教学案例论文,关于九年级英语高考话题整合复习课课堂案例分析相关参考文献资料

导读:该文是关于教学实例论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

柳州市鱼峰区教研室李蔓

【摘 要】本文以中考创新教学课例展示中的话题整合复习课为素材,通过三个教学片段分别展现了游戏教学法、微课教学、思维导图以及同屏技术在数学课堂中的运用.

【关键词】英语课堂话题整合复习案例评述

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）03A-0066-02

2016年11月广西柳州市第二十四中学韦灵老师在“广西大学英语创新课例展示暨全省优师优课观摩交流”活动中展示了一节九年级中考备考课——话题整合复习课.本节课的主题为Holidays,主要结合了外研版英语七年级上册Mod7ule10SpringFestival及九年级上册Mod7ule2Publicholidays的内容.笔者现把课堂精彩片断和思考整理归纳如下,与读者共赏.

一、教材分析

现阶段我们使用的是外研版英语课本,这套丛书由“单元→话题→功能→任务”四大版块组成,编写思路清晰,符合学生思维发展规律.本套教材通过话题划分模块,每个模块一个话题；相同的话题在不同年级的教材中重复发生,呈螺旋式的攀升；交际功能的实践围绕着话题展开,语言知识的学习融合于综合语言采用活动之中；话题内容与学生的生活息息相关.因此,在高中复习阶段,教师鼓励学员把同一话题的模块整合进行复习,有助于集中梳理话题知识,复习既有深度,又相对简约.七年级上册Mod7ule10SpringFestival和九年级上册Mod7ule2Publicholidays,同属于节假日话题,在七年级上册模块十中,学生即将学习了我国的特色圣诞——春节,并掌握了庆祝春节的方法,而在九年级上册模块二的学习中,学生通过学习国庆节、美国独立日和感恩节,能恰当表达日期,并可谈到这几个重要节日习俗以及变化.

本课旨在创造一个轻松、愉快的学习跟交流环境,通过有限的教学实践活动,充分激发师生学习的积极性,提升教师复习的强度并且综合利用知识的能力.

二、学情分析

以话题为主线复习旧知、训练能力有助于学生系统地梳理知识,促进记忆,建立完整、易于提取的常识体系.以话题为主线的复习形式强调过程跟活动,符合青少年的年龄或者心理特征,更可打动学生的注意,激发学生参加的热情,实现变革、活泼而又有实效的课堂.

三、教学目标

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）,结合本节课的教学内容,我们总结出了本节课的课堂目标.

(一)语言知识目标

1 功能：能够谈论中外重要节日和自己的新年计划；

2.语法：能够运用由after,assoonas,before,since,until,when,while等引导的时间副词从句；

3 词汇：能听、说、读、写节假日话题的相关词汇跟短语.

(二)语言技能目标

1.能够恰当表达日期,能够与人谈到美国的重要节日——国庆节、劳动节以及传统节庆——春节,西方重要节庆——美国独立日以及感恩节；

2 能够利用所学知识,写一篇70词左右、介绍春节的文章.

(三)文化意识

了解中外的重要节假日,知道这种节假日的由来及其人们主要的庆祝模式,理解其背后的文化内涵.

(四)情感态度价值观

通过本课的复习使教师加深对中外节日文化的知道,乐于参加相关的英语实践活动,增进对祖国传统文化的热爱.四、教学实录及评述

片段一：Game——Sharpeyes

T：Youh论文范文eagoodlisteningandquickminds.Whataboutyoureyes,aretheysharp？ Now let’scheck！ Pleaselookatpicturesandsaythefestivalanditsdate.（ShowpicturesonPPT）Whatfes7tival？

Ss：MayDay.

T：Whenisit？

Ss：ItisontheFirstofMay.

T：Howaboutthisone？Whatfesti7val？

Ss：ThanksgivingDay.

T：Andwhenisit？

Ss：ItisonthefourthThursdayinNo7vember.

T：Boysplease！

Boys：ItisonthefourthThursdayinNovember.

T：Girlsplease.

Girls：ItisonthefourthThursdayinNovember.

T：Thislineonebyone,please

【赏析】

游戏的方式让学员最愿意接受知识复习,学生以轻松、愉快的态度处于情境,迫切地寻找答案.疑问的情景设定让语言的方式跟内容得以有机地结合,也为中间的词汇知识在真实的语境中生成语法技能做了有力的铺垫.

片段二：Watchamicrolectureabouttheadverbialclausesoftime.

T：Nextwe’llwatch论文范文ideoabouttheadverbialclausesoftime.Inthevideo,firstyoucanenjoyashortpieceofcartoon.LinglingandTonyaretalkingabouttheirChristmasplans.ButwhydoesLinglingsay‘MyfamilyalwaysgosomewhereinterBestingassoonasholidaybegins’？Inthissentence,whydoesn’tsheuse‘willgoandwillbegin’？Doyouknowwhy？AfBterwatchingthevideo,youwillgettheanBswer.Nowlet’sgo！（Threeminuteslater）T：H论文范文eyougottheanswer？ Youplease！

S1：Assoonas引导的时间副词分词,主句用通常以后时,从句也可以用通常以后时.体现了微课中“主现从现”的口诀.

T：Excellent！Youremembered！Nowlet’sreviewthechantinthevideo.One,two,go！

Ss：等

T：Wonderful！Pleasekeepthem inmind！ Nowlet’sdosomeexercises！ Iwillgiveyouthreeminutes.（ThreeminButeslater）

T：Time’sup.H论文范文eyoufinished？

Ss：Yes！

【赏析】

微课教学让学习最生动、具体与形象化,微课以其“短、小、精、活”的优势,消除学生学习时间与接受能力的局限.

此处通过引入微课,帮助学员梳理归纳时间状语从句的核心用法与考点,特别是“主现从现”的口诀,在有限的课堂时间内,提升教学容量与复习效率.

片段三：Writing

T：Whenweintroduceafestival,weoftentalkaboutwhatfestivalitis,whenitis,itsactivitiesand foodsorclothes.（Showthemap（Picture1）onPPT）Andallthesesentencepatternswillhelpyou.Pleasefinishit.

（Students：Finishitandreaditoutloudly.）

T：Nowit’syourturntowriteaboutSpringFestival.PleasetrytouseadverbiBalclausesoftime.IwillgiveyoufiveminButestodoitandthenIwillinvitesomeofyoutoreadyourcompositions,clear？Ss：Yes.

T：Ok.Let’sbegin.

【赏析】

写作能够考查学生综合利用语言的素养,教师在口语前通过思维导图的方法,给学员做示范,让教师明白行文的结构,为中间的写作做铺垫.接着,将口头练习转向书面运用,能够进一步巩固所复习的知识,并提高教师利用语言的素养,更有助于知识的内化.通过同屏技术,快速上传学生展示作品,教师能否尽快点评、反馈.

五、反思与启示

(一)重组教学内容,提升复习针对性

话题分类复习的核心任务是话题争论,利用话题意义,分别设定“话题争论”来进行语言学习跟语言采用的综合技能训练,改变了以前校长带领师生逐册逐课复习的方法.围绕话题重组教学内容,能够挖掘学生在知识跟经历等方面的潜力,并且提高复习的针对性与强度,提高学生综合利用语言的素养,增强学习效果.

(二)巧用认知导图,梳理重点脉络

在话题争论的基础上,通过思维导图激发学生的联想能力,引导学员积极探讨,帮助学生梳理教材脉络、归纳重点短语、目标语法,深入探讨话题写作特征,帮助学生查缺补漏,并且让旧知识在学生头脑中产生网状记忆,网状联想,提升学习品质.

(三)技术促进复习,提高教学效益

本课通过引入微课,帮助学员梳理归纳时间状语从句的核心用法与考点,在有限的教学时间内,提升课堂容量与复习效率.在作文点评环节,教师通过同屏技术,实时上传学生习作,既节省时间,又能使更多的学生获取展示的机会.

(四)课堂设计独特,任务具体有效

《课程标准》倡导任务型的课堂模式,让学员在学生的指导下,通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法,实现任务的目标,感受成功.韦老师在组织教师训练时间副词分词时,设计了一个贴近学生实际的课堂活动——通过营造情境谈论节日来鼓励教师感知、体验与实践时间副词分词.教师通过词语动画,吸引和组织师生积极参加；利用谈论把有关节日活动的两个句子用时间副词连词连接出来,简洁明了,学生易懂；进行拓展训练,让人们自己去感知与实践知识,从而把知识转换为能力.