人教版小学五年级下册语文《人物描写一组》教案
教学目标
1.认识课文中的14个生字,摘录课文中描写人物的精彩句段。
2.正确、流利地朗读短文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3.理解课本内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方式。
一、谈话引入
1.谈话
你们看了《小兵张嘎》后,觉得他是一个怎样的人?
学生谈自己的想法。
2.今天,我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤大赛的场景。老师出示
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。
二、自读课文,初步认知
1.请同学们自由读课本,注意读准音节,读通段落。
2.指名学生读,正音。如“擞”,应读“sǒu”,不要读成“shǒu”;“绽”,应读“zhàn”,不要读成“zàn”,也不要读成“dìng”;“扳”,应读“bān”,不要读成“bāi”。
3.思考:文章的主要写了哪些
4.组内小组交流,全班交流。
三、精读课文,感受形象
1.再读课文,边读边在脑袋里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情境,读后可以模仿小嘎子的动作体会。
2.播放小嘎子与胖墩摔跤的影片片段令学生观看。
3.再次模仿小嘎子的动作
4.谈谈:读了课本,小嘎子给你留下了哪些印象,你是从课文的什么地方感受出来的,课文又是借助什么方式展现这一形象的。
出示重点语句:
①小嘎子在家里跟人摔倒,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不和他一叉一搂。
②起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想让巧招,下冷绊子,仿佛更占了上风。
③两个人走马似的转了三四圈,……小嘎子摔了仰面朝天。
写小嘎子摔跤时的动作描写,作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语
小组交流,这些词语体现了小嘎子什么样的性格,全班交流。
四、朗读课文
有情感地朗读短文,通过朗读进一步体会人物形象跟描写人物的方式。
1.组内进行朗读小学语文描写景的课文教案怎么写,各组推荐选手进行赛事。
2.体会人物形象跟描写人物的方式
怎样刻画人物呢?方法是多样的,有以环境描写来营造的间接展现,有以心理描写跟语言描写的直接阐述,还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的倾向,可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说,只有描写行动,人物能够站起来。这一含义上说小学语文描写景的课文教案怎么写,动作的确是透视人物心理的多棱镜。
动作描写动作细节,尤其是凝聚人物个性的微妙动作,往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的气质,提示人物复杂而明亮的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终让其成了全球文学名著人物画廊中的既一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意,
浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言,是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作,在动作群的塑造描写中可使人物形象站立起来。
心理描写:心理描写是刻划人物的一项基本功,其体现的方法是多种多样的,如心灵独白、表情刻画、展开联想等。心理描写常常与动作描写结合在一起,目的在于准确地传情达意,但无论用那一种方式体现,一定得注意合情合理。
这篇短文采用的是内心独白法。即用人物"怎样想"来体现。这种写法更可知道在说明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想让巧招,下冷绊子,仿佛更占了上风。”这句心理描写。
五、拓展
阅读《三国演义》。
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