汉语拼音aoe教学设计

汉语拼音aoe教学设计

1、 a o e

一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单音节a o e拼音教案怎么写，教材涵盖三个主要部分，一是a o e 的读音跟形体，二是4个声调符号跟四声的拼法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。

二、教学目标：

1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并可恰当书写。

2、认识声调符号，能恰当读出的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

三、教学重点难点：

学会三个单音节，认识四个声调符号，能在四线格中恰当书写。

四、教学用具：

挂图、卡片

五、教学时间：

两课时

第一课时 9/2

一、教学内容：

指导看情景图说话，认识并正确书写三个单韵母

二、教学要求：

1、学会a o e 3个单音节拼音教案怎么写，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。

三、教学过程：

一、看图激趣，揭示课题

1、谈话导入

小朋友，你们将要能够是一年级小学生了。每天到大学念书认字学本领，那怎么学会读书认字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识这些书，读太多书，学这些本领。所以现在第一课就开始学汉语拼音。

2、指导看图，引出字母

（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。

（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。

a:阿姨带我去湖边，

o:大公鸡，o o啼，

e:大白鹅，e e叫

（3）连出来看看图意

3、教师小结，指导朗读情境歌：大青蛙，o o啼，阿姨带我到河边。大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”

（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e

二、指导字音字形

1、学习a

出示字形图，认读。

试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。

认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

2、同样的方式学习o e

公鸡高声叫，圆圆脸蛋o o o

一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e

3、练读——单韵母（读三遍）

三、小结：

1、这节课小朋友学到了这些本领，谁来再帮我们介绍一下？

（认识了三个单韵母和他们的恰当的发音方式，还学会了在四线三格中恰当书写，知道它们都要写在后面一格）

2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。

四、课堂作业：

把这三个单韵母抄写在作业本上（指导了解作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）

第二课时 9/3

一、教学内容：

学习三个单韵母的四声，并可在四线三格中正确书写

二、教学过程：

一、复习导入：

1、按次序认读三个单韵母

2、抽卡认读

二、学习a的四声

1、创设情境，说说你曾经会如何说？

（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的兔子下了一个很大的蛋，你会如何说？

（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这种的事情啊！）

（2）当你突然知道了一件事情的真实状况，如同学告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用哪个语气？

（语调下降：啊！我知道了！）

这时我们还要用到韵母的音调，如认为惊奇，可用第二声表示，突然知道，可用第四声表示。

2、出示a的四声（教师边写边读）

3、请小朋友自己试着按照声调的颜色来读一读，并看看你是如何记住这四个声调的。

4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌：

一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。

5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。

6、指导在四线三格里正确书写

单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。

7、学生练写（在书上的四线三格中各抄写一遍，老师个别指导）

三、同样的方式学习o e的四声，主要以学生自学为主

四、齐读这三个单音节以及四声，小结本课内容

五、课堂作业：

抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。

一、教学目的

1.学会a o e三个单音节，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的'四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点 读准a o e三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点 掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备 多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们认识这个字吗？

生：不认识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。如果他们学习了汉语拼音，就可以看到拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗？生：想学。

师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。

二、学习读准韵母a o e的音，掌握他们的四个声调。

1.教学单韵母a 。

① 读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的截图。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着哪个？（图上画着一个医生正在帮小姐姐检查嗓子，小姐姐张着脸在发“ a ”的音）

先听同学读：a o e读“a”要把脸张大，读的声音长一些。下面请同学们跟同学读：a o e齐读。指名读。

② 掌握a的四个声调。

师．“a”是韵母，有四声。（出示一声符号-）

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得更平，记住“一声平”。

（出示二声符号′）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你唱歌，你没唱清楚，就会问一句：á? á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

（出示三声符号ˇ）师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

（出示四声符号`）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à．范读。指名读． 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读．复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱顺序，指名读。的四声。

2.教学单韵母o。

① 读准o的音。

（出示标有韵母o的照片）师：这是我们要学习的第二个韵母。

师：图上画着哪个？

生．图上画着（公鸡正在喔喔叫）。

师．“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音更像。

先听同学读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟同学读：o o o。指名读。

② 掌握o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声？

师范读，生跟着读。指名读。教师指什么，学生读那个。

3.教学单韵母 e 。

①读准 e 的音。

师出示标有韵母 e 的截图。

师：这是我们

要学习的第三个韵母。

师：图上画着哪个？ ' （图上画着一只鹅）

师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。

听老师读。跟同学读。指名读。

② 学习 e 的四声。

（ 出示é）：这是 e 的二声，谁再读读？

（先后出示ēěè）指名读。正音（联系实际：ě，恶心；è，我饿了）。再指名读，齐读，教师指什么，学生读那个。

4 .复习巩固。

① 出示卡片，复习三个韵母的发音。

② 看板书，复习三个韵母的四声。教师指什么，学生读那个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。

二、认识四线格．

师：要想写好汉语拼音，我们首先应了解书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、正确掌握a o e 的笔顺。

1.学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左弧形，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们如何利用图记住a的形呢？ (“a”的颜色更象小姐姐的头，左半圆像小姐姐的嘴，竖右弯像小姐姐的小辫）

师：下面，你们再看老师写与“a”,（边写边说） “ a ”占中格，左半圆要写得更饱满。

学生书空，再跟着同学把a写在本上，最后学生独立写a。

2.学习o的笔顺。

师：跟着多媒体写o，（边写边说） “o”由一笔写成，和零（○）的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。

3.学习 e 的笔顺。

师：看老师写 e ,（边写边说）先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们如何利用这幅图记住 e 的形呢？（鹅在水中的倒影和 e 的形最像）老师带着教师练写，先书空，再写在本上。

小结：a o e这三个韵母都要写在中格，并且应占满格。

4 ．指名读板书上的韵母。

四、小结：这节课我们最大的收货是哪个？9认识了四线格，认清了a o e的形，正确掌握了a o e 的笔顺，练习了书写。)

【汉语拼音aoe教学设计】相关文章：

1.《汉语拼音aoe》 教学设计

2.汉语拼音aoe的教学设计

3.汉语拼音1aoe课件

4.aoe课文教学反思

5.汉语拼音教学设计

6.《汉语拼音》教学设计

7.小学一年级语文《aoe》教学设计

8.小学一年级aoe的课件