学前班拼音jqx教案

教学过程：

(一)复习引入，。

1、认读6个韵母。比较u和ü的差别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们终于学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的之后要送气?(p t k)

(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单音节，13个声母。学会了辅音韵尾，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只猪伸长手臂去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长手臂的公鸡，上面的就象母鸡身上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃虫子j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了哪个?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听同学读j和q，有哪些不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q学前班拼音全集表格教案怎么写，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着哪个?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你可用哪个方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的音标，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读学前班拼音全集表格教案怎么写，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有哪些不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是字音，读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有哪些不同?

2、指名拼读，谁可说说ü有哪些

不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)

讲故事：j、q、x是十分可爱的三兄弟，u弟弟见了他们就担心，不乐意跟他们交朋友。小ü知道了，想去劝劝他们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只耳朵蒙上，要小ü和他们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

(六)巩固练习。

教材分析：

本课包含五个别内容。第一部分是三个声母，每个字母配有一幅与读音类似的场景。第二部分是jpx与单韵母的声母练习。第三部分是jpx的书写格式或者笔顺，第四部分是带调拼读字音，认识字词。配有一幅情景图。第五部分是一首儿歌。

教学目标：

1、学会jpx三个声母，读准音，认清形。

2、了解“ü碰j q x 两点坐飞机”的规则，会辅音韵尾ju qu xu 。

教学重点：

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能恰当书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略

媒体运用：ppt

预设过程：

(应包含课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习测试等)

第一课时

一、复习引入

在拼音王国里，我们将要认识了一些同学，还记得他们的名字吗?瞧，他们来啦。(出示：g k h p m f l d)自由读、指名读。

小朋友们真了不起，把这种声母朋友的名字都记住了，这里也有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁可把它们分出去呢?(出示：f-t n-m d-b-p )同桌互读、指名同桌读，看那一桌配合的最好。

这节课，我们再次来了解声母朋友，他们是j q x，学生练读。(投影出示)

二、学习声母jqx

㈠、集体学习声母j

(出示课件，引导学员观察情境图。)你看见了哪个?

1、学习j 的读音

公鸡的“鸡”与我们最近要了解的同学j的读音相同，只是读得轻短点。(讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍微离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从门缝里挤出来，声带不颤动。)

范读跟读、开火车读

2、学习j的字形，指导书写

①、图中哪些地方与j很象?(鸡跟蝴蝶构成的图案提示j的形)

②、你有哪些好方法记住j的形状?(顺口溜：母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j ;竖弯加点j j j)

③、j是如何写成的呢?(j在四线格中占那几格，笔顺是如何的?)

强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

范写j(先写竖弯在中下格，再写点在上格)，引导学生边书空边说。

学生在数学课本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

㈡、同桌学习q

现在到了了解q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们今天学习j的方式，同桌同学一起来学习声母q，看那一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。(合作学习，教师巡视)

检查学生学习状况：

1、q的读音

①、小朋友们，你是用哪个方法记住q的读音的。(七只气球的“七”“气”)

②、请几组小朋友读(同桌可以互相帮助)、小教师领读、小组赛读

③、有哪一个小朋友发现了j-q发音的不同?(j不送气，q送气)

(范读跟读、请几组读、指名读)

2、q的字形及书写

①、编顺口溜：气球拖线q q q ;左上半圆q q q ;像个9字q q q

②、说说q在四线格中的家，笔顺是如何的?生书空，书上练写1个，《学前班拼音jqx教案》()。

㈢、自主学习声母x

出示插图，仔细看看。看谁看到了藏在照片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x(自主寻找，学生汇报，老师总结)

1、图与x的发音秘密

①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的读音。

②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

2、图与x的字形秘密

①、顺口溜：一个叉叉x x x ;西瓜切开x x x

②、x更想回家了，他的家在那里呢?认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

三、拼读音节

㈠、两拼音节

1、我们小朋友真能干，真聪明，已经了解了3个新同学。可是除了我们小朋友想和j q x 做同学， i也想和它们做同学呢。现在，我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起，变成了哪个样子。(板书音节花ji qi xi)

自由拼读、指名读、开火车读、齐读

2、出示带调音节：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

自由拼读、开火车;组词或说话

㈡、三拼音节

1、j q x 和i做了同学后来，还想认识漂亮的单韵母a ，可是又不认识，怎么办呢?这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，i就做了介母，组成了三声母韵母。(板书j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)

自由读、跟读、开火车读、小同学领读

2、摘苹果游戏：jia qia xia 带调音节练读

四、作业：

1、完成拼音抄写本j q x

2、

第二课时

一、复习导入

出示卡片，拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

二、质疑变化，学习j q x 与ü相拼

1、小ü看到小i与j q x 玩的很开心，跑回来也要参加，可是，小ü与j q x 碰到一起就出现了奇怪的事情。(出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)

2、提问：ü究竟出现了哪些差异呢?(ü上两点不见了)

3、质疑：那是不是老师写错了呢?(引导学生探讨j q x与u相拼，得出j q x 不能与u 相拼。

4、小结：原来j q x更可爱，而小u胆子又更小，不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看到j q x，马上就脱掉衣服，向人们行礼，并且跟她们幸福的生活在一起。j q x 和ü相拼时，省略两点还念ü。

5、顺口溜：小ü见到j q x ，脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。

6、自由拼读音节ju qu xu，开火车

7、出示带调拼读，组词、造句。

qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

三、看图拼读字音，认生字

l 1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看见了哪些?(指名说，归纳)

2、拼读下图上的音节，说说你们在干什么?(出示带拼音的字词：下棋xià qí 搭积木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu)

自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

3、出示生字：下、洗、衣、服，你了解这种生字吗?有哪些方法记住?

4、认读卡片，组词或说话

四、图文结合，朗读儿歌

1、自由拼读儿歌，注意红色字体的字音，多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

2、自由读儿歌、范读略读、指名读、带表情读、背诵

五、当堂检测，反馈矫正。

1、出示卡片要求学员认读qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

2、出示生字“下 洗 衣 鸡”让学生认读。

读卡片j q x，拼读jia qia xia

板书

设计