读自悟。

组织小组合作交流 你最喜欢故事中的那一部分 哪些词语你认为最优美 哪些段落你认为写的很好 从文中划一划 读一读 读出你的体会。 分角色读一读 学了这个故事你想起了什么与故事相关的人跟事 与组内的小朋友交流交流。 小结 这些故事似乎短小、简单 却更使我们受启发 故事中的道理对我们的日常生活也更有帮助 记住 好心才有好报。 有情感的再读读这个独白。 根据自己的兴趣摘录一些好词好句。 3、向课外延伸 引导学员总结阅读的几个步骤。 布置本周的阅读内容。 确定阅读汇报的方法。 阅读指导教案二 《阿凡提的故事》 让学员学会利用课外阅读方法进行读《阿凡提的故事》养成良好的阅读习惯 达到课内向课外延伸的目的。 通过学生读《阿凡提的故事》成果展现增强教师对课外阅读的兴趣。 活动重点 能解读人物 说出看书后的体会。 活动准备 1、阅读《阿凡提的故事》及其他一些故事。 2、观看动画片《阿凡提的故事》。 活动过程 一、导入 激发兴趣 1、小朋友 你们今天看了这些书呀 学生汇报 2、你们看的书真多呀 老师还想知道 你们看了很多书有什么收获呢 3、下面请你们看一段录象 播放《阿凡提的故事》的片头 动画片中的独白都来自于一本书。

这本书的名字叫做《阿凡提的故事》。你看过吗喜欢这本书吗 4、今天 我们围绕这本书开展一次活动 比比谁的收获最大。 二、人物面对面 1、看了这本书 你必定认识了许多人物。现在 老师手里正拿着书中人物的图象 想知道是谁吗 大家想知道的话还得动一动手。 2、学生分组合作拼图。 这是一个怎样的人看哪组说得更具体 4、全班交流学生随机出示人物图 表扬优秀的小组、学生 奖给五角星。 5、刚才 大家都说得不错。那么 在你了解的这种人物中 你最喜欢谁 又最讨厌谁 说说你的原因。 学生交流 三、智慧大冲浪 1、从你们的发言中可知 阿凡提的聪慧、勇敢跟乐于助人 深受同学们的喜爱。在这本书中 他遇见了这些问题 又是如何解决的呢 现在 老师也要来考一考大家。 2、出示题目。 多媒体出示 学生抢答 答对者奖一颗五角星 阿凡提用哪个方法治好了歌手的病 阿凡提是如何使星相家在大晚上见到月亮的 阿凡提用哪个方法帮助他人减肥的 国王问 “天上有多少颗月亮 ”阿凡提是如何回答的 要把院子浇湿不能用水 又不能晒干 阿凡提是如何做的 阿凡提闻到了肉的味道 巴依老爷要他掏钱 阿凡提又是如何做的 巴依老爷问 “魔鬼是啥模样的 ”阿凡提是如何回答的 阿凡提是如何守住大门 不使贼把大门偷去的 阿凡提是用哪个方法让你们喝到了县官的牛奶 阿凡提是如何用做一顶帽子的布变成10顶帽子 交给巴依老爷的 3、这些问题都解决了 说明同学们读得更仔细 记得也最牢 真了不起 四、感受大家说 读了这本书 你最大的收获是哪个 你有哪些想法 学生自由发表看法 五、小结 书可令人下降知识 使我们的头脑变得更聪明。

老师希望他们跟更多的书交朋友 得到更多的收获。 课外阅读指导课教案三 《安徒生童话》 教学目标 通过课外阅读的交流、推荐提高课外阅读的兴趣 养成良好的课外阅读习惯。2、带领师生造访图书馆重温安徒生的童话故事 通过阅读认识、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备 1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事 2、要求老师带一本自己最喜欢的课外读物 并打算向对方推荐自己偏爱的这本书。 教学过程 一、揭题导入 同学们你们希望自己更加更美好些吗如何做能够更美丽呢 光有外形的美是平庸的拥有内在的美才是真正的美 崇高的美 指名说 板书课题 读书让我们美好 开学一个月了你们班的图书角也成立一个月了。同学们每人提供的图书或者大学图书馆的图书 使我们每个人拥有了充足的图书资源讲童话故事的教案怎么写。这一个月下来你读了几本了 读的那几本呢 这些书必定使他们显得非常美好、更加聪明让我们一起来分享他们的读书成果吧 二、图书交流推介会 全班交流。指名汇报 师鼓励 推荐好书给班上其他同事。 三、走近安徒生 重温经典 刚刚同学们向你们推荐了许多的好书听了他们惟妙惟肖的介绍 老师也忍不住想把自己偏爱的书介绍给你们了 它的昵称叫《安徒生童话》 展示书 出示安徒生图片这位就是安徒生 你知道安徒生吗 指名介绍 师补充资料 出示 安徒生 1805 迄今为止世界上最优秀的童话大师 其童话真正超过了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。

安徒生 全名汉斯 克里斯蒂安 安徒生。出于于丹麦中部的小镇奥登塞。他构思的哲学各类很多 但以童话著称于世界 一生共计写下168篇童话。正是他 首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与独白 发展作为优美的、饱含作者心灵情感的哲学童话 为后人作家的作画留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上建立以安徒生的取名命名的世界儿童文学大奖 国际安徒生奖 这个称号迄今仍是儿童文学界最高的荣誉。 2005年4月2日是安徒生诞辰200周年的日子这一天全世界的孩童和无数成人都在庆祝这个人。中国的典礼和纪念活动也异常丰富 举办了成人绘画大赛、演出童话音乐剧和出版最新版《安徒生童话全集》等30余项活动 还担任了7名“安徒生大使” 其中包括电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等。 出示相关文字 安徒生实在很有活力了他的心灵飞翔了200多年 他的文字温暖了数代人的心 台湾知名诗人张晓风曾经说过这么一段话 出示 如果有人5岁了 还没有倾听过安徒生 那么他的童真少了一段温馨 如果有人15岁了 还没有阅读过安徒生 那么他的少年少了一道银灿 如果有人25岁了 还没有细味过安徒生 那么他的青年少了一片辉碧 如果有人35岁了 还没有了解过安徒生 那么他的中年少了一种丰饶 如果有人45岁了 还没有思索过安徒生 那么他的中年少了一点沉郁 如果有人55岁了 还没有复习过安徒生 那么他的暮年少了一份悠远。

——【台湾】张晓凤 1师范读 2你读过安徒生的童话吗 3过渡 今天我们一起走近安徒生 重温他那亲切感人的经典独白。 四、赏读《卖火柴的小女孩》 安徒生的童话里经典的独白莫过于《卖火柴的小女孩》这个独白大家都不陌生。谁来怀念一下故事的一般内容呢 出示卖火柴的小女孩一组图 生边看图边回想故事 可怜的小女孩最后如何了出示 第二天清晨寒气袭人的时刻 小女孩坐在哪两幢房子的街角里 双颊红通通的 嘴角上仍挂着哭泣。她死了 是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的也是一具小小的遗体。小女孩坐在那里 身子已经冻得发抖了 手里依然拿着火柴 一束快要烧尽的火柴梗。