如何撰写课后小结

关于撰写“课后小结”的几点建议在学校统一印制的“教案”中，最后一栏是“课后小结”。那么，为什么应设课后 小结内容，教师课后要从这些方面探讨、撰写“课后小结”呢？下面简述几点 体会。 一、 设置“课后小结”栏目的目的 一般两个课时为一次课，撰写一份教案（又称谓课时计划），作为更 小、最基本的课堂循环活动。在备课中，除设有授课时间、教学任务（目 的）、重点、难点、教学内容提要、作业等内容外，最后，是“课后小结”内 容。那么，设置“课后小结”栏目的主要目的是哪个呢？就是要求学生在完成 一次最小、最基本的教学过程后，对此次培训状况，做一下认真的实事求是 的小结。并且，在优化教学模式、方法跟进一步提升课堂教学品质上有自己 的见的。总之，在“教案”中，是一项特别重要的“总结、提高”栏目。 二、教案中“课后小结”撰写的基本状况 上两个学期对学生的“教案”抽查情况能看出，部分学生对教案编写认 真，对填写“课后小结 ”也表现了实事求是地预测教学过程，认真探索教学内 容和教学方法的变革。但是，也有一些学生的“课后小结”不是上课后手写 的，而是备课时跟上面的几项备课内容一起打印下来的，这就丧失了修改“课 后总结”栏目的目的、意义；有的学生在“课后小结”中，将讲授过的教学内容 又进行简略陈述和“教学内容提要”栏中基本一致，然后写，“学生基本理解， 掌握”等字样；还有的学生每天课后小结内容、格式基本雷同，既看不出每天 课的课堂活动变化，也看不出不断提高教学效果，改进教学模式、方法、措 施的任何轨迹；还有的……。

在这些状况下，就必需共同研究、探讨怎样撰写好“课后小结”，使之达 到不断提高课堂教学品质、教学效果的目的。 三、如何撰写“课后小结”的几点建议 “课后小结”栏目的内容教案课后小结怎么写，必须是上完一次课后，即完成一次最小、最基 本的课堂教学活动后，用手写模式作出的总结内容。应从以下五个方面来分 析、思考、归纳和小结。 1、教学任务是否完成，教学目的是否超过。师生是否围绕着明确的教学 目的进行教学活动，如是要超过某些知识教育或是观念道德教育的目的，还 是应开发智力或是把握、提高某些科技、能力的目的等等。 2、是否完成教案中计划的教学内容。是否突出重点，突破和缓解难点。 还要分析其教学内容的科学性，即不能把知识讲得似是而非，存在知识性错 误。教学内容的科学性，是完成教学任务、实现教学目的的基础。 3、课堂教学组织是否严格紧凑。即教学内容和时间安排应合理正确，要 善于将教学活动各个环节组织得当，一环扣一环。组织上一堂好的课程，既 不能前紧后松，也不能前松后紧。 4、教学模式、方法能否灵活多样。正确的选用跟利用教学方法，才能集中学生的注意力，使之增进理解，牢固记忆所学知识，也有便于促使教师的 学习兴趣，调动学生的学习积极性。

其运用的形式、方法要依照教学内容的 特点，适合学生水平及特征，即是否反映因材施教。 5、教学互动是否良好。教学互动是观测教学效果的重要观测点。学生是 教师指导下的学习主体，只有学生双方都充分发挥主导、主体作用，各自的 积极性才能很高的发挥出来。但学生的积极性，主要是靠教师来激发。教师 也可以从课堂互动中，观测到本次课堂教学是否超过了预期效果。 以上五点是对怎样撰写好课后小结的建议，即要从这五个方面探讨、提 炼、归纳和小结自己所讲授过课程。如果在某方面觉得有差错或不太理想的 地方教案课后小结怎么写，那么，就要找出原因及强调改进措施,并写在课后小结中,下次课都会有 所优化，做到上一课，进一步。从而留下了我们构建课堂教学不断改革的轨 迹。 相信即使学生都可认真地去做，我们的课堂教学品质将会普遍提升，甚 至有所创新。