一年级《动物儿歌》教案 一年级《动物儿歌》教学反思

人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》优质教学设计内容：

识字5动物儿歌

［教学目标］

知识与技能

1.会认“蜻、蜓、迷”等生字儿歌教案怎么写，会写“间、迷、造”等字词。利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观

了解这种小动物的特征跟生活习性，培养观察小动物的兴趣。

［教学重难点］

重点：识字、写字。朗读儿歌。

难点：理解字词的含义。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、由图导入

1．（出示课文插图）美丽的秋天到了，让我们一起来到小河边，你看见了哪个？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）

2．这些小昆虫能喜欢夜晚了，它们给春天增添了美好，增添了幸福。让我们一起来认识很多美好的精灵！1.你了解这些昆虫？说一说。

二、学习字词

1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2.开火车读儿歌，读词。

3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识他们吗？

(1)借助拼音认读词句。

（2）去掉拼音再认一认。

4.游戏：找朋友（图与词配对）。

5.观察特征，认记生字。

(1)观察生字，说说你看到了哪些。

(2)小组合作利用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱

6.继续识记生字。

（1）（出示生字所在的语句）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方式识记生字。（加一加、变一变等）

（3）教师指导学员识记生字，指导书写半包围结构的字。

间迷造运网2.读一读，连一连。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

粮ｚｈī

蜘ｚàｏ3.写一写下面的汉字。

间网运迷

三、初学儿歌，质疑问难

1.看图说说儿歌教案怎么写，夏天小动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）

2.我们来听听课文是如何写的，齐读儿歌。

3.读了这首童谣，你认为也有不了解的字或不明白的疑问吗？

“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。4.想一想，连一连。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宫殿

蚯蚓运食粮

蚂蚁展翅飞

蝌蚪结网忙

蜘蛛池中游四、感情朗读，激发兴趣

1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心态是如何的？你认为应当如何来读这首童谣？请用你认为最好的方式把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你认为这一句应该如何读？（学生再读儿歌）

2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得更棒。

3.评选小擂主。5.读一读，记一记。

蜻蜓展翅蝴蝶飞翔

蚯蚓松土蚂蚁搬家

蝌蚪游水蜘蛛结网五、作业延伸

学了这一课，你还想多认识一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小动物或一种小动物活动时的特征。6.写一则观察日记。

［教学板书］

动物儿歌

蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙

［教学反思］

教学时，我先使学生看文中插图，并强调问题：图中有什么小动物？它们正忙着干什么？有了感性的了解，再使你们自由拼读儿歌，说说有什么收获。一些热心的朋友看到这种小动物很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等很多小动物的名字前面都有个虫字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这种的教学设计与指导，让学生掌握了形声字的“形旁表意、声旁表音”的特征，并学会了识记形声字的方式，锻炼了人们的识字能力。

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一年级下册(2016部编）5动物儿歌 教案

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5 动物儿歌（部编）同步教案

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小学数学一年级下册识字5 动物儿歌教案

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