部编版一年级语文下册《动物儿歌》优质课课堂设计（二课时）

《 动物儿歌 》教学设计 教材分析这是一首写小动物在夜晚的活动情形的童谣。这里写的小动物大都是动物,因此,本课规定认识的字大都有虫字旁。 学情分析 大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的知道,这有利于对儿歌内容的理解。教师能按照学生已有的生活心得和思维水平,让学员在交流合作中增加识字能力。 教 学 建议 1. 在朗读感悟教学时,教师范读这篇短文,激发师生学习的兴趣。观察教材上的插图,让学生先看看在彩图上发现或想起夏天有些什么有趣的事。在说的基础上,学生自由试读识字儿歌。教师抽査学生朗读情况,指导教师读正确。学生在读正确的基础上,采取多种形式练习 2. 2.拓展延伸可以安排学员课下根据自己的兴趣喜好跟条件,观察一种小动物或其它小动物,并说一说自己的感受。 教学目标1.认识“蜻、蜓”等 12 个生字,会写“间、迷”等 7 个字。2.正确、流利地朗读儿歌3.激发学生观察小动物的兴趣 重点难点重点:引导学生利用形声字的识字规律自主识字。难点:通过阅读儿歌,让教师认识夏天的景物及气候特征。 教学准备 课件,文中插图,生字卡片。 课时安排2 课时 第一课时 课时目标1.认识 12 个字词,读准音节2.熟读儿歌,了解各类动物的特征。

3.感受儿歌的韵律美,培养学习英语的兴趣。 教学过程一、 猜谜语小小搬运工,天天运输忙。一个搬不动,大家来麻烦。(蚂蚁)二、引入。1.师:小蚂蚁听说同学们想和它交朋友,就立刻来到了我们的学校,它还带给了几位动物朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片)。 2.师:生活中他们在这些地方看到过他们?它们分别喜欢做些什么? (生联系生活实际谈对这种动物的知道) 3. 师:有一位小诗人也跟他们一样仔细观察,把这种小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们最近要学的《识字 5》。 4.板书课题三、 初读课文1.自由读课本,读准字音2.指名读课本,纠正字音。3.生再读课本,画出表示动物名称的词跟生字并读三遍。四、学习生字。 1.读断句:听到他们的呼喊,小动物们纷纷从儿歌里走了下来。 (出示生字卡片,认读音节。重点指导“蜘、蛛、网”的读音)2.记字形:小动物们说光会叫它们的名字还不行,要想与两者真正作为同学,还得记住他们的名字长得是哪个样子。3.出示“蜘、蜻、蜓、蛛、蚂、蚁”,让学生观察这六个字,说说自已的看到。生:我发现这几个字都是虫字旁,这几个字后面的字的读音与这个字的读音相近或相同。

师:是的,这几个字都是虫字旁,一发现虫字旁,就会想到他们的样子,一发现另一半的字,就明白了这个字的读音,这样的字就叫形声字,汉字里也有许多这种的形声字,请他们再睁大眼睛观察一下今天学的其它的字词,还有什么也有形声字?4.两人一组合作学习,完成教授布置的学习生字的任务。5.生汇报,师出示生字卡片:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛6.猜字游戏:猜一猜“蜓、蜘、蛛”这几个字后面的字要读哪个音。7.开展“我是小小投递员”活动:把小动物们的名片(即不带拼音的字词卡片)贴到相对应的小动物的照片后面,齐读两遍。五、学习课本, , 认读剩下的生字。 师:你们将要和小动物们交上了同学,小动物们要回去了,谁可把他们送回家(回到课文中)呢?你喜欢谁就送谁回来,(生把动物照片从黑板上取下,答对了就成为奖励带回来去)然后把写这些动物的语句读一读。 相机出示生字“迷、藏、造、食、粮、网”,认读。 1.蝴蝶花间捉迷藏。让学生做动作体会“迷”“藏”的意思,说说“捉迷藏”游戏的玩法,记“迷”“藏”字形并组词说话。

2.蚂蚁地上运食粮问:你看到过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?(借此对教师进行团结友爱教育)出示“食、粮”,识记字形,用“食、粮”组词说话。3.蜘蛛房前结网忙指定学生在黑板上画一张蜘蛛网,让学生将黑板上画的蜘蛛网与“网”的字形非常,看他们之间有哪些相似的地方,以此鼓励学生记字形。六、感情朗读, , 激发兴趣。1.同学们,这些小动物为炎热的秋天带来了幸福,带来了无穷的真谛。看到这么多可爱的小动物,相信他们已经偏爱上两者了。2.我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得更棒。(朗读交流,相互促进)3.师生共读,师问:蜻蜓哪里展翅飞?生读课文回答。 4.男女生互读并加上动作。男生间:什么半空展翅飞?女生读课文回答。七、依照句子, , 说一说。师:课文的六句话都是以哪个动物在那里干什么的句子来写的,大自然中的小动物还有很多很多。你还了解什么动物?你可仿照这种的句式来说一说吗? 师范说几句,四人小组合作每人说一句,然后再组合在一起 板书 设计 动物儿歌 蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 迷藏 造网 食粮第二课时 课时目标1.复习生字,巩固生字,指导正确书写生字 2.精读儿歌,背诵儿歌 教学过程一、复习生字同学们,上节课我们了解了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你可给它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写有拼音。

一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)二、表演读儿歌。1.上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的饰品,请把它戴上去吧。(学生戴上自己喜爱的动物头饰)2.请戴有文中小动物头饰的朋友上台演出读,边读边自由发挥动作。 3.自由组合小组读 三、生字书写。1.出示本课规定会写的字。说偏旁,结构及书写时切记的地方。 2.师范写,生书空。3.学生临摹、书写,教师巡视,个别指导。4.展示学员写的字,评议四、结合资料说一说蚂蚁是如何生活的。1.蚂蚁家族的分工 2.成群结队地生活觅食雨前忙碌地搬家 五、学创儿歌。上节课教师让小朋友回家学着编一些其它动物的儿歌,你们编得怎么样?(学生交流,互相说一说)附儿歌供参考： 金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。 小鸟树枝造新房,老虎山间做大王。 牛儿田里耕地忙儿歌教案怎么写，海狮水里舞台棒。 天上鸟儿飞得高,树上猴子荡秋千。 白兔野外捉迷藏儿歌教案怎么写，小狗身上抓痒痒。板书设计 动物儿歌 造 运 池 欢 网 间 迷