教学反思范文10篇

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1、教学反思范文10篇教学反思范文10篇教学反思范文（一）新一轮课程变革，使学校数学课堂充满了新的魅力。这或许是件大好事。同时，也必须提到，由于各位对新课程尚处于探索阶段，到底如何去进行学校数学课堂，众说纷纭，使人有种无所适丛的觉得。许多看法仍然太独特，很简洁，但操作出来，好象又更不好把握。尤其是透过听一些课，隐隐感觉我们此时的语文课堂开始步入新的极端一味的课堂对话，一味的指出读跟体会。这，是不是必须就是新课程中的数学课堂的恰当形式呢像这种课堂，能否到达课程标准对物理课堂的规定我觉得，像这种去教物理，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视教师学习数学的规律，千万不能忽视教。

2、育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了差异发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可放弃尤其应全面地遵守他们所阐述的教育教学规律。因此，新课程中的数学课堂，尽力让学员具备下面基本能力是非常重要的1、习惯好。即带有诸多良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文课堂，务必加强良好的英语学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及技巧上的，都应更加注重，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格规定，严格锻炼，去培养教师良好的习惯。尤其应强调的是，培养习惯，正面鼓励固然重要，但教育心理学告诉我们习惯养成教。

3、育，有时还必须具有强制性。这样一说，好象同”以人为本“的观念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的遵从和尊重学生，必要时，还必须有教师意志的左右。因为，我们应为儿子的将来着想。那，才是”以人为本“最本质的涵义。对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声唱歌，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中用心参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要细心引导，严格规定，点点滴滴到位。举例来说，培养教师的写字习惯。

4、，要使学生写一笔好字，就尽量要求有需要速度，务必规范、整洁地写字。务必经常主动习字。习惯是带有迁移性的。还是以写字习惯培养为例来说，在长达数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中，笔者发现，良好的写字习惯就具备极强的迁移性。学生把完善整洁地、有需要速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯如爱护书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲品质、求速度之类也跟着上来了。2、热情高。即带有热爱祖国语言文字的情感，学习语言文字的激情。笔者认为，某种好处上说，语文是一种活态的，有生命的现象。更认同一种观点，语文教学要作为生命成长的课堂。因此，离开了教师的情感热爱祖国语言文字的情感；热爱。

5、生活，热爱生命的情感，语文课是能够上的，至少是能够上好的。尤其在学习英语过程中，需要教师的温情和激情的投入，这样才有利于语文课程目标三个维度的推进。也就是说。学生在数学教学上，务必进入“主角”，我们常说的不动感情不读书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。这方面，需要鼓励，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。尤其必须留意的是，千万不要让儿子同语言文字伤了情感。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能出现，如师生对学生教学方法的厌烦；机械重复的背诵；教师对学困生的排斥等等，都可能造成某些后果。很好理解，试想，如果教师看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上笔者在大量的初中数学课堂实践。

6、中感受至，学生对语文的情，来自于趣，要使教师对语言文字有兴趣，对完美生活充满热爱和渴望。一旦教师对英语学习有了独特的兴趣，感情自然也就形成了。并传递出很大的能量。求知欲有了，主动性强了，对老师的严苛规定也可充分理解，并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点，学生对语言文字的爱，对英语学习的激情，都来源于教师对师生的爱。有种提法，笔者很赞成用使大爱温情课堂3、会读书，即带有诸多基本的读书技能。一、学生应会朗读，要动情地读书；二、学生应会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要资料等；三、学生应学会快速读跟略读、浏览。四、学生应学会在读中探讨、质疑、解疑，学会在读中。

7、圈点、批画。会读书，自然更首要的就是要求掌握必须数量的词语。还有课外阅读量的到达。（课外阅读量，课程标准有个“不超过”的认定。应当说，这也是个保底的要求。）这些，就必须说是个死任务了。当然，不同年段有不同的要求。从更广的视觉看，会读书，说究竟是会学习。即把握一些基本的学习方法，训练方式。学生要经历超多的语文实践活动，才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但练习肯定还是应的。是必需的。语文实践活动，总得以训来年为基础。某种好处说，实践何尝又不是一种训练从而，要从听、说、读、写；从词语句段篇的学习上，从合作学习上，从搜集资料，处理信息上，透过指导，让学员习得一些好的学习方法，并主动去利用，构成。

8、习惯，学生将受益无穷，有的将是终身受益。尤其是要在读书中，逐步让教师构成较敏锐的语感。即基本的体会语言的潜力。学生只有具有了需要的语感，才可能学好语文，同时也有利于培养教师热爱祖国语言文字的情感。语感的培养，当然首先靠读，但学生的鼓励，进行一些有意思的练习也有必要的。笔者在以前，常用讲幽默、笑话、俏皮话等方法来培养教师的语感，来观察教师的体悟语言的潜力。我认为这是一种很好的语感训练方法。诚然，光靠这些方式来练习，远远不够。还要采取其它多种多样的方式，如读议古诗和课本的重点段落，引导学生抓关键词展开联想，想象等，总之，要多模式、多层次。教学反思范文（二）走进了新课程变革背景下的初中数学课堂，在这。

9、一过程中，我真切地发现了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀学生，一节节撞击着智慧火花的物理教学。主体意识，创新观念感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾惊讶地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果此时提到新课程变革还只是是“新课程真好”，那课改在万州就值得反思了。可喜的是，在万州区教科所的助推下，在各级教研室的组织实行中，我们许多学生即将开始审慎地对待新课程改革，开始用批判与思考赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人感受谈谈小语教学的一点反思，与大家同仁共勉反思给女儿一个什么样的数学教学记得在课程转型开始的之后，很多学生、家长这种说“课程变革虽是一个实验的过。

10、程，但它仍关系着千千万万个孩子一生的命运”教育家杜威先生说过“给儿子一个什么样的教育，就意味着给儿子一个什么样的生活”我以为“教师在乎什么，学生就发展哪个.”（一）给教师一个“情感的教学”。1、一个语文老师就应让学生认为极富“激情”在语文课中，如何表现英语学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的校长，如何可激发师生的感情，能使学生充满热情地学习感受给教师一个“充满温情的我”，陪伴女儿度过每一段“燃烧的时光”2、尊重“需要”，注重“激趣”。透过多种方式在课堂过程中促使教师学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发人们的阅读欲望跟意图，创造“我要学”“我想学”的用心教学气氛。为。

11、了促使学生的学习兴趣，我在课堂只有一个地球这篇短文时，我找来银河、天体、宇宙的照片跟资料与学生共同欣赏，当浩瀚的地球呈此刻孩子们眼前的时侯，我是这样真真切切地感受到了人们渴望的目光他们很想知道银河、了解宇宙了我扣之心弦地强调“你们想问银河些什么呢你还想说些什么”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地激发了学生的主动性和用心性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中应重视置学生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生能够在校长的点拨下处于课文佳境。（二）给教师一个“交流的教学”。以前的数学课堂。

12、，学生也是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要留给学生一个“交流”的教学，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。（三）给学员一个“开放的教学”。1、让儿子去“展示自己”。“教学虽然仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感受”。给儿子多大的表演教案后记怎么写，他能够跳出多美的表演。课堂是哪个啊课堂是温情燃烧的动感地带，是它们求知、创造、展示自我、体验成功的系统。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们无法想像的一位教师在课堂乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一向以来都是教学的难点，教师让孩子。

13、们自己反思，竟得出了这种的答案对于“乌”的理解“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦身上都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生那样说“喝水”要用口饮，而且必须把脸张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了个性想吃肉，而想吃饭并不必须应张大嘴巴，所以是三点水旁。2、注重实践，多方面实践体会语言。叶圣陶先生曾讲到教材无非是例证。那么，利用好例证教给学员学习方法之后，接下来的就应是超多的实践，只有在实践中，学生的潜力能够不断巩固、提高。基于这个观念，我一直搜集课外阅读材料，推荐给教师阅读。在课堂墨梅后教案后记怎么写，引领师生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古。

14、诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代文学。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给人们阅读，使其体会书中的巧妙所在总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到更平坦的草坪上去尽情享受教师令学员透过“说”和“读”把情感抒发出来，课堂在这激烈的感情碰撞中处于高潮。3、在生活大学语文。“让语文走进生活，在生活中学习英语”。一向以来，有意识地鼓励教师在生活中学习英语，使孩子们深切地感受到语文离她们更近最近。这样，孩子们便会变得宽容、更加主动地去学习。“在生活中识字”的课堂实验就很高的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里四处都成了孩子们识字的地方。抓住。

15、生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。（四）给教师一个“感悟的教学”。1、把别人的感情变成自己的爱情。桂林山水描述的是“南国风光”，如何使教师去感受作者热爱热爱大自然、热爱祖国的湖山水水的心灵呢透过照片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美好的老家介绍给你们。孩子们充满着自豪感，饱含着对故乡无比的痴迷之情赞美着这种，孩子们自然就体会到了作者的感情，同时也将自己深深地感动。2、把别人的语言成为自己的语言。3、把对方的文章当参谋，把自己的一生当军事。每一篇文章都有值得我们跟学生一同去感受的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们应鼓励教师在学习、感悟他人的美好篇章时，。

16、不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把对方的文章当参谋，把自己的一生当军事”我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光教学反思范文（三）英语课堂反思一、2003年高考数学考题分析2003年英语试题真整表现了“稳中求发展，发展中求变革”的命题思想，整套试题的常识覆盖面广，难度与以往相差不大，但很强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在教师实际利用数学的潜力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了时态、词汇、习惯术语等常识。与以往相比难度上略有降低。完型填空部分考察教师对语意、语境、语篇的深层理解，并在。

17、掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。阅读理解个别要求教师有更广的知识面，而且有很高的阅读方法，更应有马上的阅读速度。书面表达非常注重对考生潜力和能力考察的命题指导观念，给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论1、为学生建立完整的知识制度，完整的常识体系对教师语文思维潜力的养成有至关重要的作用，也为人们以后进一步学习英语有巨大的帮忙。2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。3、培养教师的情境意识。4、下大力气提高学生的阅读潜力。阅读潜力的提升，除了速度的练习外，也应重视培养教师的阅读心得。以上是自己对03年英语试题的剖析及自己。