幼儿园集体备课计划

随着教育改革的推进，我们越来越认识到提高课堂效益而且必须教师个体的研究探索，只有大做集体备课文章，才能充分发挥学生群体的智慧优势跟分工协作的整体效率。下面是小编收集整理的幼儿园集体备课计划，欢迎阅读。

一、指导思想

教学工作是幼儿园的重点工作。要全面实行素质教育，提高教学品质，就要加大幼儿园游戏活动的有效性研究。教师应上好一节活动，首先应备好课。备课是一切教学活动的基础。因此应让教学游戏活动有效，要从备课的有效性抓起。

我们要充分利用现代教育科技和网络资源，使教师通过合作交流幼儿园备课教案怎么写，提高备课效率。以集体备课为基础，创造学生合作共享的系统，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作双赢的文化氛围，有效推动学生的专业发展。

二、备课流程

个人初备→年级组备课→个人主题备课

三、备课方式

1、个人初备

教师依据各年龄段的主题将课打算好幼儿园备课教案怎么写，由学生先自行备课，准备教具，找出重点难点在集体备课时进行交换讨论。

2、年级组备课

各平行年级组在领队的带领下进行备课，在备课过程中把集中教育活动跟区域活动逐渐划分起来，以便于个人主题备课的开展。

3、个人主题备课

教师依据分工，深入探究教材，收集相关素材，在要求的时间内备好各个主题的活动。每周以周计划表的形式展现个人主题备课的成果。

四、备课相关事项

1、备课时间

每周的周日、周三、周四。

2、备课地点

郑楼镇中心幼儿园教师办公室

3、备课人员

周二为大班组教师，周三为小班组学生，周四为小班组教师。

五、备课内容

各个主题活动下的集体活动、游戏活动、节日活动等。

要求：

1、依年龄段分别选用本学期开展主题的个数;

2、教师依据指定的主题内容，进行教研，要求教学目标设计应确立。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计应依照幼儿实际，遵循幼儿的身心发展规律，了解幼儿学习态度跟兴趣、知识与技能的基础，贴近实际，贴近生活，贴近儿童，关注个体变化，面向全体儿童，认真做好课后的思考;

3、园内、班级特色活动包含幼儿园历来的特色节庆活动，以及各学校对于儿童个性发展建立的学校传统活动，充分展现幼儿喜爱、教师创新、活动有趣、科学等方法。

4、完成备课后将备活动资料上传至幼儿园网站进行检查。

一、组织形式：

1、由张校长牵头，张红伟老师组织推进;

2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组学生都是集体备课组的组员和责任人，有权力和义务参加跟执行备课任务;

3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅“的模式。

二、备课要求：

1、集体备课必须坚持“四定“、“五备“，钻透“五点“，优化“两法“。

(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)、两法：教师的教法和师生的`学法。

2、集体备课时，组长应按照本学期的教学内容，给成员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的学生要严肃听中心发言人的讲话，并积极发表自己的看法，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要表现课程模式，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位学生在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的常识结构跟逻辑模式，弄清本年级组各主题分别要完成这些教学任务或者重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上教案组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每位主题教学进行之前的教研，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位跟作用，以便更好地突出重点，明确需要培养目标。

4、集体备课必须有记录(记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等)，作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参与集体备课情况成为对学生个人考评的根据。

5、教师应该把集体备课中探究出的结果运用到自己的教学中，努力改善课堂教学质量。

6、每一教案后面都应有附栏，使用该集体教案的学生，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都应严肃思考教学中的得与失，并记录在案;

2、在下一次集体讨论时，将思考作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有具体的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。

四、基本流程：

集体备课按“备前研讨――形成教案――讨论补充--实施教学――课后反思“几个环节进行。

1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益，充分发挥学生个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的观摩是增加集体备课成效的关键。集体备课前应进行教材内容探讨，要从教者、读者、编者的视角作深入的剖析;讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的看法整理，形成集体备课的教案设计。为减少学生负担，可以帮本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真把握主备学生的教案设计动机，毫无保留的强调自己的看法跟建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员借助集体智慧跟个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的看点和不足。

5、课后反思

每位学生结合实际教学对该教案的看点和不足进行仔细思考，并在下一次集体讨论时，将思考作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。

五、管理措施：

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详尽记录，并定期总结、评比。

2、教案附栏中需要有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩机制执行。

3、对与集体备课中，态度不切实主动的学生，年度考核中不能评为优秀。

一、情况分析：

上学期我们年级组教师在园领导的带领下，以《纲要》为指导，以提升保教质量为宗旨，较好地完成了各项工作。每一位教师都有着良好的观念素质，对待工作扎实负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中勇于奉献，对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。工作也受到了园领导及父母的显然。尽管获得了一些成绩，我们也有许多工作应去做。如：如何深入推进课题研究，探索园本课程;如何进一步提升服务意识、服务水准和素质，如何最科学地组织好中班幼儿的一日活动;如何进一步提升教师自身能力及业务理论水准、工作品质等。

二、工作要点：

1、改变思想，在活动中真正展现以幼儿发展为本，注重早期幼儿的潜能开发跟个性化教育。以素质教育的启蒙为核心，注重奠基性的课改模式。

2、将观念融入日常保教工作中，开展适合中班幼儿的主题探究活动。

3、以科研促教研、教研推保教，帮助中班幼儿逐渐增加生活自理、服务素质，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参加能力。

4、探索多媒体在教学中的应用，通过开课、评课、反思活动，真正改善学生的专业能力。

5、加强教师的辅导和指导，促使其专业能力跟服务品质的提升。

三、主要工作目标跟机制：

1、加强学习，提高修养，增强教书育人的使命感。

认真学习纲要及细则，深刻领悟其精神实质，努力改善自身能力，开发潜力，及时转变思想，树立正确的教育观、儿童观，坚持正面教育，形成平等和谐的师生关系。在观念上有活力，善于学习，勇于钻研，追求先进的教育观念与模式，使幼儿教育焕发生命的魅力。在工作上要有变革，要善于审视，勇于自省，形成变革观念，要勇于学习对方长处，不断反思，不断总结，努力构建自己的教育观念跟工作传统。边学边做。在实践中思考、改进，不断提高学生的保教工作质量。

2、大力推动课程变革，提高教学品质。

围绕课程变革，通过自学、理论、写技巧、听取专家教授专题主讲，使自己在各类学术研讨中消化吸收新的改革信息和教育理论，进一步明确全新的教育模式，指导自己的课堂实践。以协调幼儿主动学习跟常规意识为前提，开展主题式的课程活动。在课堂观摩研讨活动中，相互学习保教经验，提高学生的保教技能及分析能力。认真推行区域活动跟自主性游戏，做到材料充足，及时，满足儿童动手动脑、探索发现的欲望。积极推进丰富的户外游戏跟体育活动，保证儿童一日活动量，促进儿童人体各机能协调发展。做好活动反思及儿童的观察记录、案例探讨等，及时地争论、小结工作中的取舍，进一步优化保教形式和技巧。提高现代化教育科技运用水平认真学习制作课件和个人网站，中青年教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育变革、班级管理等方面产生自己的特长。

3、深入推进课题研究，努力改善教科研水平。

加强教育理论及技巧的学习，理论联系实际，更新教育理念。努力做到勤思考、多思考、求变革。认真抓好主题活动，不断充实自己，运用灵活多样的教育体系，完成主题活动内容。做到有计划、有打算、有记录、有累积。从理论到实践再回升至理论，不断提高业务水平。注意环境对幼儿发展的制约，根据主题营造与之相适应的环境，做到主题与环境相配合。结合幼儿年龄特点，探讨怎样有效地选择、利用多媒体课件等现代化手段，扩展幼儿生活跟学习的空间，丰富课堂教学，提高教育教学品质。教研组每周举办集中教研活动，，及时记录教育教学中的点滴心得，并进行交流和分析。

4、加强家园之间的联系，让父母知道幼儿在园情况，关注幼儿园的教育教学，使父母及时了解学校动态，教学活动，幼儿情况或者父母必须配合的工作。开展各种亲子活动，做好家园共育。

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