《体育课》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)

教学过程:

一、谈话导入

1、通过上节课的学习，谁来看看，《体育课》这篇文章写了一件什么事？

（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那种的活动，所以前来请求老师免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手握住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了柱子顶，站至了平台上。）

2、谁帮你留下了最为深刻的印象？为什么？

二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的词句，多读几遍，用笔划出描写涅利的句子，反复读几遍，把读的体会批注在文章边上。

（二）组织交流

1、出示：

可怜的小家伙，他使出了身体的力气，脸都憋紫了，豆大的泪水从他头上上跌落下来。

（1）仔细读读这句话，你看懂了哪些？

（涅利太弱小了，他使出了手脚的力气……）

（2）是从这些词语感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滚落……）

（3）抓住这种重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉你们你心里是如何想的吗？（一定要坚持）

（5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从这些句子感受到涅利的坚持不懈，找出读读。

2、换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的朋友，你想怎样做？（鼓励他、帮助他）

（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的口吻来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在朋友、老师鼓励下，终于站在最高处，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

3、提炼中心

文章读到这儿怎么写体育教案，评价一下文中人物形象，交流人物品质。

三、深入研究，引发讨论

1、文章的题目是体育课怎么写体育教案，整个第二大段把体育课上的独白写得更明白了，为什么应写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

2、学生探讨、组织交流。

四、总结归纳

1、你可用图形来表示一下人物关系吗？

2、你得到哪些启示？

板书设计：

17、体育课

涅利：爬横杆--自强自立

老师、同学：鼓励--关心、爱护

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