英语教案分析如何写(2)

必须准确、明确、 可推进而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包含如下内容： a.语音，列出学生必须把握的语音项目； b.词汇，对不同要求的术语建立不同的教学目标； c.主题句的熟练应用，做更换练习，使功能与交际结合练习。 d. 设计好活动方式或是游戏形式。 (5)重难点 重点(important/main/key points) 授课时需要注重讲结合探讨的要领。一般状况下，教材的主体内容 （知识与素养）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注意 突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点推动一般，一般烘托出 重点。 难点(difficult points)由概念跟抽象造成的难，努力让之具体化、形象化。用教具、实验 或详细例子去表明。(subjunctive mood)由复杂导致的难。将难点分 解，逐个解决，各个突破。(senior bookie unit7 cultural relics get ss to talk about some cultural relics including ways of protecting them) 有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。

重点难点是一节课学习核心跟堡垒，处于教学活动中心地位。抓不 住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成 重点任务，突破瓶颈。（6）教学方法(teaching methods) 教学方法是学生为完成课堂任务所采用的方式。常用讲授法、演示 法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。discussion to make ss talk about art and architecture pair work/group work to make ss practice their speaking ability role-play tbl teaching method communicative approach situational approach audio-lingua methodetc. （7）教具、教学辅助方式(teaching aids)blackboardrecordermulti-mediacaicomputerslideprojector （8）教学过程(teaching procedures) 教学过程是把一节课的课堂活动层次化、环节化、条理化、系统化， 使教学活动作为有机整体的设计过程。

教案的核心部分（主体部分），教学的成败与之 有直接关系。所以，必须做到内容充实，重点突显，详略得当，有利 于教学。 设计顺序：复习旧知识---讲授新知识---巩固新知识 revision---presentation---consolidation 外语五步教学法：warming-up activities（revisionleading-in） 该环节可以使用的方式: presentation of new materials(呈现、讲授新课) drills(操练) repetition in chorus/in pairs/in groups practice(实践) consolidation(巩固) 1、 教学目标（teaching aims） 教学目标要简单化，解决教哪个的难题。教师应先预测教学内容， 然后确认教学目标。教学目标可以包含如下内容： a.语音，列出学生必须把握的语音项目； b.词汇，对不同要求的术语建立不同的教学目标； c.主题句的熟练应用，做更换练习，使功能与交际结合练习。 d. 设计好活动方式或是游戏形式。 2.教学方法（teaching procedures） 五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。

step 1 warm-up activities (revision—复习) 五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用跟复习 的方式。1） 复习的作用：温故知新（gain the new insight through restudying the old materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引 新，减小教学的难度。 2）复习的主要方式： a. objects（实物） b. pictures(图片) c. simple blackboard drawings (简笔画) d. charts (列表) e. demonstration (表演) f. summary (总结) g. questions (设问) 教师可以根据教学内容灵活采用这种复习的方式，激活课堂教学。 step 2 the presentation of the new material（讲授新课） 新课主要讲结构跟功能（structure and function），如何将新授的 内容展现给学生，我们介绍五种导入的方式： 1）自问自答导入法 2）手指木偶导入法 3）角色表演导入法 4）简笔画导入法 5）实物图片导入法 教师根据教学内容，灵活采用适当的导入方式进行导入，使我们的 教学从一开始就抓住学生的注意力。

如何讲授结构的方式有两种： 1）examples and structure (通过例句讲结构)2）real or ueal situation (真实或非真实情景) step 3 drill(操练)（oral repetition） 第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师应重视对教学 的控制,采用分级操练的方式： a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习 b. individual (个人)：弥 补齐读中滥竽充数的特点c. in pairs(俩俩)：学生一人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。 d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。 教师在组织师生进行操练的之后，要留意把握以下操练的方法：1) 针对性原则：操练要根据教学内容和课堂对象具有针对性; 2) 灵活性原则：教案应有几套操练的细则，根据状况选择； 3) 激发性原则：提问题的之后应面向全体，先询问,后找人提问; 4) 激励性原则：要切记时刻表扬学生，给她们信心；对后进学生应 提问比较容易的难题,一旦答对了,就要表扬,教师的引导的目光对学生 来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞; 5) 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易至难,给学生充分 的自信; 6) 节奏快，密度大：操练的之后应使学生仍然在动，让人们有事情 可做。

step 4 practice （实践） 实践主要是对于新课中的功能进行训练的，实践的过程应逐步放开， 由全控至不控： a. controlled（全控）：教师给学员提供实践的模式； b. semi-controlled（半控）：教师提供方式，给师生起至表率作用； c. seldom controlled（偶控）：教师进行部分辅导；d. free talk(never controlled)（不控）：学生进行自由会话。step 5 consolidation（巩固）五步教学法的最终一步是巩固，对本课所学的构架和功用进行综合 的巩固。巩固的方式太多，可以是说话，游戏，还可以用练习册；可 以是口头的，也可以是笔头的。