我用残损的手指说课稿

今天语文网小编为你们收集了我用残损的手掌说课稿，《我用残损的手掌》是作家戴望舒在侵略者的铁窗下送给祖国母亲的歌。这篇我用残损的双手说课稿可以快速使学生在通读教材、简析教材内容跟课堂重点难点的基础上国殇教案怎么写，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提升课堂效果。相信对你们的授课有一定的帮助!一起来看看。

我用残损的手掌说课稿由查字典语文网小编整理，仅供参考：

今天，我要说课的考题是《我用残损的手掌》。我准备从“教材、教法、学法、教学程序跟板书设计”等几个方面来说：

(一)说教材

教材简析：

《我用残损的手掌》是义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第一元第2课。本课是古代作家戴望舒在抗日战争最艰难的1942年被捕受审后所写的一篇散文，学习这篇短文有助于增强学生对这次生活的珍视和对祖国未来的热爱之情。

教学目标：

1.提高教师文学朗诵技巧跟散文欣赏水平。

2.体会诗人表达的观念感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗文语言。

教学重点和难点：

1. 能有情感的朗读全诗，并可具体的背诵;

2.体会诗歌爱情色彩的变迁，把握寄托诗人爱情的准确形象;

3.理解诗中的艺术形象寄寓诗人的心灵;对比技巧的利用或者表达效果。

(二)说教法

教学方法：

《语文课程标准》明确强调：应该留意加强教师平日诵读的评价，鼓励教师多诵读，在诵读中提高积累、发展语感、加深体验与感悟。所以我决定本课采用诵读法。

教学手段：

多媒体课件辅助教学

(三)说学法

学习方法：

根据本节课的特质教会学生学会品味诗歌，学会有情感地诵读。

能力培养：

通过本课的学习逐步培养教师朗诵诗词的素养;培养教师热爱祖国的感情。

(四)说教学程序

新课导入：

通过时代背景的介绍让学生认识后来伤痕累累的国内，从而打动学生心里的感情;介绍作家戴望舒备受折磨，在战火纷飞的铁窗下却铁骨铮铮、坚贞不屈，从而促使学生的爱国热情;听录音。

新知学习：

1.分析“我用残损的手指，摸索这广大的土地”, 重点剖析残损、摸索、广大的土地。

2.分析诗歌的前半部分(以教师提问为总纲，串联学生的认知)国殇教案怎么写，在对史实了解的基础上，体会作者的构思。紧扣文本，通过对准确词语的挖掘，体会作者的感情。分析的过程中一直注重朗读、挖掘学生的心灵体验

3.分析诗歌的后半部分。通过学生朗读、评价找出关键的、传达作者心灵的词句，句子进行评述。

4.学生有情感的朗诵。教师范读。

5.总结巩固

(五)说板书设计(略)