书写汉语拼音X教案
书写汉语拼音X教案 篇一:汉语拼音教案 汉语拼音教案 1、学会a、o、e3个单音节,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的 1、能恰当书写3个单韵母。 1、从现在起,我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里他们将了解许许多多的拼音朋友。你们开心吗?同学们你们明白吗? 汉语拼音的好处能大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读 注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学 好汉语拼音,你们开会就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你 们和我读读这首童谣:汉语拼音用处大,学习字词应该它,帮助 学好普通话,我们决心学好 2、教师:这节课我们先了解3个朋友“a 1、出示情境图指导学员观察看看图上画的是哪个时间,什么地方,都有谁?他们在干什么? 2、教学情境歌:公鸡oo啼,小鹅ee 叫,清晨上学去,问声阿 出示表音表形图阿姨“a”:图上画的那位是谁?小朋友怎么称呼她? 老师范读“a”的音,看看老师发a的音时眼睛如何?声音 怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长)学生照样子练习发 音,体会发音技巧。 3、引导学生看看图跟“a”,说说发现了哪些。借助小女孩的头 部颜色记忆a 的形。
编顺口溜:圆圆脸蛋,羊角辫,张大嘴巴a、 a、a。记忆a 5、学生反复训练a的发音。 (一)、编顺口溜:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo;一只小白鹅,嘴巴扁小eee。xkb1.com 2、教师示范,讲清a、o、e的笔划笔顺及占格位置。 1、看书,认识一下本节课所讲的内容在那一页,字母的规范写法在哪个地方。 2、同学把书上的画连同学习的字母,将帮父亲、妈妈、爷爷跟父亲听。 1、看老师口形(不发声),想想老师要发什么音?说说你是如何了解的? (1)出示四幅小车行驶图,再出示四种声调符号,配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。 (1)说说阿姨的是第几声,喔喔叫的是第几声,小鹅的?是第几声?(点示:声调可表示音节的含义) 1、抽读卡片。(要用长期时间进行读的训练,特别是带单韵母的二声和三声要反复练,每个老师都需要读准) 2、学会整体认读声母yi、wu、yu。 3、掌握i、u、?、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调 2、看图激趣:今天这节课我们接着来了解另外几个新的字母朋友。希望每位小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。
它们都 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 3、认识声调符号,在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a 三个单韵母。教学重点:a 教学难点:e的读音及a 的第二声和第三声。课前准备: 投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:2 课时 课时目标:知道学拼音的差别,学会单音节a,认识声调符号,在教授的指导下学读四声。 教学过程: (一)谈话揭题。小朋友,从现在起我们要学习汉语拼音了。 汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好 听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图 意:小朋友学唱歌,a 3、教师示范发音,学生唱音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音技巧:发音时眼睛张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a 覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,“圆脸 小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a (三)教学a的四声。
1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。(出示)它们戴上不同 的围巾拼音教案怎么写,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”, 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服,就是第 一声,读音也是平平的。(教师发音,学生朗读。) 戴上了第二 顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时侯就像有人问你话, 没唱清时, 你会问:“,你在说哪个?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准。(用手势助读。) ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音 又不同了,由高至低再到高,形状象个钩。(教师发音,学生朗读。) 戴上了第四顶帽子,从左上至右下的帽子,就是第四声。我们读时声音应从高至低,就像惊叹:“,你来了!” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开书本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课本。集体反复练 读2-3 遍,再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声,还要学会写a。(出 示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就似乎是 三层楼房。记住,a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线,而且 要一笔写成。 2、教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑 娘的头跟嘴,连起来再写一笔竖弯,像条辫子,最后向两侧稍弯 一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。 的发音跟声调;接着我们读了课本;最后还学习了在四线格中恰当书写a。 这样分四步,我们就把这种内容都学会了。 个单韵母。教学过程: 1、用卡片认读a,说说你是如何记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a 2、用卡片出示四声符号,说说他们各是第几声。3、用卡片 认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o 及其四声。 1、出示投影片:说说图上画着哪些?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音技巧:发音时脸张得比 4、练习o的四声,在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。?原来是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪! 5、指导o 的描写以及书空:o 一笔写成,从右上起笔写成半圆后 继续往上写,与起笔处相接。 (三)教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片:说说图上有哪些?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写 及其四声。 (1)发音技巧:发音时眼睛向左边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴e (2)跟同学读时应留意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母y (4)指导e的书写。一笔写成,从上面的“一” 起笔往上,再接着写左半圆。
3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个方块是哪个韵母?白鹅倒影是什么韵母? yiwu yu ?的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小 圆点不写。 形,会照样子抄写。4、学会声母 会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教学时间:3 课时 ?的带调韵母。知道i上标声调时,上面的 小圆点不写。 教学过程: 2、教师揭题:今天,我们再次学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i ?,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话:图上画着哪个?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。) 3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样?(上下嘴唇对齐。)顺口溜:牙齿对齐i 4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁 已经找到了? 5、教学i 的四声。 一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子 后跟以前 戴上帽子把小格子遮住了,所以i上标调去掉点。 (2)分组训练四声。教师范读:?这件服装真好看! 的铅笔在那里?ǐ拿把桌子您请坐。你的意思我明白。
教师范写i,要求教师观察i的书写笔顺。(先写“1”,再在“1” 上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写 三个。 (三)教学单韵母u。 1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦 的“乌”就是u。 一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u(领读,集体读,指名学生读。)3、记字形:图上 哪个地方像u 字?(这只鸟窝像u 形。)还象什么?(像只茶杯u 4、教学u的四声。出示: 第二顶帽子上山坡,谁会念? 第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔ 第四顶帽子下山坡,谁会念? 我们爱公物。5、练习u 的誊写,u 一笔写成, 住在二楼。 1、看图说话引出?:一条大鱼在水里吹泡泡。出示:?2、示范 发音,学生看口形。 相同,只是嘴巴要撮成半圆拼音教案怎么写,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形:u 和?的字形有点相同,比 一比,又有点不同,谁来看看有哪些不一样?教顺口溜: 4、练习?的四声。?也戴上了衣服,(出示声调卡)谁愿意来当小同学? ?上标调两点可除去吗?为什么?(如果除去两点会跟?相混淆的。) 5、练习?的书 写。观察?住在四线格的那里??三笔完成。
1、打乱顺序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。 1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。 2、学会 拼音技巧,会辅音韵尾y w与单辅音的韵母。 教学过程: ?,它们6个兄弟都是一家人,我们称他们为单韵 2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样,它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个? 1、观察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y2、教学发音。 (1)教师示范发音,要求学员听清发音,观察口形,同时思考:声母y 的读音与当时学过 1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会dtnl与单辅音组成的韵母及四声。 学会dtnl (1)(出示第二幅图)图上画了哪些?t的颜色像什么?(伞柄) (2)示范t的发音,方法与d 差不多,但t 要送气。 (3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上下颚,让气从眼睛里 出来。 (2)示范发l音,发音时手指顶住上下颚,让气从眼睛边上去, 叫舌边音。 的颜色像什么?(马蹄印)d的笔顺:c 共两笔,t写在上格跟中格。
的本音连带调a的韵尾,一口气呼出音节用相同方式看 图学习其它音节 t9t0 dade di du ta te ti tu 我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口 形像e 一样半开。 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的同学,你们还记得都是谁吗?读卡片“b f”,这四个字母已变成我们的老朋友,今天我们再了解四个新的声母朋友好吗?教师贴卡片”d (1)问:图上画了哪些?你们亲眼看见过大马飞奔吗?大马奔跑时会发出什么声音?这个字母怎么读? (2)讲:我们通过马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的之后应留意轻短些。 (5)教师指出发“d”音时舌尖抵住上嘴唇,憋住气流,舌尖 突然放开,吐出微弱的气流,声音不颤动。用手指放在嘴前感受 不到气流冲出。 (3)编记忆“d”形的小儿歌:“反6b,大马奔跑d (2)师讲:“t”的音在图中没有直接体现出来,我们帮“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“雨伞把t (3)学生在朗读儿歌时记住“t”的音。发音时把双手放在嘴前,有较强的气流冲出。 呢?老师帮他们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用黑色的铅笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变 成了“t”。
教师一边演示一边说记忆小儿歌,“一根拐棍f (三)学习声母“nl”的音形 (1)出示n的图:图上画的是哪个? (1)出示“l”的图:图上的孩子在干什么?赶猪时会发出什么样的声音? (2)教师边范读“l”,边讲发音要领,捏耳朵发“l”音,体会气流从眼睛四周出来。 请老师翻开语文书P13 页,借助字母后面的笔顺自己分析一下 这几个字母是几笔写成的?应该先写那一笔,后写哪一笔?占什 么格?一会儿比比谁说得最好? l”四个声母,同学们不仅读准了字母的音、认清了形,而且写得也不错。 第二课时 (1)请两名同学带上“d、t”的头饰,另外再找两名同学带上“i、u”的头饰,做找朋友游戏。 (2)学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊!找啊!找朋友,你是我的好朋友。 (8)四个字母朋友再次结识好朋友,再做找朋友游戏。学生边听边找好朋友。重新组成音节: “du、ti” 1.课件出示P14页的图(不带音节) 提问:小明的家里都有什么人?他们在干什么?(生:小明的家里有儿子、妈妈跟小明。小明在拿玩具车。) (1)自己试着读,(2)指名读,(3)教师纠正后进行范读(4)同学互读,(5)指名读。 3.生:爸爸在打电脑。
点击鼠标:电脑出示:“d——ǎ——dǎ”学生练习拼读。 4.生:妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑:“t————t”指名读音节。 5.看图:桌子上有哪些?(梨)点击鼠标,电脑出示:“l————l”学生练习拼读。 2.找出学过的辅音和声调组成的韵母。“de”读一读。告诉学生:没有声调读轻声。教师范读学生随读,指名读。 l”,不仅读准字母的音,还学会了恰当书写,而且还学会了与单韵母组成的音节,非常好!
而不是再揣测他派了条老船