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《鞋匠的儿子》教学反思范文3篇

2020-07-14 05:04 网络整理 教案网

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《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的例子,在事例中把握了对人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前。下面由小编为您整理出的《鞋匠的儿子》教学反思范文,一起来看看吧。

《鞋匠的儿子》教学反思范文1

《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的例子,在事例中把握了对人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的画面,写了连任为美国总统的林肯,虽然出身卑微,但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓优越的人的嘲笑,凭自己的智慧与尊重,以精彩的演说捍卫了尊严,赢得了你们的认同与爱戴。第二个事例写了林肯连任首相后不久南方发动分裂内战,林肯呼吁人民结束分裂,维护国家统一。让学员阅读这篇文章,目的在于让小学生在刚刚开始了解人生的时侯,体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容豁达的优秀质量,为人们树立正确的人生观、价值观,产生切实的妨碍,提供学习的榜样。同时,通过教师独立阅读,进一步训练体会文章的观念感情,领悟作者的抒发方法,检测自己的阅读能力。

这篇短文语言朴素,充满感情,观点明确,事迹感人,叙述知道、明快、生动。学生阅读理解不会有很大困难。所以,本课课堂立足于学生自可读书能力的培育,体现倡导自主·合作·探究的学习方法。根据课后思考题:林肯演说前后,参议员对他的心态有哪些差异?为什么会有如此大的差异?我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化成为切入点,以此为辅线,全面铺开,展开教学,从教学的过程中充分的彰显了工具性和人文性的统一,也就是强调了以文本为载体,落实了语文知识、能力与技巧的练习,同时还关注了学生的感情态度与价值观。语文课堂没有局限于文本,同时还善于超越文本,注重地理与生活的联系,让学员在自我的实践大学物理、用英语。这些模式的展现,正是我们新课程所关注的,它使我们真正的感受到了语文课堂的内涵。

对这节课的体会我还想谈以下几点:

1、引进课堂情境,激发师生情感。

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情境能激发学生的兴趣,引发师生的联想。教师正是从学员的心灵应该出发,用语言表述,把学生带入情境中:在十九世纪,有这样一位伟大的总统,在以他的取名命名的纪念馆的墙上上刻这着这种一段话:对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝是我们懂得正义;让我们再次努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤疤。 这位总统有一个伟大的名字林肯,他是一个鞋匠的女儿。震撼人心的字眼,把学生置身于想象的空间:一个鞋匠的女儿可作为一个国家的总统,他靠的是哪个?他是一位怎样的总统?、、、、、、这种充满感染力叙述,怎能不让学生造成丰富的联想呢?情满而自溢,教师紧紧地抓住这一时刻,让学生带着问题自读课本,到书中去寻求答案。

2、结合课内课外,拓展知识领域。

新课程一个很新的观念是综合性学习,而综合性学习表征之一提出课内与课外的互补,也就是受益于课内,发展于课余,因此学生的课堂设计,没有局限于文本中知识,而是通过文本联系到课外,让学员自己查阅林肯的资料,这样除了培养了学员搜集信息和整理信息的素养,同时也培养了教师课外阅读的习惯。通过课外的知识的拓宽,又很好地服务了本课的课堂,加深了对文本的理解。当学生对林肯有了充分认识的之后,教师拉回话题,集中的认知课文中的霍金给你留下一个什么样的印象?,这里巧妙的借助了插图的资源,先帮学生直观的体会。这样的人,这样的演讲,学生如何不想倾听他的独白呢?教师顺情而导,让师生走进林肯的世界。

3、挖掘文本内涵,生成独特体验。

文本的涵义在于价值性的剖析教案教学反思怎么写,通过对字词句的理解生成独特的体会。因此,教师有力地把握林肯说的三段话为主线,重点理解,逐步提高,让学生感受出林肯的伟大人格魅力,让教师反复的阅读、思考、辨析,例如,他对那些态度傲慢的参议员说:我十分愧疚你让我想到我的母亲。他终于去世了。我必定会依然记住你的忠告,我永远是鞋匠的女儿。我明白我做总统,永远没法像母亲那样做得如此好。他对所有的参议员说:我能够像我母亲这么伟大教案教学反思怎么写,他的手艺是无人能比的。这样的鼓励就充分挖掘了文本的涵义,让学生反思到林肯襟怀坦荡、宽容直率、坦诚、谦逊的游戏品质并且对妻子的敬爱、爱戴和愧疚,从而鼓励人们从小树立正确的人生观和价值观,这样文本情与观众情融为一体,这就是语文课堂人文性的具体表现。

4、抓住朗读训练,读出真实感受。

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以读为本,读中体会,读中感受,读中积累,读中练习语感,是数学课堂的基本涵义,但读不是泛泛的读,要读的有层次,读的有重点,读的有对于。所以,在朗读的练习中,教师的鼓励跟点拨是有至关重要的作用。课堂是师生的,也是老师的,教师与师生一同建构着教学过程,在教与学的关系中,教师是主导。所以学生的感情常常要靠教师的鼓励跟启发,例如本文着重让,学生反复读林肯的三次讲话这样的鼓励,这样的朗读,学生自然会生成自己的感受。

当然,在教学过程中,我也存在着许多不足,如:引领过多,自主不够,没帮学生足够的时间探讨问题等。在未来的教学中,我还要非常重视环节的明晰,有效地减少课堂教学质量。

《鞋匠的儿子》教学反思范文2

下周要进行送教下乡,今天进行了第一次磨课,上课的内容是五年级上册第四组选学课文《鞋匠的儿子》。

课后教研室徐老师、学校金老师和王老师对我的课进行了治疗。徐老师首先强调了这堂课作为送教下乡的课,理念不新,学生的主体欠缺,老师扶的太牢,课堂上也没有精彩发生,这样的课是能够借助送教的系统阐述理念。

接着对这篇短文确立了教学目标,作为第四组的一篇选学课文,这篇短文的教学目标的确认要从第四组单元目标表现,也就是要把握课文的主要内容,领会作者从生活中受到了这些启示,并把握关键段落,体会这些词语的涵义及表达效果。

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最后大家对这堂能课的课堂设计强调了自己的见解,根据教学目标,本堂课要求从这几方面来设计这种几个板块,一是初读课本后,让教师概括主要内容;二是把握文章的重点句“批评、讪笑、毁谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。”通过这句话,引导学生探讨文本,即从两个板快展开对课文内容的学习,文中“批评、讪笑、毁谤的石头”指哪个?林肯如何做才让自己“通向自信、潇洒、自由的台阶”,让学员通过感受林肯精彩的演说,体会到林肯宽容豁达的气概,伟大的胸怀和富有智慧的人格魅力;三是使教师结合重点句跟课文故事,联系生活实际,想想从课文中得到哪些启示。

听了专家的引领,我对这堂课有种茅塞顿开的觉着,确实,我们要上好一篇短文,首先要对这篇短文的教学目标,再按照教学目标设计教学过程,最终达成目标。另外在教学设计中,一定要体现新课程的观念,放手使教师学习,让课文成为教师实践的教学,而不是被同学牵着跑,特别是选学课文,更要表现教师的主观能动性。但愿下周的再度磨课能把专家的助推落实至课堂上。

《鞋匠的儿子》教学反思范文3

两天的时间用两课时教完了《鞋匠的儿子》这篇介绍林肯的课文。

虽然仍然有个心思压着,但是教案的大体框定却拖到了上周五之后,还是利用周六下午到实小拿给指导同学过目的。有点不像话了。

不知道自己可反思出哪些亮点,真想上好一节课,有点满把抓,不知从何抓起的觉得。这只是迟迟定不下教案的缘由。最后总体框定以师生课前收集南北战争的资料为主,在课上充分交流,以突显林肯成为一个总统在维护国家统一方面做出的很大贡献。课堂上以深入朗读,体会林肯演说的情感为主,感受林肯独特的人格魅力为主。最后拓展阅读练习册上的《最幽默的总统》,了解林肯的此外一面。由此,展目前学生面前的是个丰富的立体的林肯。

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初步确认第一课时主要介绍林肯的背景跟他领导的南北内战,学习第六小节。然后就是初读感知一到五小节,相机教学两个生字和理解几个词语的含义。但是上完课后,细细一数,竟看到了许多不妙。从总体来说存在两个大的难题:一是课时界限不清,初读过程中学生已经可边读边理解一些词语了,这个环节的发生与第二课时教学内容明显矛盾;二是没有更多地使学生从整体认知文章的主要内容,没有没重学生说话的指导,包括指导学生把话说清楚,说连贯,培养学生的概括能力。还有许多细小的地方,也值得引起重视:比如开始学生介绍搜集资料时即使语言非常啰嗦,要点不明时,我没有及时提纲挈领,便于学生把握林肯的背景知识。比如读到林肯演讲的一句话时,就“裂开的房子”我也是引导学生理解这个比喻了“当时国家进入分裂的局势”,没有紧接着阐述这种用打比方的方式能使演讲词最形象生动。让教师自读课文一到五小节后,让学生概括主要写了一件什么事,可以运用出示关键词的方法,多使几个学生组织语言,进行练说,训练学员的做事能力。特别是在这个环节中似乎没有检查学生读课本的情况。以及板书两个生字之后,应该使教师迅速练写,或者在书上描红。

如此简单的教学内容,竟发生了这么之多的漏洞,真是惭愧。

第二课时的模式在指导教授的建议后非常明确了,抓住课后训练3的一个问题“林肯演讲前后,参议员们对他的心态有哪些差异?为什么会有如此大的变化?”总领全课。原定用前25分钟来进行新授,10分钟让学员以《我心中的林肯》为题写一个片断,5分钟交流的。但是课上读得过多,片断练习只能放在了课后完成。尤其是在学生说出了参议员的心态一开始是“傲慢”,后来成为“敬佩”的之后,我并没有大加赞赏,因为心中有一个预先的答案,有一个预先的板书设计是由“嘲笑”到“赞叹”。说明自己在课堂上的教学机智还不够。特别是指导同学很重要的一点建议,关于怎么准确地把握教材,如何使教师整体认知文本,这一点在我的语文课堂中表现得更不好。这样造成了课堂的破碎。

特别是课上的朗读,自己觉得层次感不强,提出的规定不明晰,有随机性。这也直接造成课堂的零乱。

早在磨课的时侯,我就想着上一篇新课文,看上了这篇介绍国外名人的文章。因为我喜欢外国选文的简练、精练,喜欢外国人说话的深度跟智慧,也不乏幽默。所以在选取实习课文的时侯,我毫不犹豫地选择了《鞋匠的儿子》。自以为喜欢,但探讨并不够深入。课后,戴老师又与我交流了文章的一个重要线索,那就是以“我是鞋匠的女儿”为主在三段话都有发生,但经常出现的意义都有所不同。如果课上可把握这个线索展开的话,比较有价值,因为文章就是以此为题的。

现在既然重新面对一篇文章,我应该做到抓住主线,抛开去。要讲的东西太多,不能面面俱到,也不能到处“蜻蜓点水”。但是重点一定要拈出来,细读。

今后课上应提醒自己仔细聆听每一个学生的讲话,听懂学生的演讲后适当评价,筛选与教学内容关系密切的讲话进行加工,自己唱歌的语速可以慢一点。