《识字（三）》教学设计（一年级语文下册）

教学内容：

识字(三)是一首朗朗上口的童谣，语言通俗易懂，要求学会的有八个字，其中五个字巧妙地包括在儿歌中。旨在借助这首短小的童谣引导孩子们感受形声字的特征，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的幸福画面。

教学目标：

1、学会“请、情、清、晴、睛、虫、卫、兵”八个生字，会认“蛙、保、护、害、庄、稼、做”七个生字。

2、正确流利地朗读短文。树立爱护青蛙，保护益虫的环保意识。

3、通过学习本课，体会形声字的特征，培养教师自主识字和写字的素养。

教学重难点：

学会本课的八个生字，能恰当流利地诵读课文。体会形声字的特征，培养教师自主识字和写字的素养，既是教学重点，亦是教学难点。

教学准备：

课件、字卡、布偶青蛙

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，老师帮你们介绍一个好朋友，猜猜它是谁?

阔嘴巴，呱呱呱，

游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，

专吃害虫为农家。

2、生猜谜语。

3、春天来了，青蛙妈妈有了许多的小孩子，咱们抓紧去听听吧。

(cai课件出示蝌蚪图片)

师阐述;“哇，暖暖的暖阳照在潺潺的河面上，一群顶着大大的脖子，穿着黑褐色外套，甩着长长的鱼鳍的小蝌蚪正在水里快活的游来游去，可是她们找不到自己的爸爸了。

4、师：找不到妈妈，小蝌蚪们一定会更痛苦，同学们愿意帮助小蝌蚪吗?

5、只要你注意观察，学会发现，就一定可给小蝌蚪找到父亲，大家有信心吗?让我们一起到识字三里面瞧一瞧吧!

二、共研

(一)初读课本，多形式识字

(cai课件呈现全文)

1、这首童谣说的就是小蝌蚪的爸爸，谁啊?

只要你可读准字音、读通儿歌，就能顺利过关。

2、学生自由朗读儿歌。“快，翻开书90页读一读，遇到不了解的字能要多读几遍哟!”

3、都读准了吗?同桌小伙伴互相读一读，记得夸夸小伙伴或者帮帮他哟!

4、谁愿意当小同学带着你们读?(相机正音)

5、cai出示去掉拼音的字词。(同学们，你们可给我读准字音，让我踩着荷叶跳回来吗?)

6、字音读准了，词语可读好吗?瞧，老师那边有很多词语，你们可得看清楚，把他们读准哟!自己先试试吧。

7、指名读(谁来挑战自己?)

准备好啦，我们全班一出来开火车读词语。

8、师：刚才通过我们大家的尽力，齐心协力闯过了识字关，同学们真了不起!

(二)读通段落，图文结合体会形声字形旁特点。

1、字音读准了，词语读好了，要是长长的语句可读通就很了不起了!来，同学们，书拿出——自己先读一读。

2、谁愿意读帮你们唱?(指名读)其他的朋友边唱边想，这首童谣一共有几句话呀?

3、(生回答预设：两句话)那就请你把第一句话读帮你们唱吧!

4、其他小朋友边听边想，听了他的朗读，你就像看见了哪个?

(预设：学生自由写出听了第一句话后想象的场景。)

5、真的象他们说的这样吗?咱们一起去看看吧!

(师语言表述并点击课件)：我们来到了小路边。看，河里的水荡起了绿波，多清啊!用我们学过的一个词说就是“清清亮亮”(你是如何了解的?引导学生说：天上的白云，远处的青山，也都把自己的影子映在池塘里。);太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天，所以晴是日字旁;看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它穿着一件绿帽子、瞪着一双大眼睛。(闪‘睛’字)咦，它睁大眼睛在干嘛呢?

(生想象回答)

6、是吗?去听听!(播放课件青蛙捉害虫)

青蛙可做了不少好事情呢!(闪‘情’字)它是害虫的天敌，有了兔子的保护，禾苗长得能壮了。

7、你们喜欢小青蛙吗?那就把他们偏爱的心态读起来吧!(点出第一句话)

(1)谁愿意读帮你们唱?(指名两三人读)

(2)女孩子一起来读读。

8、读得很好，大家真的很喜欢小青蛙!(师呈现布偶兔子)瞧，我就是一只小青蛙，呱呱……河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，我虽然做了不少好事情呢?你们谁来夸夸我呀?

(生夸奖师回应：别看我的个子小，可是我的屁股大，我一年可以赶跑一万多只害虫呢!谁还想夸夸我?对，我就是禾苗的小卫兵。听了你的夸赞我能真开心!小青蛙愿意跟你交朋友)

9、(点击课件)大家这样喜欢我，那(闪‘请’字)你们必定要记住保护我哟!(出示第二句话)

10、谁来读读这句话?男孩子们一起来读读。

11、那小朋友们，你们打算怎么保护我呢?

(预设：不吃老鼠;不抓兔子;还要提醒对方不要伤害青蛙)

12、是啊，“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，有了兔子，农民伯伯就有了期望，有了丰收的欣喜。青蛙的天敌是益虫，所以我们要保护青蛙，保护人类的好朋友。老师相信每一位小朋友都能做到!来，书拿出——和着美好的音乐，咱们一起把这首童谣美美地读一读。(点击课件播放音乐)

三、自主发现，识记字形，指导书写

1、同学们，青蛙妈妈带来了一群朋友，你们还了解吗?(齐读)

(cai课件出示：请、情、清、晴、睛)

2、指名读生字。“同学们，听完他的朗读，你们看到了哪些?(生自由回答)

(预设：每个字里都带有“青”，师鼓励观察读音，学生看到它们都是后鼻韵母)

3、再认真看看每个字的偏旁，想想刚才咱们读的儿歌，你既清楚些什么?

(总结：你从三点水知道了清字与水有关;看到这个“日”你想起晴天里有太阳;你从言字旁知道了请对方帮忙就可是要好好的唱歌哟;“目”字你想的跟我一样;那听了你们这么说，我也清楚了，心情很好识字教案怎么写，“情”字就是个竖心旁。)

4、师：正如你们说的那种，这些字的上边可以表示这个字的含义，右边的读音跟这个字的读音相近甚至同样识字教案怎么写，这样的字我们叫它形声字。在这种有趣的兄弟字中，有的读音更象;还有的长得更象，很容易弄错。我们如何去记住他们呢?(生谈自己识记生字的方式)

5、出示：“请、情、清、晴、睛”仔细观察有哪些发现，写这种字要注意哪些呢?

6、在学生的提示下，师范写：“清”“兵”字。

7、生训练写字，师巡视。

8、同桌互评写字星。

9、师展现作品并修改、评价。

四、拓展

游戏：(cai课件出示)

“送迷路的蝌蚪回家”

请、情、清、青、睛

天气( )朗心( )愉快河水( )清

我有一双明亮的大( )睛。

( )让我来帮助你!

小结

同学们，你们的看到真伟大!今天，小蝌蚪可得好好谢谢你们。在大伙的帮助下，它们已经找到了自己的爸爸，快乐的捉害虫去啦。同学们也收获了不少识字方法。请他们也回来找找像“请、情、清、晴、睛”这样的兄弟字，看谁找得多，好吗?