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汉语拼音aoe教学设计

2020-07-01 00:01 网络整理 教案网

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汉语拼音aoe教学设计

1、 a o e

汉语拼音aoe教学设计

一、教材分析:本课汉语拼音教学内容是单音节a o e拼音教案怎么写,教材涵盖三个主要部分,一是a o e 的读音跟形体,二是4个声调符号跟四声的拼法,三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。

二、教学目标:

1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并可恰当书写。

2、认识声调符号,能恰当读出的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

三、教学重点难点:

学会三个单音节,认识四个声调符号,能在四线格中恰当书写。

四、教学用具:

挂图、卡片

五、教学时间:

两课时

第一课时 9/2

一、教学内容:

指导看情景图说话,认识并正确书写三个单韵母

二、教学要求:

1、学会a o e 3个单音节拼音教案怎么写,能读准音、认清形,按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。

三、教学过程:

一、看图激趣,揭示课题

1、谈话导入

小朋友,你们将要能够是一年级小学生了。每天到大学念书认字学本领,那怎么学会读书认字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识这些书,读太多书,学这些本领。所以现在第一课就开始学汉语拼音。

2、指导看图,引出字母

(1)、出示挂图,说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??)。

(2)、老师总结图意,相机出示三个单韵母。

a:阿姨带我去湖边,

o:大公鸡,o o啼,

e:大白鹅,e e叫

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(3)连出来看看图意

3、教师小结,指导朗读情境歌:大青蛙,o o啼,阿姨带我到河边。大白鹅,e e叫,连声问我:“早上好!”

(4)、揭示课题:今天我们就学习第一课a o e

二、指导字音字形

1、学习a

出示字形图,认读。

试着编首儿歌记住它:阿姨的a,张大嘴巴a a a。

认识四线三格,齐读三遍。——指导书写,先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

2、同样的方式学习o e

公鸡高声叫,圆圆脸蛋o o o

一只大白鹅,扁扁嘴巴e e e

3、练读——单韵母(读三遍)

三、小结:

1、这节课小朋友学到了这些本领,谁来再帮我们介绍一下?

(认识了三个单韵母和他们的恰当的发音方式,还学会了在四线三格中恰当书写,知道它们都要写在后面一格)

2、巩固读,“开火车”读,每人至少读两次。

四、课堂作业:

把这三个单韵母抄写在作业本上(指导了解作业本,如何使用它,强调正确的书写姿势)

第二课时 9/3

一、教学内容:

学习三个单韵母的四声,并可在四线三格中正确书写

二、教学过程:

一、复习导入:

1、按次序认读三个单韵母

2、抽卡认读

二、学习a的四声

1、创设情境,说说你曾经会如何说?

(1)当你听到一个很奇怪的消息时,比如说有人告诉你他家的兔子下了一个很大的蛋,你会如何说?

(觉得惊奇,语调往上扬:啊!有这种的事情啊!)

(2)当你突然知道了一件事情的真实状况,如同学告诉你,我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛,你有会用哪个语气?

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(语调下降:啊!我知道了!)

这时我们还要用到韵母的音调,如认为惊奇,可用第二声表示,突然知道,可用第四声表示。

2、出示a的四声(教师边写边读)

3、请小朋友自己试着按照声调的颜色来读一读,并看看你是如何记住这四个声调的。

4、指导正确朗读,学习声调记忆儿歌:

一声平又高,二声往上扬,三声降再起,四声往下跳。

5、学生自由朗读后指名读、分组读,齐读。

6、指导在四线三格里正确书写

单韵母写在中格,声调标在字母的正上方,占据上格。

7、学生练写(在书上的四线三格中各抄写一遍,老师个别指导)

三、同样的方式学习o e的四声,主要以学生自学为主

四、齐读这三个单音节以及四声,小结本课内容

五、课堂作业:

抄写这三个单韵母的四声,每个写两遍。

一、教学目的

1.学会a o e三个单音节,能读准字母的音,认清字母的形。

2.认识声调符号,掌握a o e 的四个声调,能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的'四线格,正确掌握a o e的笔顺,知道这三个字母都占中格。

二、教学重点 读准a o e三个单韵母的音,认清形。

三、教学难点 掌握o的发音,学会a o e的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备 多媒体课件

五、教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师多媒体出示:榜

师:你们认识这个字吗?

生:不认识。

师出示:bǎng

师:这叫汉语拼音。如果他们学习了汉语拼音,就可以看到拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗?生:想学。

师:今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。

二、学习读准韵母a o e的音,掌握他们的四个声调。

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1.教学单韵母a 。

① 读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的截图。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师:图上画着哪个?(图上画着一个医生正在帮小姐姐检查嗓子,小姐姐张着脸在发“ a ”的音)

先听同学读:a o e读“a”要把脸张大,读的声音长一些。下面请同学们跟同学读:a o e齐读。指名读。

② 掌握a的四个声调。

师.“a”是韵母,有四声。(出示一声符号-)

师:这是一声的符号,把它写在a上,就读作ā范读。指名读。

师:一声要读得更平,记住“一声平”。

(出示二声符号′)师:这是二声的符号,把它写在a上,a就读作á。范读。指名读。师:平时有人跟你唱歌,你没唱清楚,就会问一句:á? á是a的二声,二声要往上扬,叫“二声扬”指名读。

(出示三声符号ˇ)师:这是三声的符号,把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师:发“三声”的音都要“拐弯儿”,叫“三声拐弯”。再指名读。

(出示四声符号`)师:这是四声的符号,把它写在a上,a就读作à.范读。指名读. 师:发“四声”的音都要往下降,叫作“四声下降”。再指名读.复习声调规律:一声平,二声扬,三声拐弯,四声下降。打乱顺序,指名读。的四声。

2.教学单韵母o。

① 读准o的音。

(出示标有韵母o的照片)师:这是我们要学习的第二个韵母。

师:图上画着哪个?

生.图上画着(公鸡正在喔喔叫)。

师.“喔喔叫’,的“喔”和“o”的读音更像。

先听同学读:o o o。发“o”的音时,嘴半开半闭,嘴唇拢圆。跟同学读:o o o。指名读。

② 掌握o的四个声调。

依次出示o的四声,分别间:这是第几声?

师范读,生跟着读。指名读。教师指什么,学生读那个。

3.教学单韵母 e 。

①读准 e 的音。

师出示标有韵母 e 的截图。

师:这是我们

要学习的第三个韵母。

师:图上画着哪个? ' (图上画着一只鹅)

师:“鹅”的音读平了就是 e 的音。

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听老师读。跟同学读。指名读。

② 学习 e 的四声。

( 出示é):这是 e 的二声,谁再读读?

(先后出示ēěè)指名读。正音(联系实际:ě,恶心;è,我饿了)。再指名读,齐读,教师指什么,学生读那个。

4 .复习巩固。

① 出示卡片,复习三个韵母的发音。

② 看板书,复习三个韵母的四声。教师指什么,学生读那个。

三、读书。范读,指名读,齐读。

师:刚才呀,我们学习了a o e 的读音。接下来,我们要一起书写这 3 个韵母。

二、认识四线格.

师:要想写好汉语拼音,我们首先应了解书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格,先让学生猜,再告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、正确掌握a o e 的笔顺。

1.学习a的笔顺。先看老师写a,师边写边说:a占中格,先写左弧形,再写竖右弯。 师多媒体出示a:我们如何利用图记住a的形呢? (“a”的颜色更象小姐姐的头,左半圆像小姐姐的嘴,竖右弯像小姐姐的小辫)

师:下面,你们再看老师写与“a”,(边写边说) “ a ”占中格,左半圆要写得更饱满。

学生书空,再跟着同学把a写在本上,最后学生独立写a。

2.学习o的笔顺。

师:跟着多媒体写o,(边写边说) “o”由一笔写成,和零(○)的写法一样。“ o”也占中格,学生先书空,再把“o”写在本上。

3.学习 e 的笔顺。

师:看老师写 e ,(边写边说)先写横,然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们如何利用这幅图记住 e 的形呢?(鹅在水中的倒影和 e 的形最像)老师带着教师练写,先书空,再写在本上。

小结:a o e这三个韵母都要写在中格,并且应占满格。

4 .指名读板书上的韵母。

四、小结:这节课我们最大的收货是哪个?9认识了四线格,认清了a o e的形,正确掌握了a o e 的笔顺,练习了书写。)

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