幼儿园教师备课书写

幼儿园教师备课书写 一、什么是教案：一、什么是教案：是课堂活动的一种呈现形式，是对准确教学活动的举办过程进行设计,它表明了预定时间内应做哪些，怎么做，达到何种目标等。 具体内容包含： 活动内容、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动评价或活动反思 二、教案各个别内容 活动内容：二、教案各个别内容 活动内容：对活动内容的介绍，同时确认活动属于什么领域或融合了哪几个领域 活动目标：本周幼儿生活常规的培养；从儿童的发展出发，活动详细目标主要表现在“情感跟态度、能力、知识跟技能 活动打算：包括经验准备跟材料准备 “经验准备”主要表现在此活动内容必须幼儿具备这些素质、知识点或其它； “材料准备”主要表现在此活动必须哪些材料或道具（老师必须用到的、孩子应该用到的操作材料） ： 活动过程：传统教育教学方案分三个别即：开始部分、游戏部分、结束部分；现在主题活动方案：直接把同学组织活动时的主要环节进行归纳。 ： 活动延伸：根据活动内容进行拓展或在活动中按照儿童的随机问题，进行相关联的下一次活动。 ： 活动评判或思考：活动评价主要表现幼儿在活动中取得经验的程度，或对目标的完成状况预测；活动反思主要指学生对活动后的体会跟思考。

三、如何科学合理政策活动目标 我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出： 幼儿园各领域的内容是互相渗透的，从不同的视角促进儿童心灵与心态、能力、知识与技能等方面的发展.活动设计应全面推进幼儿园教育的三层次目标，即活动目标应按照知识跟能力，过程和技巧，情感、态度与价值观三个维度设计。 幼儿园各领域目标： 健康领域：旨在提高儿童体质，培养健康生活的心态和行为习惯。 目标：4 条（略） 科学领域：旨在唤起幼儿的好奇心和研究欲望，发展了解能力。 目标： 5 条（略） 社会领域：旨在提高儿童的自尊、自信，培养幼儿关心 、友好的心态和行为，促进幼儿个性健康发展。目标： 5 条（略） 语言领域：旨在提升儿童语言交往的积极性、发展语言能力。目标：4 条（略） 艺术领域：旨在丰富儿童的心灵，培养初步的体会美、表现没得情趣和素质。目标：3 条（略） 幼儿园各年龄班目标： 小班、中班、大班 五个领域均有对应的目标 以小班语言为例： 1.喜欢听普通话并愿意学说普通话，逐渐发准易错音。 2.能认真安静的听他人发言。 3.愿意跟对方说话，能用浅显完整的句子表达自己的请求跟梦想。学会礼貌用语。 4.喜欢唱老师讲述故事跟朗诵童谣，能初步理解作品的主要内容。

能独立地朗诵儿歌。 5.喜欢阅读，爱护图书。养成正确的吃饭姿势，学会按排序看图书，逐页翻阅，能看出画面的主要差异，在儿童的帮助下看懂图书的内容。 《 指南》将各领域目标非常具体化和完善，各领域有相应的活动目标，同一目标，对不同年龄的断的幼儿既有详细的目标要求，并附有教育建议。无论是《纲要》还是跟《指南》都是我们建立活动目标，开展活动的根据。 同一目标通过不同的活动来实现 举例：小班上学期“社会”领域的目标有一条：“熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活” 根据这一目标，教师可以设计如下活动： “高高兴兴上幼儿园”、“我的幼儿园”、“老师爱我我爱她”、“小鸡跟小鸭碰在一起”、“谁的团队更整齐”…… 这些准确的教育活动目标是不同的，但都是围绕“熟悉幼儿园环境，能适应幼儿园集体生活”这一目标来设置的。更加详细、明确，具有能操作性。 举例：“高高兴兴上幼儿园”，这一具体教育活动目标是： 1.熟悉班上的同学跟小朋友，知道教授的姓氏跟一些小朋友的昵称。

2.学习礼貌用语：您早、您好、再见。 3.激发儿童高高兴兴上幼儿园的梦想。 幼儿园教育活动目标的表述 幼儿园教育活动目标的说法的基本要素：关于描述，教育学家一直观点：重点要表明学习者行为或素质的差异。行为：通过活动幼儿可做什么、可以观察哪些 1、表述的三个要素 条件：说明这种行为在哪个条件下形成的 标准：指出合格行为的最低标准 举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈 目标设置：通过观察父母放大的相片学习画妈妈的脸，能画出嘴的主要部位，如双眼、鼻子、嘴巴等。 分析：行为：能画出父亲的脸 条件：通过观察妈妈的图片 标准：能画出脸的主要部位 2、幼儿园教育活动目标描述的方式 从教育活动的主体看，有两种形式： 1.表述教师的行为：说明学生在教育活动中需要做哪些，例如：“使儿童掌握…知识”、“教会儿童…技能”、“培养幼儿…能力” 2.表述幼儿的行为：表述幼儿的行为差异，（把幼儿成为主体）举例："能够… …""学会… …""懂得… …" 3、目标的建立要注意的难题： 第一，目标的建立应在过程前完成。

第二，目标的内容应全面。要可促使幼儿的感知、情感态度跟能力的发展。 第三，目标主语要统一，表述前后应一致。 第四，目标制订要确立、具体。 第五，目标制订要根据本班幼儿的实际。 第六，目标制订要推动全体幼儿的演进。 第七，目标制订应表现学科的系统性、结构性。 第八，目标制订要适合幼儿发展必须。 4、活动目标设计存在的问题 （1）、欠严密 4、活动目标设计存在的问题 （1）、欠严密 例：小班语言活动《绿色的世界》 目标：1）学习理解儿歌内容，发展儿童的想象力。2）学会朗读儿歌，发展幼倾听和表达的素养。 首先，教师说法的主体不对幼儿园老师教案怎么写，学会什么是站在幼儿的视角，发展哪个是站在教师的视角。制定目标时学生一定要注意叙述的主体一定要保持一致，否则令人感到更难受。其次，教师写着诵读儿歌。一般来说，小班小朋友还不会认字，用朗读来抒发不正确。从中，可以看出目标设计时教师一定要经过严格、慎重的考量，用词力求准确。 （2）、 容量大 例：大班综合活动《磁铁》 目标：1）通过活动，发展儿童的观察能力、创新素养、表达能力。 2）让幼儿在玩磁铁中，讲出磁铁有正负二级，有吸引力、排斥力。 这是一个综合活动，主要涵盖科学和语言两个领域。

玩磁铁过程中，幼儿会看到磁铁的抵触力、吸引力。短短的三十分钟时间里，要求幼儿把所有的现象都观察到，并用科学名词表达起来，难度显著偏低。从目标上看，这个活动仍然尚未完成大班阶段所需发展的各类能力。教师在设计中，总期望使幼儿多学点，主观愿望不错。我们需要知道我们应对的是唯有六岁的儿童，他们的感知水平、接受能力承受不了这样大的容量。似类的目标设计结果通常会有两个：一是蜻蜓点水，点到为止；二是活动与目标分离。 （3） 、要求高 列：小班主题活动《编儿歌》 目标：1）通过活动，知道一些食物的名称、颜色。2）学习儿歌“什么什么红红的”，启发儿童创编儿歌，发展口头表达能力。 小班幼儿语言活动中更重要的是培养人们在众人面前大胆地唱歌。练习的方式有访谈，跟说，重述等等幼儿园老师教案怎么写，都是一些段落，不达到十几个字。要求她们编儿歌，那怕是几个字，形式上不合适。老师在设计目标时没有真正地知道小班幼儿的发展特征，认为“草莓草莓红红的”短句非常简洁，殊不知三岁幼儿用押韵的语速对应学生的回答非常困难。他们表达自己的一些愿望时，总找不到合适的词句描述，结结巴巴，段段续续，连指带划。

教师主观定位往往给儿童带来过高要求。 （4）、重点不突出 例：中班主题活动〈〈小熊砍树〉〉 目标：1）观看场景演出，欣赏诗歌，感知树木是人类朋友。2）大胆地用短语编诗歌，发展幼儿口头表达能力与成就能力。 本次活动从目标上看不出是欣赏活动还是创编儿歌。设计方案中的目标有多个知识点。教师本人在设计目标时把活动重点定位在欣赏，组织幼儿活动过程中既把学编儿歌放在重要的位置。由于重点不突显，流程难以紧紧围绕目标而进行，主题活动不能层层部署，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的功用，不能给主题活动确定方向，它只作为了设计方案中的一个摆设内容。 四、教学过程中要留意把握的几个环节 一、导入环节，简洁有趣 二、过渡环节，起承转合 三、评价环节，渗透情感 四、收尾环节，真实有效 活动导入的方式 歌曲导入、游戏导入、作品导入、悬念导入、演示导入、教具导入、经验导入 五、教师为何要写详案 简案的作用： 五、教师为何要写详案 简案的作用：帮助我们知道每个活动的目标跟它的主要环节，让我们了 解每个活动大概由那几个别组成。可以帮助我们初步认识活动目标是借助怎样的环节来推动的。可以说简案给了我们一个前进的方向。

但是，如何前进，如何有效地推动目标，如何达成每个环节的作用，这就必须我们备详案。如果说每位环节是为了达成目标而服务的，那每个回答就 都是为了达成环节而服务的。所以每位提问的设计都是需要 我们按照目标，根据环节的作用进行探讨后强调的。 怎么写详案呢？ 那详细到哪些程度呢？每个环节都有主要的大问题，而每个大难题都是需要有一系列的小难题来完成这个大弊端的，这些小难题就是辅助提问。在整个教学活动中，教师不仅预设了许多难题，但是也会有小孩生成的一些新难题，此时教师在活动中会进行一系列的调整。而成为新教师对于临场的这些及时性的否认能力还非常弱，所以必须新学生在详案中，罗列出每位问题幼儿可能发生的所有提问和状况，对于那些情况，教师可以作出的否认也应写在详案，用来应当各种突发的状况。