九年级政治教案及课后反思(2)

工作小结报告范文 本人热爱祖国，拥护美国共-产-党。全面落实党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参与大学组织的各项政治活动，认真学习***同志的三个代表，并且认真执行九年级政治教案及课后反思 第 12 页 学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。 教书育人是展现灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长出来，作为学生的我该有如此失望。所以我做了将近二十年的班主任工作，总是从关心爱护你们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定它们的成绩，爱护你们的自尊心，鼓励人们继续努力，尽量满足它们的合理规定，帮助人们缓解困难。 每当我接受一个新学校时，我总是先非常具体地知道每位学员的家庭状况跟她们的观念基础，智力发展，兴趣爱好，性格特征;有哪些脾气，发脾气时父母采取哪些方法等，以便帮助人们缓解困难和进行有的放矢的教育。在大学里出现哪些情况，我总是及时与父母联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。 自从我这个大男人教一年级以后，心里总认为不是什么味道。当发现儿子昨天真可爱的样子，心也平衡了。由于农村的小孩见识少，胆子也非常校女孩刚入学时，总有一部分人不敢离开座位。

有的即便去玩了，也要把自己的书包，雨具等拿在手里，生怕少掉自己的东西。在智力上也存在着巨大的差别。针对这些状况，我在教育中，除了强化常规教育外，课间休息我主动地同她们玩，请保留此标记给人们讲故事。接着给她们九年级政治教案及课后反思 第 13 页 举行一次“爱护自己的东西，更要爱护学校跟朋友的东西”主题班会。讲清这些东西是大学的都必须爱护，怎样善待，要从珍视一个粉笔头做起。应该如何做值日，做好了，又该怎样放好桌椅凳和卫生用具等。每 天上学回家前，指导她们如何整理好学习用品。发现有小朋友学习用品掉在地上或乱扔，我就主动捡起来帮助整理好。儿童的可塑性很强，经过一段时间的练习、示范，就慢慢地学会自我服务，并养成习惯。因此，我班小朋友很少丢东西。家长反映也很高。 平时我看到学员未经辞职不来开会的，我就打电话或上门求助原因。有的小朋友病了，家长不在家，我就自己掏钱给学生买药。有的小朋友没笔、本子，我就帮她们买，总之让人们感觉温暖。 对班里的淘气儿童，我从来不责怪，总是进行正面教育，使它们分清什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做。对成绩差的小朋友，我从不疏远他，歧视他，而是亲近他，关心他，有进步就赞扬他，使他塑造学习信心。

同时热情地帮她们补课辅导。因此我所任教的学校的学习成绩都比较好。 九年级政治教案及课后反思 第 14 页 我真心地呵护学生，关心学生，学生都会很加热爱我，敬重我，这种互爱给我带给无穷的真谛。 在工作上，我严格规定自己，工作实干，并可完成学校予以的各项任务，为提升自身的素养，我不但积极参与各项培训，到各地授课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时一直在课外与教师联系，时时关系人们。 当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在之后进一步的尽力。 思想品德教学反思 九年级思想品德“实施科教兴国的演进战略” (人教版)这一框题，从“科学技术是第一生产力”到“百年大计，教育为本”，课前，将相关的内容设计成讲义运用多媒体教学。上课时，按照教材的创编顺序，通过图文等材料进行探讨讲解。节省了长期的讲授时间跟板书的时间，保持了学生认知的连贯性，有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。课中，又将在在课前按高中题型设计有关的课堂练习题，在各个教学环节中不断出现，让不同层次类型的学生都可参加回答，并迅速进行教学效果反溃使教师在一节课里的时间里真正学到更多的知识，起到事半功倍的疗效，提高了观念品德课的课堂效率。

九年级政治教案及课后反思 第 15 页 上完课期间，我觉得：虽然多媒体教学有着其它教学方法能够比拟的优势，但它仍然并非一种教学方法，有其自身的不足政治教案最后的教学反思怎么写，不能完全替代其它教学方法和方法。而其他的教学段也有其自身的特点。因此，多媒体代替不了学生的课堂，更代替不了教师的自我感受跟学生之间的交流与交谈。在以前的教学中，应当将多媒体教学方法与其它教学方式有机结合，让他们相得益彰，使思想品德课课堂达到最优化。 教学反思二： 注重联系，导入新课 通过新旧知识的内在联系，导入新课。这只是较常见的有效方法。我们在教学时，可以按先后知识点的联系，根据新旧知识的联系，在复习旧知识的基础上，自然、巧妙地引入新课，激发师生“温故而知新”的求知欲。如在讲人教版八年级上册《两代人的对话》时，我设计了这种的导入：同学们，前一框的学习，使我们认识到，由于与孩子的年龄差距以及多重代际差异，而造成我们与母亲之间形成了隔阂，从而导致家庭冲突的不断出现。解决这种冲突还要我们与父亲的沟通。怎样能够拉近沟通的桥梁呢?这就必须正确了解家庭冲突;如果夸大与父亲的冲突，会在处理家庭关系时有排斥情绪，妨碍沟通;看不到矛盾，会不在乎解决与父亲的冲突，也不利于我们的进步。

九年级政治教案及课后反思 第 16 页 这样处理，使教师从上一堂课的内容中，激发进一步地研究新的知识兴趣，也让新旧知识才能最后达到系统化、网络化。 教学反思三： 活动课堂有感 篇二：九年级思想品德教学案例及思考 九年级思想品德教学案例及思考 ——对教学突发事件的处理 我在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它的那一方面？同发达国家相比我们在这些方面也有差异？要说出缘由。 有的学生觉得需要吸收外来文化中切实向上的东西；有的觉得需要吸收诸如企业管理方面的心得；有的觉得要学习日本的科技，因为科学技术是第一生产力。这时，突然有个朋友提出，外国的社会制度也是必须学习的。此话一出，整个班响起一阵喧哗。我对他说：“哦？说说你的原因？”这个学生提问说：因为美国建立社会主义政策如此穷，而资本主义国家如此富裕。有朋友出来指责：“中国底子薄,起步晚，所以才这么的。（一片掌声）另一位同学说：我国目前的演进速度比资本主义国家要快得多。还有位朋友说：我们也是经济发展的基数九年级政治教案及课后反思 第 17 页 小而已，但速度而是迅速的。

争论告一段落，学生们在等教授发表看法。 我说：我想，从今天的讨论中，大家终于确立了我国经济之所以落后的客观因素。可以说，造成我国相对落后的原因众多，历史的，有现实的，但是在很多原因中，我们只有找到根本因素，才能找到行之有效的缓解方法。在这里，老师只帮你们留一个问题使同学们课后去探讨：我国贫穷和落后的根本因素是不是社会制度？是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家充满？ 我仔细地解读了一下这堂课：学生真正的动了出来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上引爆了，而成为课堂的组织者，能引爆起讨论的“火”,也可控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其它方面，更可适时的“熄火”。否则这种的教学，老师的组织者、引导者的地位怎样表现？活跃的教学，是认知的活跃，是素质的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计观念品德课的课堂过程中，设计两难问题时，引发学生反思，%f