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小学二年级语文教案三篇范文大全

2020-07-08 09:03 网络整理 教案网

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语文课之“语文”一词原系国语(白话文即语体文)与国文(文言文)之称作。一般觉得是语言跟文化的综合科。下面是小编为你们整理的初中二年级语文教案三篇,一起来看看吧,希望对他们有帮助。

小学二年级语文教案篇一

[知识与技能]

1、能通过拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中恰当认读那些字词,并为这4个字组词。

3、能够恰当朗读短文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。

[过程与方法]

1、能够借助不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度跟价值观]

1、通过诵读儿歌、改编童谣,激发师生热爱大自然的观念感情。

教学重点:学习“春、夏、秋、冬”

4个生字,并无法恰当、流利、有情感地朗读儿歌。

教学难点:

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程:欣赏戏剧,激发情感

1、播放曲目《四季歌》。激发情感:小朋友,刚才的哪首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是中国的一首民歌。我们现在要学的这首童谣,它的名子也叫《四季歌》,谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词,诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节,你明白是那四个季节吗?

出示:“春、夏、秋、冬”四个生字师:在这四个字中,你将要认识了什么字?能告诉我们你是用哪个好方法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春:日子底;夏:从上到下写;夏天给你的觉得是哪个?秋:拼一拼,记字形:禾加火;

冬:下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字

师:现在我们来做个叫号游戏,看看他们是不是真的了解两者了,来,请出小老师!

师:小朋友,一年四季的第一个季节是夏天,春天过去了,什么来到了?(夏天)夏天过去了,什么来到了?(秋天)秋天过去了,什么来到了?(冬天)冬天过去了,又是第二年的秋天来到了。就这样,四季在轮回。

3、听课文录音,整体感知。

(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋季”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边唱边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把他们圈起来?

生唱课文录音。

师:儿歌里每个夏天都看到了一样景物,你看到的是哪个呢?根据生答板书:花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容:

(一)读准字音

1.跟录音读课本。师:小朋友真聪明一下子就把这种景物都找回来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听明白录音里的词句和停顿。

2.指名读。师:读得真不错。

3.比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌:

1、师:小朋友,你们看,每个夏天都有极佳的风景。你最喜欢哪个,选你喜欢的读帮你们唱。

2、春天花儿笑。(板书:笑)师:笑的反义词是哪个?“花儿笑”是哪个意思呢?(“笑”字形象生动,把花儿当人来写,在“笑”字中我们可以感受到春天的温情。)

3、夏天蝉儿叫。(板书:叫)师:蝉儿的叫声是如何的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声,我们仍然感受到了夏季的夏天。

4、秋天红叶红。(板书:红)师:红是一种颜色,红底色明丽,代表着春天的丰收。

5、冬天雪花飘。(板书:飘)师:“飘”字写出了雪花的飘逸。冬天下雪了,我们可以干什么?

6.师生合作读。师:一年四季的风景那么有特色,又那么美,老师情不自禁地想来读读课文了,你们愿意跟我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样,你们能够跟老师合作吗?

四、巩固拓展,看图编儿歌:

1、师:小朋友学得真好。下面老师要考考你,看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的语句回答,也可以自己组织句子回答。

(2)读一读,想一想,什么季节开什么花?

(3)想想下列句子描写的是什么季节?

2、师:小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是同学学着课文的样,编的一首秋季歌。你们能不能学着教授的样,编一首冬季歌啊?

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3、师:一年四季的景物还有很多很多,我们来看看图,说说还有什么景物,好吗?可以说图上的,也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说,你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读:

5、游戏:拍手歌

小学二年级语文教案篇二

一、教学目标

1.借助汉语拼音认识12个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。

3.根据诗意,展开合理想像,培养教师的想象能力、思维能力、语言表达能力。

二、教学重、难点

1.正确、流利、有情感地诵读课文,背诵课文。

2.根据诗意,初步理解诗的诗意及蕴含的哲思,体会诗人的观念感情。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

第一课时

一、导入新课,板题示标

(一)板题导入

1.揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣

2.板书课题,齐读课题。《登鹳雀楼》

3.用课件出示教学目标。

二、小组讨论,组内纠错。

大声读两遍古诗,要求读准音节教案怎么写 小学语文,读通诗句,做到不错读,不漏读。

(一)个人自学

1.学生自主学习(生按提示自学,师巡视指导。)

2.自己检测自学效果:学生大声朗诵一遍课文后生字词和整首诗歌。

(二)小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果:轮流读生生字,交流对句型的理解。

(三)班内质疑

1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生生字,指名读。

(2)课件出示:多音字

尽更

三、质疑拓展,讨论总结

(一)自学自测

学生自学,认真朗读诗歌,尝试看看诗句的意思。

(二)小组纠错

小组轮流诵读诗歌,互说词句的含义,互相纠正错误。

(三)质疑拓展

1.指名学生诵读诗歌,师生共同纠错。

2.结合重点词语理解重点诗句,进行朗读指导。

白日依山尽,

黄河入海流。

欲穷千里目,

更上一层楼。

指导:

(1)理解诗句学习一、二两行。

指名读一、二两行。

①出示课文插图。

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引导学生理解“尽”,指名说说“尽”的含义,帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。

③指名说说诗句的意思。

太阳依傍着云雾渐渐下沉、消失,黄河水朝着大海滔滔奔流。

一轮落日,在连绵起伏的群峰背后悄悄西沉;黄河水自远方奔腾而来,又波涛滚滚的向大海奔去。

④看图想象,有情感地朗读一.二两行。

(2)学习三、四两行。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景色,他会想些什么呢?

指名读三、四两行。

理解:

欲:想要。穷:穷尽。千里目:目,眼睛,就是看到最远的地方。更:再。

指名说说诗句的意思。

3.思考拓展:这首诗蕴含了什么哲理?

四、布置作业,拓展延伸

1.背诵古诗;

2.根据对诗歌的理解,画一幅画。

第二课时

一、导入新课,板题示标

(一)板题导入

我们早已学过不少古诗,有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之西陵、早发白帝城)

2.板书课题,齐读课题。(板书《望庐山瀑布》)

3.用课件出示导学稿。

二、小组讨论,组内纠错。

请同学们借助拼音大声朗诵诗歌,比一比谁读得正确、流利。

难读的词句多读几遍,直到读熟练。

(一)个人自学

1.学生自主学习(生按提示自学,师巡视指导。)

2.自己检测自学效果:学生大声朗诵一遍课文后生字词和整首诗歌。

(二)小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果:轮流读生生字,交流对句型的理解。

(四)班内质疑

1.检查正确认读生字词

多媒体出示本课生生字,指名读。

2.指名读,去拼音读,小组比赛读等方法进行拼读。

三、质疑拓展,小组总结

(一)自学自测

学生自学,认真朗读诗歌,尝试看看诗句的意思。

(二)小组纠错

小组轮流诵读诗歌,互说词句的含义,互相纠正错误。

(三)质疑拓展

1.指名学生诵读诗歌,师生共同纠错。

2.结合重点词语理解重点诗句,进行朗读指导。

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

指导:

交流对第一行诗的理解。

(1)指名说说诗句中关键字的含义。

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日:太阳照:照耀(如果不那么细心地去分析,孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。)

香炉:香炉峰,庐山上的一座山峰;

生:飘浮

紫烟:紫色的烟雾

(2)连起来说说诗句的含义:

交流对第二句诗的理解。

方法与技巧同第一句。再指导教师进一步有情感读古诗时,要鼓励教师品味“挂”字的妙用

交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗,先理解“疑”字的含义教案怎么写 小学语文,然后理解谚语的含义。诗意理解后应抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的雄浑气势,指导学生读出这些气势。

每句诗的含义理解完后,要重回整体,让学生把整首诗的含义连出来说一说

(四)、归纳总结

《望庐山瀑布》是古代作家李白所作的一首七言绝句。诗中展现了庐山瀑布壮丽的秋景,抒发了作者热爱祖国山河的观念感情.

四、布置作业,拓展延伸

1.背诵、默写诗文;

2.根据对诗歌的理解,画一幅画。

小学二年级语文教案篇三

咏柳教案

一、教材分析:

《咏柳》是古代作家贺知章的佳作,写的是夏季四月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。

二、教学目标:

1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解字词的含义。

2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景色的美,联系生活培养教师的观察能力跟审美情趣。

三、教学重难点:

学会本课生字,熟读、背诵课文。

四、教学过程

第一课时

一、检查作业,导入新课

1.同学们,上节课教师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

(学生出示收集的柳叶)

2.知道老师为什么要他们完成这种的作业吗?因为,今天我们还要来学习一首赞美柳树的诗词。(板书:3咏柳)

3.全班齐读课题。

4.我们曾经还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)

5.咏鹅就是赞美鹅的含义。那么咏柳是哪个意思?

6.(出示课文中的图)你们在图中发现了哪个?(诗人正看到柳树,赞美柳树)

7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)

二、初读古文,认读字词

1.诗人是如何赞美柳树的呢?请你们先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划进去,多读几遍,读准音。[小精灵儿童网站]

2.学生自由读,认读生字。

3.检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当同学带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。

5.学生再自由读古文,要求读通顺,读准每个字词。

6.指名读,请其他学生正音。

7.全班齐读。

三、指导朗读,了解诗意

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1.指导第一、二句。

(l)(放远看柳树的照片或录像)

(2)你看见了哪个?(柳树)从旁边看柳树像什么?倒垂下来的树叶又象什么?(学生自由发挥)

(3)诗人从旁边发现柳树,发出了这种的感慨:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他认为高高的松树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳条就如千万条丝带。你们看诗人形容得多好呀。如果你是诗人,你会如何来读这两句以抒发对柳树的歌颂。

(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。

(5)全班看着图片吟诵这两句。

2.自读第三、四句。

(l)接下来,诗人既是如何赞美柳树的呢?请同学们和同学去读三四句。多读几遍,读出感情。

(2)学生自读。

(3)指名读,相机提问:你认为自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这么读。

(4)读至第三句的之后,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读至第四句的之后,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞扬了春的创造力”。

3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句,写句

1.诗人用诗歌歌颂了柳树。你们可用自己的话来赞美柳树吗?大家下去跟小伙伴们互相说说柳树的样子。

2.指名说。

3.和同桌说。

4.把你说的写出来,只要求两三句即可。

五、布置作业

1.回家修改自己写的语句。誊写工整。

2.背熟古诗。

第二课时

一、检查背诵

1.开火车背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、讲评

讲评学生写的关于柳树的语句(课前收好,批改)

1.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(注意字应写正确,句子要通顺)

三、指导写生字

1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。

2.学生强调难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的之后四横的长度不一样。

“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。

“剪”字后面是个“刀”不要写成了“力”。

3.学生自己练习,老师指导。

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