五年级阅读与口语教案(2)

⑤()真大。照“例”把词语写完整。学习十分刻苦(怎么样)同学们参观了爱国主义图片展览。(干什么)培根说:“读史使人明智读诗使人灵秀数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话,想一想,读书还有什么益处,请你仿照培根说的词性把以下的语句补充完整。语文使人体育使人音乐使人美术使人不读书使人D、课后总结:通过现在的学习,我们积累了一首古诗,了解了诗歌的作文方法。学习了新的内容,怎么把单词写完整,知道了要把词语写完整的几个要领。需要把握两个要求,写好作文的前提需要应从写句子开始,写句子的更关键就是写完整。下一节课我们将共同学习如何把词语写通顺。E、布置作业:、完成教学的想一想,练一练。、试着借助不同的词句和抒发方式去训练如何把单词写完整。板书设计如何积累词汇()淮安勺小龙光阁校区五年级阅读与口语教学时间:年月日教学内容:句子训练:怎样把单词写完整教学目标:引导学员养成一个爱唱歌的好习惯,培养教师的做事完整性、通顺性。提高了解、观察、分析事物的综合素质。写作是一个综合素质的彰显,在于以前的点滴累积。通过本次课的学习,使教师在以前的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人沟通。

教学重点:句子通顺性的要求教学难点:怎么做到句子通顺性教学方法:讲解练习教学准备:资料范文教学过程A、导言:同学们,大家好!通过上一次课的学习,我们知道了如何把词语写完整的要点。在学习句子的同时,也把握了词语的分类跟怎样积累以及不同词语的利用。今天我们一起来学习写单词,要求把词语写通顺。B、每课一诗积累赏析:所见作者:【袁枚】年代:【清】体裁:【五言绝句】牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕蝉鸣,忽然闭口立。诗文分析:诗记录了作者亲眼所见的初夏农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特征,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。诗篇大意:野外林阴道上,一位小牧童骑在山羊背上缓缓而来。也不知有哪些开心事儿,他一路行一街唱,唱得好脆好响,整个树木全帮他吓坏了。忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼注视着高高的树杈。“知了,知了,知了……”树上,一只蝉儿也在抖落嗓门,自鸣得意地听呢。正是它把小牧童吸引住了,他真想将蝉儿捉一手呢!C、主题讲授:作文,除了要把单词写完整外,还要注意把词语写通顺。写通顺,就是写的语句要符合语法规则、合乎事理,合乎他们的语言习惯。如果单词写起来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解单词的含义,甚至闹出错误和笑话来。

要把单词写通顺,最重要的是应注意词组在单词中的先后排序。哪个词在前,哪个词在后,词语与句子的搭配,都应根据一定的次序组合排列,不能颠三倒四。例一、我告诉妈妈,鸡生蛋了。妈妈告诉我,鸡生蛋了。弟弟告诉我,妈妈生蛋了。告诉儿子我,生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的含义跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉父亲一件事第二句则是父亲告诉“我”一件事第三句闹成了笑话“妈妈生蛋了”第四句由于词序排列混乱,意思表达不知道,别人难以理解。上述例句说明,要把单词写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。把单词写通顺,还要注意合乎事理。淮安勺小龙光阁校区五年级阅读与口语教学时间年月日教学内容:句子训练:怎样把单词写完整教学目标:引导学员养成一个爱唱歌的好习惯,培养教师的做事完整性、通顺性。提高了解、观察、分析事物的综合素质。写作是一个综合素质的彰显,在于以前的点滴累积。通过本次课的学习,使教师在以前的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人沟通。教学重点:句子通顺性的要求教学难点:怎么做到句子通顺性教学方法:讲解练习教学准备:资料范文教学过程:例二、春天至了,种子在发芽、生根、长叶。

春天到了,种子在长叶、生根、发芽。第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是出芽→生根→长叶。违背事理的语句,在含义上是讲不通的。把单词写通顺,还要注意合乎他们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。把单词写通顺,可以每天做如下练习:扩词成句。例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在花园里栽了两棵松树。整理词序。例:好孩子是个小勇懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。词语搭配成句。想一想,练一练:照样子扩词成句。例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。马:下面是词序颠倒的复句,请修改后写在横线上。①春风和煦地轻轻地吹着。②北风吹拂地呼呼地刮个不停。D课后总结:通过现在的学习,学会利用各个短语之间的利用跟顺序。下一节课我们将共同学习如何把词语写具体。E、布置作业:、完成教学的想一想,练一练、试着在完整句子的基础上,利用不同词汇的先后排序把单词写完美、写通顺