大班游戏教案：拼音识字教学游戏(2)

游戏准备: 各种实物或者相对应的音节或句子卡片。实物可以根据种类来进行准备。比如: 1、文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿… 除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作过程: (准备:在讲台上放置各种实物,黑板粘贴好打乱的叠词词或句子卡片。) 导语:小朋友你们瞧,超市里放置了这么多的物件。可是这种物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这种商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。

生齐:“找找找,贴贴贴,一一对应妙妙妙!”(拍手)

1、请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或句子卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

2、学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读.全班同学作评委。

3、如果该生认读粘贴都正确生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。

如果该生认读或粘贴出错生齐:“错错错!再想想!”)【摆摆手】会念的小朋友立即做出反应: (各自举手)“我来给!”然后,该生带读,其余学生跟读。

第十三种

游戏名称:逛商店

游戏适用范围: 本游戏适用于期末复习阶段,用以检测课外识字情况。

游戏准备: 布置房间,将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组,分别排列在教室的各个角落。学生们各自打算好识字袋,将识字袋中收集到的广告、商标牌、自制的生字卡之类识字内容以四人小组为单位进行汇总(去掉重复内容),并将这种识字内容按序放置在桌子上。每三人小组选派一位“超市引导员”(即可恰当快速认读所有字词、词语内容的同学当选)。

游戏操作过程: 导语:小朋友,超市里的东西真多啊,让我们去每个柜台逛一逛吧。

生齐:“小大人逛商场,比比谁的收获多。”(拍手)

1、学生以小组为单位自由选取超市的一个柜台进行游戏。游戏规定同一小组的教师可恰当朗读桌上的识字材料,(可以是齐读,也可以是两人读一个词)。此时,“超市引导员”就进行仔细地评价。

2、若三位学生互帮互助才能将这种识字内容都读正确,“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后两人小队再至其余柜台再次进行游戏认读。

3、若三位学生对其中的这些识字内容感觉困难,不能认读, “超市引导员”就立即地带领她们正确认读三遍,并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券.以此类推,若困难超过三处或以上,即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后,便累积取得奖券的数量，汇报给老师。

5、最后老师将票数汇总,评选出一、二、三等奖各一名。

该游戏又可系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况,又能使学生借助小组合作的大赛模式感受到了合作学习的真谛与极力的集体观念。

第十四种

游戏名称:欢乐对对碰

游戏适用范围: 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成韵母;②拼音—音节词与韵母— 词语配对;③生字与生字组成新词。

因为该游戏的方式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参加面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

游戏准备:

1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果图案的小卡片若干张。(用白色卡片做水果,黄色卡片做蔬菜,绿色卡片做雪梨。)在房间的四面墙壁各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

2、将同色彩同颜色的卡片根据数目等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

绿色卡片:一半写注音或辅音词,另一半写韵母或句子。

黄色卡片:写上不同的生字。

游戏操作过程: 导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的柿子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)

让我们一起去果园摘野果吧。可是,这些果子有个奇怪的特征,不能一个一个地摘,需要帮她们找到适合的同类朋友配成一对后一起从树上摘出来。

生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

1、以游艺园的活动形式,全班学生可以自由选取一组水果进行配对游戏。

2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是蓝色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁跟里组成埋,埋葬的埋。”若是红色卡片(拼音或辅音词配韵母或句子)的,可以分别读一读拼音跟词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“地跟球组成词语地球”。

3、学生汇报后,若配对、朗读都恰当的,即奖励印章一枚,继续游戏。

4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以再次参赛。

5、在规定时间里,比比谁拿到的奖券多,按照先后排序,设一、二、三等奖分发相应活动奖励。